所有人不由自主地“啊”地一聲尖叫起來。
教導(dǎo)主任那嚴(yán)肅刻板宛若雕塑的面孔出現(xiàn)在眾人眼前。
被尖叫聲嚇了一跳的教導(dǎo)主任異常嚴(yán)肅的叱問道：
“你們在干什么？”
他的聲音中明顯露出惱怒的情緒。
“我，我們……”
老馬試圖解釋，正絞盡腦汁的在腦海里搜尋掩飾的理由，坐在他身邊的哪個中年女老師猛然身子一歪，斜靠在了他的身上，面色蒼白，雙目緊閉，牙關(guān)緊咬，嘴角流著唾液，出氣多，入氣少，已然昏死了過去。
見此情景，教導(dǎo)主任畢竟見多識廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，連聲下令道：
“其他事情呆會再說，救人要緊。估計(jì)是心臟病犯了，不要移動她，讓她平躺下來。恩，就這樣，好。你們幾個發(fā)什么呆啊，還不去叫救護(hù)車！”
隨著教導(dǎo)主任一聲大吼，辦公室內(nèi)頓時雞飛狗跳，眾人惶惶然如逃命一般地竄了出去，然后各尋任務(wù)不遺余力的救護(hù)這位可愛的大姐，感激之情盡在不言中。
伴著“嗚嗚”聲響，救護(hù)車來了又去。
一陣忙亂過后，上課的時間到了。教導(dǎo)主任也沒有再追問什么，或許是刻意忽略了，或許準(zhǔn)備秋后算帳。
李老師是怎么死的，為什么他們都說怪，可究竟怎么怪法呢？我為什么能看到死去的人呢？鬼真的存在么？張揚(yáng)的頭緒很亂，真的很亂。滿腦子胡思亂想的他不知不覺已站在了五年級一班教室的門前。
調(diào)整了一下慌亂的心態(tài)，整理了一下紛雜的思緒，深呼吸，長長地吐了一口氣，似乎所有的疑惑也伴隨著這口氣拋擲在身外。張揚(yáng)是一個負(fù)責(zé)任的老師，不僅僅是因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，而是那些學(xué)生，祖國的花骨朵們，未來的棟梁們，需要他們這些號稱靈魂工程師的老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的兢兢業(yè)業(yè)的傳經(jīng)授惑。
因?yàn)槟昙o(jì)的原因，張揚(yáng)沒有領(lǐng)職班主任的工作，他只是教小學(xué)部五年級共四個班的語文課。不敢說學(xué)識淵博，但憑著對國文的喜愛，教導(dǎo)五年級學(xué)生語文對張揚(yáng)來說還是揮灑自如的。
課堂上的張揚(yáng)侃侃而言，妙語連珠，在學(xué)生們哄笑之際知識的種子也播灑于他們頭腦之中。
張揚(yáng)很有些自得，幾乎所有學(xué)生的情緒都被他幽默的旁征博引調(diào)動得高昂起來，但，只是幾乎，位于教室后排角落的一個個子高大的男學(xué)生似乎對他的教學(xué)絲毫沒有興趣，低著頭，一臉嚴(yán)肅地在課桌底下寫著什么。這讓張揚(yáng)惱羞成怒，不過，他極力壓制著自己。在下課的鈴聲響起時，他沒有走出教室，而是徑直地朝著那個高個學(xué)生走去。
高個學(xué)生長得很清秀，幼稚的小臉看到老師的走近自己，表情非同尋常地沒有絲毫慌亂之意。這讓張揚(yáng)很驚訝，這個學(xué)生不一般，他暗自下著評語。
“對我的課沒有興趣？”張揚(yáng)像一個和煦的大哥哥隨意坐在了那個學(xué)生旁邊的空座位上。臉上是溫和的笑容。
“不是。”高個學(xué)生干脆簡短的回答道。
“哪為什么不認(rèn)真聽課？”張揚(yáng)略微抬高聲調(diào)問道。
高個學(xué)生的臉依然一片平靜，他答非所問的說道：“給您這個。”說著，遞給了張揚(yáng)一頁從練習(xí)本上撕下的紙，紙上是用素描的手法畫得一個怪模怪樣小孩的臉：頭頂上有一對又像角又像耳朵的東西，眼睛小小的用兩道短線描繪，除了這些其他的非常像漫畫《七龍珠》里餃子的形象，圓圓胖胖的臉，顴骨上兩團(tuán)鉛筆涂黑的圓，似笑非笑似哭非哭的表情。
不得不承認(rèn)，這個高個學(xué)生的繪畫功底非同一般，那怪小孩的怪表情被他手下的筆描繪得栩栩如生。但張揚(yáng)還是很生氣，后果很嚴(yán)重。
“你不好好聽課，就在課堂上畫這個怪東西么！”
張揚(yáng)猛的站立起來，聲調(diào)陡然提高了八度，顯示他的憤怒已到臨界點(diǎn)，同時也招徠了眾多學(xué)生的回視。
注意情緒，克制，一定要克制。張揚(yáng)在心內(nèi)給自己敲響了警鐘，他的話還沒有說完，但聲調(diào)已降了下來。
“你把這個送給我，謝謝你的好意。但學(xué)生要以學(xué)業(yè)為主，上課不認(rèn)真聽講是不對的。喜歡繪畫，可以在課下練習(xí)呀。語文是很重要的一門課程，身為中國人，不精通本國語文，將來是要被人恥笑的……”
高個學(xué)生表情相當(dāng)沉靜，似乎此刻張揚(yáng)苦口婆心教育的并不是他，而是另外一個人。他用他那雙像墨一樣漆黑的眼睛無聲地凝視著張揚(yáng)，使得張揚(yáng)越說越無力，預(yù)備長篇大論的說教詞在剛剛有了開端卻莫名其妙地停了下來。
高個學(xué)生開口了，只見他慢言斯語地說道：
“張老師，您是個好老師，所以我將這個圖送給您。我從小就能看到許多莫名其妙的普通人看不到的東西，而今天，在您剛才上課的時候，它就一直呆在您的肩膀上。我知道這是個不詳?shù)臇|西，畫出它的樣子送給您是希望您能通過我的畫找到解救您自己的方法。不用回頭看了，它現(xiàn)在就在您的肩膀上，但您自己看不到它?！?p> 張揚(yáng)下意識回頭觀查的動作僵持在了半途中，他的臉上突然出現(xiàn)了恐怖到極點(diǎn)的表情，那個高個男生并沒有胡說，雖然他也有說錯的地方，就是張揚(yáng)用他的眼角余光已清清楚楚地看到了自己左肩頭上那張怪模怪樣的小孩臉，同高個男生所畫的毫無二致。并且，張揚(yáng)還看到了它的身體，如同人類一樣的軀體，只是縮小了無數(shù)倍，全身只有三、四寸大小，與它此刻近乎寸許的頭顱相比甚為不協(xié)調(diào)，正坐在他的肩頭上優(yōu)哉游哉地晃悠著雙腳，好象在假寐，猛然，它似乎察覺到張揚(yáng)在看它似的，異常靈活的起身，象猴子一樣攀附在張揚(yáng)的肩頭，那張表情怪異的臉上沒有什么變化，但小眼睛中卻透露出異常警覺的目光，接著，它的身型象融化在空氣中一般就這樣在張揚(yáng)眼下消失不見了。
張揚(yáng)緩緩地緩緩地將頭擺正。他在心里吶喊：這不是真的，這不是真的！他不想相信，他不愿相信，然而，親眼所見的事實(shí)不容他辯駁，教師的尊嚴(yán)使他此刻在表面上還暫時的保持著鎮(zhèn)定，但，心神已慌了。