第18章 世界難題

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　　學(xué)校的生活，過得很快，一天時(shí)間，幾節(jié)課下來，瞬間就過去了，根本就沒什么感覺，不過韓風(fēng)的時(shí)間，卻全是在圖書館度過的，這幾天來，他都沒去上任何一節(jié)專業(yè)課，全部蹺了。對此，許林虎和李旺兩人敬佩不已，當(dāng)然，他們兩也勸過韓風(fēng)，讓他對自己不要放松，不過在得知他是在圖書館自學(xué)之后，也就任他去了，畢竟大家各自都有自己的學(xué)習(xí)方法。

　　任課老師幾乎都不點(diǎn)名，但卻不知什么原因，兩天后他們都知道了韓風(fēng)蹺課的事實(shí)，有些老師對此只是提了一下，并不在意，而有些老師則不能容忍，之后每天上課前，必點(diǎn)韓風(fēng)的名字，而每次他都不在場，這下可把這幾位老師惹毛了，一致將這個(gè)情況反映給了輔導(dǎo)員代興建，并且稱，如果再不來上課，那韓風(fēng)的平時(shí)分就等于零蛋。

　　輔導(dǎo)員為此，專門找了韓風(fēng)談話，這是開學(xué)以來，他第一個(gè)找談話的學(xué)生，上次為了外宿的問題，他就被韓風(fēng)磨得頭痛，當(dāng)然，最后韓風(fēng)還是妥協(xié)了，聽從了他的安排，但是這次，韓風(fēng)就是滴水不進(jìn)，無論他說什么，他就是不打算去上課，說要自己自學(xué)。

　　水木大學(xué)的辦學(xué)宗旨提倡個(gè)性張揚(yáng)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，學(xué)生怎么學(xué)，通常校方并不怎么關(guān)心，高年紀(jì)學(xué)生不去上課的，例子有很多，只是一直以來，在大一新生中很少出現(xiàn)而已，所以，對于韓風(fēng)這種情況，代興建也沒有辦法，做了一陣思想工作，他就離開了，不過他在心底卻將韓風(fēng)徹底打上了“問題學(xué)生”的標(biāo)簽。

　　往常的時(shí)候，韓風(fēng)起床都很晚，因?yàn)槊刻焱砩衔缫共賵錾蠜]什么人的時(shí)候，他都會去操場鍛煉身體，搞得自己身心都很疲憊，沖完澡之后就往床上一趟，第二天則至少要睡到十點(diǎn)左右才起床。

　　不過，今天，韓風(fēng)一大早就起床了，這次他并沒有直奔圖書館，而是去了神經(jīng)科學(xué)系的教學(xué)區(qū)，因?yàn)榻裉煊欣钪俾劷淌诘纳窠?jīng)病學(xué)課程。

　　到達(dá)教室的時(shí)候，離上課時(shí)間還有十幾分鐘，教室里已經(jīng)有一些同學(xué)在了，韓風(fēng)進(jìn)門之后，就發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)人在疑惑地盯著自己看。

　　韓風(fēng)知道是怎么回事，因?yàn)樯窠?jīng)科學(xué)系本科里面只有一個(gè)班，而且這個(gè)班的同學(xué)還很少，自然相互之間比較熟悉，而現(xiàn)在自己這個(gè)生面孔出現(xiàn)，自然會引起他們的一些疑惑和好奇，不過他并不在意，大學(xué)里面去別系的課堂聽聽課，這屬于正常現(xiàn)象。

　　隨便找了個(gè)靠后的座位，韓風(fēng)坐了下來，然后拿出神經(jīng)外科學(xué)教材，開始看書。

　　他手里拿的神經(jīng)病學(xué)教材，其主編正是李仲聞教授，里面的內(nèi)容雖然看上去很籠統(tǒng)，沒有講述太多的細(xì)節(jié)，但在韓風(fēng)看來，對他已經(jīng)有很大幫助，很多問題他之前都曾碰到過，只不過都是憑自己的觀察和感覺去將它們解決，并沒有一個(gè)系統(tǒng)而全面的認(rèn)識?，F(xiàn)在看了李仲聞編寫的這本教材，韓風(fēng)有種豁然開朗的感覺，看到精彩之處，韓風(fēng)臉上還會露出會心一笑。

　　韓風(fēng)的看書方式，他自己沒覺得有什么問題，可是在別人眼中，他的行為就有些不正常了。

　　在韓風(fēng)的右后方七八米處，一女生正杏眉微皺地看著他，如果韓風(fēng)轉(zhuǎn)頭，肯定可以發(fā)現(xiàn)，這位女生正是他在圖書館看到的那位差點(diǎn)讓他進(jìn)入死機(jī)狀態(tài)的女生。

　　一會兒之后，上課玲便響了。

　　見李仲聞教授走入教室，韓風(fēng)合上課本，準(zhǔn)備專心聽聽他的課，看看他的課到底是不是真的如大家所傳言的那么好，以便決定以后要不要繼續(xù)來聽。

　　事實(shí)證明，李仲聞教授的課，生動，有趣，能夠?qū)⒁恍┍容^復(fù)雜的概念用很形象的語言表達(dá)出來，讓大家能夠很容易接受。他不用看教案，對所要講的東西了然于心，并且還經(jīng)常舉一反三，穿插著許多課程之外的內(nèi)容，就算你已經(jīng)將課本事先理解得很深刻，但還是能有很大收獲……聽他的課，很容易忘記時(shí)間，會不由自主地跟隨著他的節(jié)奏去思考，去歡笑。

　　只聽了十幾分鐘，韓風(fēng)就已經(jīng)將他的課列入必上的范圍之內(nèi)。

　　也許，眾多學(xué)生當(dāng)中，也就只有韓風(fēng)才能真正領(lǐng)略李仲聞教授知識之廣博，真正聽懂他說的每一句話，并且將他的話和身體中的實(shí)際情況對應(yīng)起來。

　　一路聽下來，韓風(fēng)一直在跟隨著李仲聞教授的步驟思考，解決了之前遇到的很多想不通的難題。

　　不過，雖然韓風(fēng)聽得認(rèn)真，理解得很深刻，但是他卻是班上唯一一個(gè)沒有做筆記的人。而其他同學(xué)，面對李仲聞教授如此淵博的講授，手中的筆就始終沒有停止過。

　　韓風(fēng)的這個(gè)特殊情況被李仲聞教授注意到了。

　　于是，講授了一個(gè)段落之后，他停了下來，遙遙地用筆點(diǎn)了韓風(fēng)那個(gè)方向一下，問道：“這位同學(xué)，你是不是有什么疑問？大家不用拘束，如果有什么疑問，可以隨時(shí)打斷我的講課，提出來，然后大家一起解決。”

　　頓時(shí)，所有同學(xué)的目光都集中在了韓風(fēng)身上。

　　雖然事發(fā)突然，但韓風(fēng)并沒有多少慌張，而是很平靜地站起來，急中生智挑了一個(gè)一直困擾自己的問題：“李老師，根據(jù)教材上講述的分子生物學(xué)理論，神經(jīng)纖維上的沖動是一種持續(xù)一千分之一的電脈沖，這是1963年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的得主們得出的結(jié)論，也是被大家普遍接受的一個(gè)結(jié)論，與此伴隨的，還有另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，即神經(jīng)脈沖不會產(chǎn)生熱量，而熱力學(xué)的物理定律告訴我們，電子脈沖在傳輸?shù)倪^程中，必然會產(chǎn)生熱量，也就是說，這兩種理論相互矛盾了。李老師，我的疑問是，這是不是意味著，神經(jīng)脈沖，并不僅僅是一種電脈沖？”

　　“……”

　　靜——

　　此時(shí)此刻，整個(gè)教室里面頓時(shí)安靜地掉根針在地上都能夠聽得見。

　　所有同學(xué)都臉上或眼神中，都表現(xiàn)出疑惑、迷糊的神色，以他們現(xiàn)在的知識水準(zhǔn)，根本就聽不懂，韓風(fēng)到底在說些什么。

　　李仲聞教授顯然也很意外，他實(shí)在沒預(yù)料到，這位學(xué)生竟然能夠提出如此有深度的問題，而且這個(gè)問題又是和自己剛剛所講解的內(nèi)容聯(lián)系緊密，也不是說一定要多高深的知識水平才能問出來，不過卻要求提問者涉獵科學(xué)范圍廣，并且能夠積極思考。

　　稍微愣了一下，李仲聞教授便回過神來，依然微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“這位同學(xué)，請坐下，請問能不能將你的名字告訴我？”

　　“韓風(fēng)?！?p>　　“韓風(fēng)？”李仲聞教授念了一遍，不過腦海中對這個(gè)名字卻沒什么印象，接著他繼續(xù)說道，“以后在我的課堂上，提什么問題，不需要站起來，直接坐在座位上就行了。韓風(fēng)同學(xué)，你的這個(gè)問題提得很好！我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)該這樣積極去思考，不要總是被動地去接受，要將自己的思維發(fā)散開來……”

　　“可能很多同學(xué)剛才并沒有聽清楚韓風(fēng)同學(xué)的問題，我再詳細(xì)解釋一下。1963年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)將頒給了研究神經(jīng)控制機(jī)制和神經(jīng)細(xì)胞間聯(lián)系的基本過程方面工作的三位科學(xué)家，他們分別是埃克爾斯爵士，霍奇金教授，赫克斯利教授，根據(jù)他們得出的結(jié)論，神經(jīng)脈沖是一種電脈沖，即神經(jīng)被“預(yù)先包裝”在由液體和蛋白質(zhì)構(gòu)成的神經(jīng)膜內(nèi)，帶電鹽粒子可以穿過膜內(nèi)的粒子通道，脈沖在帶電鹽粒子的幫助下，從一個(gè)神經(jīng)的末稍傳到另一個(gè)神經(jīng)。但是，正如韓風(fēng)同學(xué)所說，這個(gè)結(jié)論和熱力學(xué)物理定律的結(jié)論發(fā)生了矛盾，實(shí)驗(yàn)證明神經(jīng)脈沖傳導(dǎo)是不會產(chǎn)生熱量的……”

　　“……韓風(fēng)同學(xué)可能自己都沒意識到，他剛才問了一個(gè)世界難題，一個(gè)困擾了全世界科學(xué)家五十多年的難題，是的，這個(gè)難題，至今還未得到解決，很巧合的是，這個(gè)難題正是我一直在研究的課題之一。大家可以討論一下，然后發(fā)表發(fā)表自己的看法，不用擔(dān)心說錯(cuò)了，這是個(gè)世界難題，沒人會笑話你，或許，你今天說出的結(jié)論，正好是正確的結(jié)論。”李仲聞教授并沒有直接說出自己的觀點(diǎn)，而是讓大家來發(fā)表自己的意見。

　　隨便一問就問了個(gè)世界難題？

　　韓風(fēng)感到很無奈，他剛才只不過是情急之下，隨便挑了個(gè)平時(shí)想不通的問題來應(yīng)景，卻沒想到會是這個(gè)樣子，早知道這樣，他就不會問了。

　　班上的同學(xué)本來也只是稍微驚訝而已，聽李仲聞教授這么一說，頓時(shí)議論紛紛起來。

　　“靠，這也是世界難題？我以前就想過，只不過沒說出來罷了?！蹦硞€(gè)男生酸酸地說道。

　　“難道電傳遞一定會產(chǎn)生熱量嗎？”某電白問其他同學(xué)。

　　“除了電脈沖，什么東西能夠傳導(dǎo)這么快？”

　　“他就是那個(gè)韓風(fēng)嗎？好厲害??！……”

　　“……管他是不是電脈沖，有必要弄這么清楚嗎？”

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　　于是，大家你一言我一語，這節(jié)課就這么討論到了結(jié)束，自然，困擾全世界科學(xué)家?guī)资甑膯栴}，是沒這么容易就討論出來的。

　　李仲聞教授離開的時(shí)候，有位同學(xué)問道：“李老師，這是你現(xiàn)在研究的課題，你有沒有得出什么結(jié)論啊？”

　　李仲聞教授看了看韓風(fēng)，然后笑著說道：“我的觀點(diǎn)和韓風(fēng)同學(xué)相同，神經(jīng)脈沖不僅僅是一種電脈沖。不過，目前的研究也僅僅限于此而已，還有待更進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)和觀察?！?p>