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下半場開場僅僅五分鐘，在池上開啟個人進攻模式下，連投帶突個人獲得11分。雖然愛和學院效率仍舊不錯，可雙方之間的分差也僅剩下三分。
在這種趨勢下，愛和學院的教練不得不叫了一個短暫聽。
“聽著，我不管你們怎么做，無論是包夾、協(xié)防還是犯規(guī)，一定要盡量限制那個家伙，不能再讓他這么肆意妄為了！”
愛和學院的教練執(zhí)教水平雖然比較普通，可到底也是一名合格的教練，自然看的出場上的局勢。他心里清楚，如果再不采取措施限制住池上的話，這場比賽想要贏下怕是極難。
諸星大緊捏著雙手，眼神里滿是不甘，同樣還有一些暗淡，在剛剛那五分鐘，他對池上的防守可以用一無建樹來形容，這讓他內(nèi)心中多了股挫敗感。
對于教練的提議，諸星大心里自是有些不滿，這可以說是對他能力的質(zhì)疑。不過他又不得不去遵守，沒辦法，現(xiàn)在打出狀態(tài)來的池上可以用無解來形容了，單對單很難限制。
相對于愛和板凳席的凝重氛圍，陵南這邊就顯得輕松了很多。
“池上，感覺怎么樣？”一向謹慎的田崗教練可不希望等到關(guān)鍵時刻出差錯，同樣他對于池上一向非?？粗?。
池上大馬金刀的坐在板凳席上，由于劇烈運動臉色微微顯得發(fā)紅，身上的汗水更是侵濕了球衣。
別看池上利用個人能力連得11分，按照他的能力就算連得二十分都沒有問題，只是如此一來體力的耗費可就大了，很難支持的了全場。就算能夠支持全場比賽，在比賽后期也會隨著體力的嚴重下降實力得不到發(fā)揮。
“狀態(tài)很好，起碼能堅持到比賽結(jié)束！不過對方主動暫停，恐怕是想要限制我！”
池上說的田崗教練自然想的到，沉吟了一下，隨即對著其他四名首發(fā)發(fā)布任務(wù)。
“一會上場后盡量跑位，如果對方選擇包夾，到時候勢必會有一個人空出來，到時候空出來的人在接到球后不要遲疑，直接投籃就行，都聽明白沒有？”
田崗教練這一套說法早在神奈川縣大賽早就說過，而且取得了不錯的效果。你們不是想要限制池上嘛，兩個人或者三個人包夾防守的確有可能做到，可不要忘了池上不僅僅是一個頂級進攻手，他還是一名傳球功底極佳的控球后衛(wèi)！
在陵南隊中，田崗教練大權(quán)獨攬，早已深入人心，球員們自然只有贊同的份。
重新上場后，擁有球權(quán)的是愛和。在一番傳遞后，籃球傳給了深深扎進內(nèi)線的竹下廣源。
后背用力，竹下廣源順勢一個轉(zhuǎn)身，瞬間和魚住保持平行，一個打板，籃球再次入框。
魚住臉上滿是無奈，并不是他的狀態(tài)差，而是竹下廣源的個人能力太強，尤其是在靈活性上更是高了魚住一籌，讓經(jīng)驗比較匱乏的魚住有種焦頭爛額的感覺，難以做到限制。
另一方面，在進攻端，魚住也沒了上一場對豐玉時候的犀利，竹下廣源力量不如魚住，可雙方的差距并不大，而其豐富的經(jīng)驗，也很好的限制住了魚住，讓魚住空有一身力氣，卻難以完全發(fā)揮，委實憋屈。
面對竹下廣源這樣的全國性中鋒，魚住在攻防兩端可以說被爆了，這也是愛和學院能夠在上半場占據(jù)上風的主要原因。
魚住在底線郁悶的將球發(fā)給池上后，就悶頭朝對方陣地跑去。
池上持球剛過半場，諸星大迎面而來，一個連續(xù)的轉(zhuǎn)向突破，池上持球朝內(nèi)突入。
距離池上最近的小松淳一郎連忙拋下小澤優(yōu)作，轉(zhuǎn)而朝池上沖來。
一個擊地傳球，位于牛角區(qū)的小澤優(yōu)作接住籃球，在小松淳一郎趕回之前，瞄準了一下，才投出手中的籃球。
刷！
籃球應(yīng)聲入網(wǎng)，別看其他陵南球員今天手感不佳，但那是有防守球員的情況下。事實上，陵南是一個相當重視基礎(chǔ)的球隊，在田岡茂一的嚴格執(zhí)教下，陵南球員不敢懈怠，空位投射水準也就可想而知。
愛和板凳席邊，站在那雙手環(huán)抱的愛和教練一看到球進，眉頭不由皺了一下。不過這畢竟只是一個回合，還不好下決斷。
在接下來的數(shù)個回合中，只要池上遇到包夾或者協(xié)防，他都會精準的將籃球傳到空位的陵南球員手中。接到球的陵南球員任務(wù)很簡單，那就是接球就投，在沒有人盯防下，命中率也就可想而知。
在此過程中，池上甚至傳出了一記不看人傳球，那是一次池上突入對方禁區(qū)時的傳球，在對方內(nèi)線雙人包夾下，硬生生用一個不看人背身后傳球，籃球傳給了已經(jīng)空位的井上豐寄，在接到這個傳球后，井上豐寄并沒有浪費這個機會，很好的將這次傳球變成了得分。
在池上傳出不看人傳球的情況下，觀眾們的興奮也就可想而知。當然，也有一些注意力不集中的觀眾為此頗為懊惱，畢竟他們失去了一個觀摩的機會。
在這樣的情況下，哪怕愛和學院依靠竹下廣源高效得分，雙方的分差也終于被徹底抹掉，再次回到同一個起跑線。
“犯規(guī)，用犯規(guī)戰(zhàn)術(shù)，打斷他們的手感！”站在一旁的愛和教練看不下去了，鑒于暫停次數(shù)不多，立即給正要發(fā)球的竹下廣源下了一個指示。
竹下廣源點頭贊同，他早就看出來了，雙人包夾和多人協(xié)防對池上根本沒有用，他也從來沒有看到過傳球水平這么高的高中生！
若是沒有開啟動態(tài)視野的池上傳球水平雖然高超，可畢竟也算有個限度，偶爾也會出現(xiàn)傳球失誤的情況，組織和傳球水平倒是和翔陽的藤真差不多。
可一旦開啟動態(tài)視野，在類似時間變得緩慢的情況下，池上有更多的時間去思考和調(diào)整，這無疑導(dǎo)致他的各方面技術(shù)水平比正常狀態(tài)下高出不少，自是無往而不利，才會給竹下廣源造成這樣的錯覺。