第三章 熟能生巧
半響，當(dāng)巡回組敲門的時候，三人這才把試卷裝好，這才遞給了巡回組的老師。
巡回組老師倒也沒說什么，點(diǎn)了點(diǎn)頭之后，將試卷袋抱回了特管室。
特管室是高考試卷保管的地方，有專門的老師再次進(jìn)行核對，避免因為監(jiān)考老師的疏忽而遺漏答題卡或者試卷。
然后進(jìn)行密封處理，送到省上去進(jìn)行統(tǒng)一閱卷。
“這里怎么有張白卷？”
進(jìn)行核對的老師一共有十人，每人都會對每一張試卷過一次手，確保萬無一失。
突然，第一個老師說話了。
“看看有沒有姓名這些，到底是白卷還是拿錯了預(yù)留試卷？”
正在主持核對的王老師厲聲詢問。
如果當(dāng)真是把預(yù)留試卷放在這里面，
這就是重大疏忽了，
高考豈能兒戲，這是這些學(xué)子拼了三年命才能踏上了磨劍場，這些無數(shù)學(xué)子的青春血痕。
“有名字，”
第一個老師好好的再次查看了一下，
“行，往后傳。”
主檢老師輕輕點(diǎn)頭。
交白卷的雖然極為罕見，而且還是語文的白卷，但既然試卷上寫了姓名這些信息，很顯然這就是出自于某位考生之手。
雖然覺得有些遺憾和憤怒，但已經(jīng)再無后悔的余地了。
試卷和答題卡從第一個人手中劃過，又出現(xiàn)在了第二個核對老師的手上，他再次核對了一遍姓名和準(zhǔn)考證號，確認(rèn)無誤，再次遞給第三人。
第四人、第五人，
“這不是白卷啊，這里有字！”
第六人并未只查對姓名和準(zhǔn)考證號，又翻了一下最后兩頁，當(dāng)看見那四行字的時候，他打趣的說了一句。
“不是白卷？”
王老師表情一下子黑了下來，狠狠的瞪了一眼第一個核對老師，
白卷和不是白卷都分不出來嗎？
“這考生在搞笑嗎？寫詩？”
第六人無語的吐槽，
“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊暗....”
“這個字讀yin！”
王老師打斷了他的話，
就這一個字，王老師對這個考生已經(jīng)有了一絲興趣，
這是一個生僻字。
在現(xiàn)如今的整體環(huán)境下，這個字的出現(xiàn)頻率低的離譜，好多學(xué)生就算博聞強(qiáng)識，對于龍國傳統(tǒng)文化的了解也是很少的。
誰讓西方掌握著話語權(quán)呢？
大家學(xué)習(xí)的東西、認(rèn)可的動作都是西方的，龍國自己的東西，反而沒多少人看了。
“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀?！?p> 王老師就是教語文的，大學(xué)的時候也曾研究過龍國傳統(tǒng)文學(xué)，他的聲音很輕很濃，如同暴雨降臨時的黑云壓城，但下一刻，他的聲音陡然提升了數(shù)倍，
“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！”
王老師渾身顫抖，如同尿急卻找不到廁所了一般，臉色一下子紅了起來。
所有人都被震的有些顫抖，
他們并不能深刻理解這幾句話的含義，
但結(jié)合王老師讀出來的意境，再結(jié)合最后這兩句通俗易懂的話，他們也能感到這首詩之中那沖破云霄的豪情壯志。
我勸天公重抖擻！
這特么需要多大的魄力啊。
這特么是一個高中生能寫出來的東西？
整個特管室之中，沉默了好一陣，這才有人開口，“王老師，以我多年讀故事會的經(jīng)驗，這應(yīng)該是一首詩！”
“噗！”
王老師差點(diǎn)沒被氣的吐血，“這是是一首詩?！?p> “詩？”
有人疑惑，有人若有所思。
“算了，不說了?！?p> 王老師認(rèn)真看了半響，這才輕聲開口，“這詩，的確寫的非常非常出色，若是假以時日，這考生有不亞于仙圣之才?！?p> 仙，詩仙李白，
圣，詩圣杜甫。
這是盛唐一朝最出名的兩人，文采斐然，不過自他們之后，雖然有極少許的傳統(tǒng)古詩、詩流于民間，但早已不復(fù)當(dāng)年璀璨。
眾人倒吸一口涼氣，王老師能夠成為這特管室的主檢老師，地位自然不凡，他如此說，定然有他的道理。
“王老師，你能幫我們解析一下這詩嗎？”
有個女老師輕聲開口，
她能夠從這幾句簡單的話里感受到莫大的力量，但她卻說不清楚，迫切的想要聽聽專業(yè)人士的解析。
王老師點(diǎn)點(diǎn)頭，再次看了看僅僅占了兩頁方格中四排的文字，這才說道：“這詩很好，我覺得最絕的，就是它其中的意境。”
“天空之上烏云密布，需要驚雷將其打破，但萬馬齊喑，沒有半點(diǎn)聲音，這是多么可悲的一件事情?！?p> “這兩句，將一個迫切需要改變的大環(huán)境，描繪淋漓盡致，就如同暴風(fēng)雨這種災(zāi)難來臨的時候，必須要改變，才能在這場浩劫之中活下去?！?p> “有的人消極對待，而有的人勵志向前?！?p> “在這樣的環(huán)境中，萬馬齊喑，我們是要隨波逐流，成為這萬馬中的一員？還是仰天長嘯，不畏這沉沉暮氣？”
“我勸天公重抖擻！”
王老師的聲音再次提高了一大截，“這句話就是這一首詩中的點(diǎn)睛之筆，”
“這句話凝聚著無窮無盡的力量。這考生不僅要逆風(fēng)而起，不僅要仰天長嘯，甚至還要讓天公抖擻。他不僅要自己努力！而且還要改變天公！”
“呼！”
王老師情緒激蕩至極，重重的吐了一口氣，
很難想象，
這是一個高考考生寫出來的，
“王老師這么一解釋，我一下子明白了剛剛心頭那股難以名狀的沖天之志的來源?！?p> 一個老師驚喜的開口，
“這幾句簡單的話，不僅僅需要有大魄力，也需要對自己能力無比的自信。方可寫出如此雄偉壯闊的詩篇。”
王老師感嘆，
“王老師你這解讀真的太透徹了！”
另一人感嘆，“果然術(shù)業(yè)有專攻啊，我讀著只感覺很有力量，不過經(jīng)過王老師這么一解讀，我也明白了?！?p> “哎，熟能生巧罷了?！?p> 王老師謙虛的擺擺手，
能夠來解讀這樣的傳統(tǒng)文字，而且自己解讀的東西能被別人認(rèn)可，他是很高興的。
“也是，我這不當(dāng)了二十多年的游泳老師，有沒有人在泳池里撒尿，我喝一口就能品出來?！?