一本搞笑漫畫書《小悅》在神闕學(xué)院內(nèi)風(fēng)靡，雖然屢次禁止，但依舊是野火燒不盡。
坐在前排的王玉玲與劉素溫正低著頭在桌子底下看漫畫，二人一邊看一邊吃吃的笑，但她二人不知道上課鈴已經(jīng)打過了，白棠老師也已經(jīng)來到了她倆身邊，班里其他人有的想用咳嗽聲提醒她倆，但是無濟于事，她倆看的實在太認真了。
“哈哈哈?！?p> 劉素溫笑得有些肚子痛，抬起頭一看，發(fā)現(xiàn)白棠老師正在一邊看著她倆，直接就笑不出來了，迅速端正坐姿，拿胳膊肘捅王玉玲。
王玉玲終于也發(fā)現(xiàn)班級里的氛圍有點不對，緩緩抬頭，看見白棠正一臉笑意的看著她，還有她手里的漫畫書。
“啊，老師好。”
王玉玲一個激靈，班里同學(xué)見這個情況也都笑了。
白棠很自然的伸出了手，王玉玲抱緊手中的漫畫書，一臉不情愿，眼中泛起淚花。
“老師，這是我借的別人的，能不能不要沒收?！?p> “老師就看兩眼就還給你?！?p> 白棠笑得依舊人畜無害，王玉玲還是有些不放心。
“老師你要說話算數(shù)啊?！?p> 王玉玲心不甘情不愿的把漫畫書遞給了白老師，白棠借過漫畫書后走到講臺上，坐在板凳上開始專心的閱讀，臺下的同學(xué)們見白老師這個情況，不由得開始竊竊私語。
“這節(jié)課不是要期中考試嗎，看起來老師沒帶卷子??？”
“確實很可疑，白老師會不會是按平時表現(xiàn)算成績呢？”
“希望是這樣?！?p> ……
約摸過了四五分鐘，白棠走下講臺，將漫畫書還給了王玉玲，并囑托道。
“以后漫畫書只能課下看喔，不要再被我逮到了?！?p> “好的，謝謝老師?！?p> 王玉玲接過漫畫書后飛速將漫畫書塞到了課桌最底層，與劉素溫相視一眼，兩人臉紅的都如同火燒云。
“不過作為懲罰，我要問你一個問題，你覺得什么樣的漫畫才是好漫畫？”
王玉玲站起來捋了捋頭發(fā)，想了想《小悅》中的搞笑片段，不禁浮現(xiàn)了笑容。
“漫畫的意義是讓人開心，感到快樂?！?p> “老實說，你的回答在我意料之中，但是并不正確，而且我想大家應(yīng)該都是這么想的?！?p> 白老師搖了搖頭，一邊說，一邊拿出一支粉筆在黑板上畫著什么。
“漫畫與文學(xué)，音樂都極為類似，都是一種藝術(shù)的表達形式，漫畫的本意大多是諷刺，當然也有歌頌，但并不詼諧，幽默只是表達情緒的手段?！?p> “我們平常生活中很多事物都有我們不曾察覺的深意?！?p> “藝術(shù)的意義在于讓混沌者清醒，給失落者慰藉，如同春日暖風(fēng)吹過銹跡斑斑的港口，吹起一個冬天都不曾展翅的海鷗，吹醒遍地的野草與野花?！?p> “我們的期中考試題目就是以這幅漫畫為題，寫一篇一千字作文，限時兩個小時?！?p> 白棠老師說著已經(jīng)在黑板上畫完了一幅漫畫：
一位身穿制服的男子正卑躬屈膝的拿著一面巨大的面具，對著面前一位昂首挺胸，目中無人的巨鷹，面具上畫著的是討好的笑，巨鷹卻只是斜視著他奮力舉起的面具，嘴角露出了輕蔑的面容。
這位拿著面具的男子回頭看向身后背著書包的孩童卻露出了鄙夷的神色。
林元看著這幅漫畫，頭腦中浮現(xiàn)出了當時凰拓在公寓中的大放厥詞，想起了凰眉及另外幾位凰族長老鬧市出手的囂張氣焰：
“人道自己都覺得自己低人一等，還需要我多說什么嗎？”
“豎子牙尖嘴利，我兒子就是你害的，看我不把你這小兔崽子廢了！”
……
雖然林元不想記恨這些人，但那些話此刻卻如此鮮明的涌出，讓他有些憤怒，有些不解，有些迷?！?p> 憑什么！
班級內(nèi)其他同學(xué)也都聚精會神看著黑板上的漫畫，有人皺著眉頭，有人攥緊拳頭，有人目中有怒火中燒，有人的呼吸也加重了很多……
不少人看懂了這幅漫畫表達了什么意思。
“大家可以隨意拿練習(xí)冊出來寫，字跡盡量美觀工整?！?p> 班里一時只有撕紙聲的嗤啦聲與寫字的唰唰聲，白棠走下講臺在班里巡視，看著同學(xué)們或激烈或平和的文章，白棠老師收起了微笑，臉色出奇的有些嚴肅。
兩個小時的時間很快就過去，同學(xué)們一個又一個將文章交上，許多平常不擅長寫文章的人此刻竟然也洋洋灑灑的寫了一千多字。
按理說交完卷子，同學(xué)們就可以離開教室，但大家交上卷子后都不約而同的坐回了自己的位置，班級內(nèi)的氛圍一時有些微妙。
同學(xué)們直勾勾的看著講臺上的白老師，似乎是期待著他們講什么，可自從考試開始之后白老師就沒再說過什么。
眼瞅著白老師收齊了卷子，即將出門離去，肖文方終于忍不住了，他舉手站了起來。
“老師，為什么連我們都懂的事情，人道政策方面卻不進行干預(yù)呢？”
“人道講求禮儀，來者是客，因此政策對他們較為友好，情有可原?！?p> “較為友好？是不是有些過于友好甚至諂媚了？可是根據(jù)我們的了解，人道學(xué)生在妖道鬼道卻沒有得到應(yīng)得的尊重，甚至……”
說到這里肖文方自知有些失言，猶豫著要不要說下去，怕自己用詞不當，語氣不好，沖撞了白老師。
“說下去?！?p> 白棠老師語氣平淡。
“甚至有時候有性命之憂?！?p> “任何事物都有弊端，只能說這個弊端，確實是大了點?！?p> 白棠嘴角微微抽搐，看的出來白老師也在控制自己的措辭使其更溫和更官方。
“我們就應(yīng)該忍耐，不能制裁？”
“以直報怨，以德報德！”
“以牙還牙，以惡制惡！”
……
一時間教室內(nèi)同學(xué)們不約而同的站了起來，同仇敵愾的大聲叫嚷著，倒是讓講臺上的白老師有些不自在。
“我又不是政策的制訂者，大家不用對我這么激動?！?p> 白棠理了理收上來的期中考試卷子，對于同學(xué)們過激的情緒，他顯然有些無奈，撇了撇嘴搖了搖頭，但眼中的笑意依舊是隱藏不住的溢了出來。
“但大家能有這個反應(yīng)我還是很開心?！?