期中考試各科成績已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的出來了。
理學(xué)一科，班里基本上是全軍覆沒，整個班里只有周皋琛在內(nèi)的寥寥幾人及格，但稀罕的是許老先生并沒有發(fā)怒，只是上課講卷子的時候，臉色有些難看。
相比較而言，白棠老師的理學(xué)與哲學(xué)都好的多了，全班最低分王鋯也考了六十分，而他之所以考六十是因為寫字是在太爛，白老師看不清他的卷面。
至于人道史，期中考試后霍群松既沒有來上課，成績也沒有通過其他老師轉(zhuǎn)達(dá)，這讓同學(xué)們多少都有些惴惴不安。
又該上人道史的課程了，眾人有些焦急的等待著，聽著門外由遠(yuǎn)及近的談笑聲。
是白棠老師的聲音，班里的氣氛一時有些微妙，有的同學(xué)是松了口氣，有的同學(xué)則是嘆了口氣。
推開屋門，霍群松竟然與白棠一前一后同時進(jìn)入教室。
什么情況?。?！
同學(xué)們一時驚訝的有些合不攏嘴，這兩人是要搶課？
“這節(jié)人道史，由我和白棠老師共同授課?！?p> 霍群松拿著一摞卷子說道。
“首先，這份卷子有很大的問題，我有些太急于求成了，迫切的想培養(yǎng)你們的愛國情懷。”
說著說著霍群松的手心燃起一團(tuán)火，手中的卷子瞬間變成一團(tuán)灰燼。
“所以這份卷子的成績作廢，期中考試不計入最后成績的占比?！?p> 同學(xué)們大都是松了一口氣，因為期中考試考的內(nèi)容太過于詭異了，無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的都答得有些別扭。
“綜合期中考試時，大家課堂上偏激的反應(yīng)，我想我也有必要和霍群松老師一起為大家講一些必要的知識。”
白棠老師拿起粉筆在黑板上寫下了大大的兩個字。
“首先是一個核心論點，愛國。”
“愛國其實很好理解，無非就是熱愛祖國，熱愛人道。但要做到，卻是非常的艱難。”
白棠老師指了指自己與霍群松。
“我與霍群松老師之前的行為正好可以當(dāng)兩個最典型反面教材的例子?！?p> “霍老師象征的是過于偏激，急于求成。而我象征的是一知半解，自以為是?！?p> “這也是很多人經(jīng)常會犯的錯誤。”
“激進(jìn)就好比，我們看到了一篇愛國文章，或者一部愛國影片，內(nèi)心受到了觸動，精神出現(xiàn)了共鳴，于是我們感到熱血沸騰，甚至忍不住想要高呼人道萬歲，可是熱情褪去之后，我們又回到了常態(tài)，好像之前只是打了一劑雞血，效果褪去后，什么都沒有?！?p> 白棠老師說著聳了聳肩，樣子有些滑稽，但白老師臉上此刻沒有往常那和煦的微笑。
“記住同學(xué)們，愛國情操不是一時催生就能枝繁葉茂。”
“而是通過日積月累的培養(yǎng)，潛移默化的澆灌才能堅定的扎根發(fā)芽，之所以會如此艱難，一方面是因為我們所處的環(huán)境并不算非常理想，而我們的精神也往往沒有那么堅定，尤其是現(xiàn)在的同學(xué)們，你們生長在了這個美好的時代，先輩們?yōu)槟銈兛赶铝藥缀跛械闹負(fù)?dān)，這也使得你們的思想尤為懈怠敏感，看來沒吃過苦也不是什么好事?！?p> 白棠老師看向一邊沉默不語的霍群松。
“說過了霍群松老師，接下來再來談一談我這種情況?！?p> “既可以說是一知半解也可以說是鼠目寸光?！?p> “很多時候我們只看到了眼前發(fā)生的事，只能預(yù)估到短期小范圍內(nèi)可能出現(xiàn)的情況，可我們經(jīng)常會將這種情況當(dāng)成一切，我們對自己收到的恩惠閉口不談，對自己收到的不公平待遇卻總是大肆宣揚。”
“這個世界本就是不公平的，你接受到的所有公平都是這個國家給予你的?！?p> “還有人總以為自己能看到一點平常人沒看到的事就自認(rèn)為自己是天下獨一份的聰慧，這可是擁有強(qiáng)大人才儲備的人國與天朝，大家不要總以為自己看待事情比他們還清楚透徹。”
“而且還有些愚昧思想根深蒂固者，熱衷于傳播負(fù)能量，夸張事實，捏造故事，可偏偏這種人竟然有時還有數(shù)量可觀的信徒！”
“有時候一件弊端沒這么大的好政策經(jīng)過他們的加工，立刻就變成了一無是處的糟粕，偏偏這種思想還被一些愚昧之人奉為圭臬。”
白棠的情緒明顯有些激動。
“我不明白，為什么這么多傻子愿意給他們當(dāng)槍使，寧可相信他們的胡言亂語也不愿相信我們偉大的國家?！?p> “同學(xué)們，流言止于智者，身為我的學(xué)生，我希望你們能做到理智，冷靜，客觀?！?p> “堅守自己的精神底線，不要被鼓動就過于激動，不要被煽動就過于沖動，先輩們?yōu)榱诉@個國家前仆后繼，流血流汗，而我們要做的就是對這個社會，對這個國家多一點耐心，這很難嗎？”
“過于舒適的社會讓你們毛毛躁躁的，想要去尋找刺激，想要去證明自己的特殊，這就是叛逆，但叛逆不全是壞事，叛逆是無處安放的創(chuàng)造力?！?p> “我們每個人都很特別，但要盡力做好的那一類特別人群，要清晰的認(rèn)知我們現(xiàn)在做的，是毫無意義的事，還是有益于人生的事?！?p> “年少輕狂意味著我們不用對一些過錯太過于執(zhí)著，要勇于嘗試，但不代表著我們可以知錯犯錯，只有傻子才會知錯犯錯?！?p> “但在前行的過程中也要避免急功近利，矯枉過正，要做到張弛有度?！?p> “知行合一是待人接物的最高境界，不可否認(rèn)的是要做到這一點非常難，作為你們的老師我也可以坦率的講，我做不到這一點，但這并不妨礙我們將他作為我們今后的目標(biāo)，每個人的道路都是慢慢摸索的……”
……
白老師的話好似有魔力般化作一股暖流流淌進(jìn)林元的精神世界，林元腦海中的第二顆種子又開始震顫，其上出現(xiàn)了更多裂縫。
……
“下課?！?p> ……
……
回辦公室的路上，白棠老師的臉色一直都不好看，一旁的霍群松數(shù)次欲言又止。
進(jìn)入辦公室，辦公室內(nèi)只有白棠與霍群松兩人，霍群松輕輕將門關(guān)上，使用能力切斷了辦公室與外部的聯(lián)系，搬了一把椅子坐到白棠旁邊。
“你年紀(jì)輕輕，看問題卻非常透徹，可是有一件事我還是想不明白，我們?yōu)槭裁磿高@種低級錯誤？”
霍群松定定的看著白棠，好像是想從他的反應(yīng)來尋找答案，白棠依舊是面無表情。
“有人對我們施加了精神影響?！?p> 白棠不假思索的回答道，同時也搖搖頭感嘆道。
“校內(nèi)危機(jī)四伏啊?！?p> 聽到白棠的回答，霍群松也是一驚。
“我已經(jīng)是天王境中期實力，能對我施加精神影響的人，恐怕會是帝君級的存在，校內(nèi)怎么會有這種人，而且還居心不良?！?p> 霍群松越分析越心驚，立刻有些坐立不安。
“你是什么實力？能比我早打破精神影響，你應(yīng)該也有些過人手段?！?p> 白棠聞言笑了笑。
“我？八品武夫。”