第二章 格局要打開

　　晚上七點，林曉出了院。

　　雖然醫(yī)院說他是中暑昏倒，但是他身體恢復(fù)的卻挺快，下午睡了一覺，醒來后就沒有任何后遺癥了。

　　而因為在醫(yī)院已經(jīng)吃了楊蓉帶過來的飯，所以他也不餓，回到家后，也沒什么事情做。

　　本來，其他同學(xué)現(xiàn)在都在上晚自習(xí)了，不過他因為請了假，自然就閑了下來，至于課本作業(yè)什么的也基本都在學(xué)校，學(xué)習(xí)？學(xué)個屁！

　　“誒，不對?！?p>　　回到自己房間，躺在床上就要拿起手機(jī)玩的林曉，忽然一拍腦袋。

　　自己可是系統(tǒng)傍身的男人，還玩什么手機(jī)？

　　他這個階段，這個年齡段，能玩手機(jī)？

　　他立馬從床上坐了起來，同時腦海中開始尋思：“系統(tǒng)說我在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)效率能夠得到提高？”

　　如果真是這樣的話，現(xiàn)在還有一年的時間就高考了，他到時候豈不是輕輕松松就能考到全國第三的名校？

　　他的成績很不錯，在學(xué)校穩(wěn)定排名前三十，這也是為什么他能夠在理科一班上課的原因。

　　理科一班，就是他們學(xué)校的火箭班。

　　以往他們學(xué)校的火箭班，基本上最差都能排在全省前五千名，而秦省作為一個教育大省，每年高考人數(shù)也多，所以前五千名，基本都是600分往上，最少都能選個985高校。

　　而林曉作為全校穩(wěn)定前三十的學(xué)生，自然也能夠考到一些名校，不過，和全國第三的名校還有一定的差別。

　　至于哪所學(xué)校是全國第三的名校，眾所周知，華國前二的學(xué)校是固定的，至于第三的學(xué)校，那就至少有十所了，什么浙大、人大、交大、復(fù)大、科大等等的全都能排上來。

　　當(dāng)然，想要考上這些學(xué)校，難度自然也是存在著，至少以當(dāng)前的林曉來說，還是有一些困難。

　　如此一想，林曉立馬下了床，坐到了書桌前。

　　“正好，下個月10號是全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，那就看一下數(shù)學(xué)好了?！?p>　　林曉的數(shù)學(xué)很好，基本上回回都能考到148分以上，所以他通過了今年四月份進(jìn)行的全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽秦省賽區(qū)預(yù)賽，將在9月10號參加正式的省區(qū)聯(lián)賽，而這還有三十來天的時間。

　　他有信心拿省三等獎甚至是省二等獎，但是省一等獎就沒信心了。

　　他們金城中學(xué)，最近五年，壓根就沒人拿到過一等獎，最多也就是二等獎，一等獎幾乎年年都被西京的學(xué)校給包圓了。

　　而拿到省一后，一般來說省一等獎中的前十來名左右，就能參加到CMO冬令營，至于這種名額，就更和他們金城中學(xué)沒有關(guān)系了。

　　那說不定，這次他能夠沖擊一波呢？

　　心中這么想著，他便開始從書桌中找起了自己沒有帶到學(xué)校去的數(shù)學(xué)課本。

　　“唔，我圓錐曲線題還有些問題，每次扣的一兩分都是從這里來的，可以先看看這部分的課本。”

　　做出決定，他便從書堆中抽出了高中數(shù)學(xué)選修2-1，人教版。

　　高中數(shù)學(xué)的圓錐曲線就是從這里開始學(xué)的，屬于解析幾何的內(nèi)容。

　　很快，他就翻到了圓錐曲線方面。

　　考試考的所有知識，都從課本上來，盡管考試范圍和課本知識有那么億點點不相同，但相關(guān)要點都還是根據(jù)課本內(nèi)容，然后推導(dǎo)出來的。

　　所以看這些書上的基礎(chǔ)知識，也能夠鞏固一下自身，當(dāng)然，對于林曉的水平來說，這些基礎(chǔ)知識他已經(jīng)算是滾瓜爛熟了，他現(xiàn)在主要是想試試，系統(tǒng)說的那個提高學(xué)習(xí)效率，是不是真的。

　　接下來，他便開始看了起來。

　　圓錐曲線章節(jié)的第一節(jié)，講的是曲線方程，是以圓的方程引入，然后推導(dǎo)出曲線的方程，接著就是研究曲線的各種性質(zhì)。

　　一堆堆的數(shù)字，以及一堆堆的文字，換作以往的林曉，絕對早就看得頭疼了，但現(xiàn)在，他卻逐漸沉入了進(jìn)去，精神完全集中在了課本當(dāng)中，集中在那一行行的文字，以及推導(dǎo)的算式之間。

　　在這個過程當(dāng)中，他感覺到了一種愉悅感，大腦就像是饑餓時嗅到紅燒肉的香氣一樣，對那些屬于知識的芬芳在拼命的發(fā)出吼叫。

　　而不知不覺中，他也將以前還有點生疏的部分，徹底吃透了。

　　時間漸漸過去。

　　直到看完曲線這一部分后，他倏然回過神來，整個人又重新感受到了房間中的一切，耳邊也重新聽見了樓下花圃里傳來的夏蟲鳴叫。

　　看了看時間，竟然過去了半個小時，而這半小時內(nèi)，他不僅將曲線這部分的所有知識給挨個看完，甚至他還把課后練習(xí)題給全部做了一遍，并且絲毫沒有感到困難。

　　再回想起剛才那種體驗，他心中一時之間有些震驚。

　　剛才那種狀態(tài)，他在以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從來沒有遇到過。

　　當(dāng)然，他以前在學(xué)習(xí)的過程中也有過這種完全陷入到學(xué)習(xí)中的體驗，不過，在他的感覺中，以前的體驗并沒有剛才那樣深入。

　　至于這種狀態(tài)，在心理學(xué)上叫做沉浸體驗，這是一種積極的心理體驗，也就是一種全身心投入到所處的情景中，可以是學(xué)習(xí)，也可以是工作或者娛樂，與此同時，人會自動過濾掉所有不相關(guān)的知覺。

　　如果是在學(xué)習(xí)中進(jìn)入這種狀態(tài)，那無疑會大大提高學(xué)習(xí)效率。

　　至于他剛才的學(xué)習(xí)效率有多少？

　　他重新翻了翻之前的幾頁，還有旁邊不知道什么時候扯過來的草稿紙和筆，上面也寫滿了算式，這些正是他完成的那些課后習(xí)題。

　　他在做這些題的時候，壓根就沒遇到需要思考的地方，幾乎是看了題目，提取出題干后，他就開始動筆，并且流暢的完成。

　　這等于說，這種程度的題，根本不能讓他感到困難。

　　這也充足的說明了，系統(tǒng)給他的【學(xué)習(xí)效率up】增益BUFF有多強(qiáng)。

　　心中一時之間有些恍然，而后，就是驚喜。

　　這樣一來，以后不管學(xué)習(xí)任何科目，對他來說豈不都會事半功倍？

　　那他不就無敵了？

　　什么高考狀元，一流高校，全部拿下！

　　“唔，不對，格局，格局，格局要打開。”他拍了拍腦袋：“咱的系統(tǒng)可是叫真理輔助器，小小的高中算什么？”

　　“以后我可是要成為回答真理的男人。”

　　目光中懷揣著對以后的向往，他將課本一翻頁，看向了第二節(jié)，也就是橢圓方程的內(nèi)容，隨后，再度開始了學(xué)習(xí)。