第三十六章 大佬您又在寫(xiě)什么啊？

　　這是重點(diǎn)嗎？

　　重點(diǎn)難道不是你滿分嘛？

　　對(duì)此林曉只能表示，顯然是帥才是重點(diǎn)。

　　開(kāi)玩笑，滿分只是一時(shí)，帥那可是一輩子，更何況，競(jìng)賽拿滿分對(duì)林曉來(lái)說(shuō)都屬于基操了，壓根不在意夸不夸獎(jiǎng)的。

　　而唯有夸他帥的，他才會(huì)在意。

　　“咳咳，確實(shí)帥，不過(guò)這件事情以后你和你女朋友再深入討論一下就行，好了，你先坐下吧?！?p>　　陳松沒(méi)想到這個(gè)濃眉大眼的還挺自戀的，不過(guò)也懶得糾結(jié)，擺擺手，便讓林曉坐好，接著就繼續(xù)報(bào)其他學(xué)生的成績(jī)。

　　而他在念其他學(xué)生成績(jī)的時(shí)候，就沒(méi)有再專門(mén)讓這個(gè)學(xué)生站起來(lái)了，顯然他只是想認(rèn)識(shí)林曉，對(duì)于其他學(xué)生就沒(méi)有興趣認(rèn)識(shí)了。

　　這次考試，除了林曉這個(gè)第一名是滿分以外，第二名的成績(jī)也僅僅只有一百分出頭而已，至于第三名的成績(jī)更是拖到了九十多分了。

　　后面的分?jǐn)?shù)就越來(lái)越低，不過(guò)，報(bào)到三十分的時(shí)候，陳松就沒(méi)有繼續(xù)報(bào)了，顯然，得分在三十分以下的學(xué)生還有，只不過(guò)陳松為了照顧他們的面子就沒(méi)有說(shuō)。

　　“好了，成績(jī)說(shuō)完了，集訓(xùn)隊(duì)的成員和旁聽(tīng)的同學(xué)都在其中，覺(jué)得自己成績(jī)不好，那就多加努力吧?！?p>　　“行，那今天的課呢，我就專門(mén)為大家講解一下考試卷子?！?p>　　隨后陳松教授便講起了卷子。

　　講試卷沒(méi)什么好說(shuō)的，林曉連試卷都沒(méi)帶過(guò)來(lái)，聽(tīng)也無(wú)從去聽(tīng)。

　　而且，聽(tīng)得也無(wú)聊，因?yàn)檫@位陳教授講的解題方法都屬于標(biāo)準(zhǔn)方法，他在寫(xiě)的時(shí)候都考慮過(guò)，只不過(guò)這些方法太基礎(chǔ)了，需要寫(xiě)的字多，步驟也多，他想出來(lái)就被PASS了。

　　他比較懶，基本上都用更加方便的方法去做的。

　　于是，他放棄了聽(tīng)講，然后翻開(kāi)了自己帶過(guò)來(lái)的抽象代數(shù)，繼續(xù)看了起來(lái)。

　　因?yàn)榭赐炅烁叩却鷶?shù)，他已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)去理解抽象代數(shù)了，一般來(lái)說(shuō)，抽象代數(shù)也是安排在高等代數(shù)之后學(xué)習(xí)的。

　　不過(guò)，兩者也沒(méi)有什么必然的聯(lián)系，抽象代數(shù)又稱為近世代數(shù)，和群論的關(guān)系十分緊密，可以說(shuō)抽象代數(shù)算是群論的前提知識(shí)，而群論也是抽象代數(shù)的重要分支。

　　所以進(jìn)入抽象代數(shù)，也就是進(jìn)入了代數(shù)的更深層次，難度上，自然也絲毫不低，畢竟看看名字，‘抽象’，就知道很難了，看看抽象派大師的杰作，有幾個(gè)人能夠看懂？

　　當(dāng)然，抽象代數(shù)難，對(duì)于全部現(xiàn)代數(shù)學(xué)和一些其它科學(xué)領(lǐng)域自然也都有重要的影響，所以其地位還是比較高的。

　　就這樣看著看著，林曉也逐漸沉迷進(jìn)去，進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　至于周圍的學(xué)生看到他搬出一本莫名其妙的課本出來(lái)，有人便簡(jiǎn)單地看了幾眼，結(jié)果看了幾眼后，就感覺(jué)自己的眼睛瞎了，那上面的東西都是什么跟什么?。课以趺瓷抖伎床欢。?p>　　然后連忙避開(kāi)眼睛，重新看向黑板，結(jié)果臉上就更震驚了，誒，黑板怎么滿了？

　　誒？老師你怎么就要擦黑板了??？

　　最后這名倒霉蛋只能欲哭無(wú)淚。

　　大家都是數(shù)學(xué)天才，但顯然數(shù)學(xué)天才和數(shù)學(xué)天才之間，還是有區(qū)別的。

　　就這樣，陳松老師一路講到了最后一道題。

　　他沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去，而是看向林曉的方向，喊道：“林曉同學(xué)?！?p>　　林曉沒(méi)回應(yīng)。

　　“林曉同學(xué)？”陳松又喊了一遍。

　　這時(shí)林曉旁邊的學(xué)生推了推他，他才算回過(guò)神，然后一臉疑惑地問(wèn)：“怎么了？”

　　“老師叫你。”

　　林曉趕快站起來(lái)，說(shuō)道：“老師？”

　　陳松無(wú)奈地?fù)u搖頭，不過(guò)也沒(méi)有糾結(jié)于林曉沒(méi)聽(tīng)課的問(wèn)題，他這堂課本來(lái)就是評(píng)析卷子，林曉拿了滿分，當(dāng)然無(wú)條件擁有不聽(tīng)課權(quán)力。

　　隨后他對(duì)著所有同學(xué)說(shuō)道：“咱們考試的最后一道題，是這次考試中最難的一道，而只有林曉同學(xué)拿到了滿分，其次是第二名的歐陽(yáng)同學(xué)，拿到了11分，另外還有5位同學(xué)也拿到了十分以下不等的分?jǐn)?shù)，剩下的同學(xué)就都沒(méi)有得分?！?p>　　“而林曉同學(xué)在這道題上用的方法十分好，所以希望大家能夠?qū)W一學(xué)，咱們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，林曉同學(xué)是怎么想出來(lái)這種方法的。”

　　林曉摸了摸鼻子，他沒(méi)帶試卷啊，他的過(guò)程都寫(xiě)在試卷上面的。

　　還有，那道題真的有這么難嗎？

　　他覺(jué)得還挺好的啊。

　　不過(guò)，老師叫自己上去，那也就只能上去了，反正他還有印象，重新計(jì)算一遍就完事兒了，問(wèn)題不大。

　　于是他便從座位上起身，然后走到了臺(tái)上。

　　陳松將黑板筆遞給了他，但見(jiàn)到他沒(méi)帶試卷，不由問(wèn)道：“你的試卷呢？”

　　“試卷放酒店了。”

　　陳松：“……”

　　上課試卷都不帶？

　　這個(gè)林曉莫非是考完之后就很有自信拿滿分了？

　　但沒(méi)有卷子，林曉應(yīng)該是寫(xiě)不出來(lái)了吧，畢竟這題的過(guò)程相當(dāng)長(zhǎng)，中間還有挺多的計(jì)算，林曉也不一定能全部記住。

　　于是他便問(wèn)道：“那你能寫(xiě)嗎？實(shí)在不行的話，你講講你的思路也行?！?p>　　林曉擺擺手，無(wú)所謂地說(shuō)道：“啊，沒(méi)事兒，也不礙事兒，也就再算一遍而已，我算的比較快，而且還有一點(diǎn)印象?！?p>　　眾人都無(wú)語(yǔ)了。

　　再算一遍而已？好吧，您是大佬，請(qǐng)開(kāi)始您的表演。

　　陳松倒是沒(méi)說(shuō)什么，有些數(shù)學(xué)天才就是這樣，如果忘記了一個(gè)定理公式什么的，就直接重新推導(dǎo)一遍，于是就‘想’起來(lái)了。

　　林曉這種復(fù)現(xiàn)一遍如此復(fù)雜的計(jì)算，雖然也挺難的，但是也不一定就不能做到。

　　于是他讓開(kāi)了位置，期待著林曉的表現(xiàn)。

　　林曉接過(guò)筆，看著陳松已經(jīng)在黑板上寫(xiě)出來(lái)的題。

　　【已知正整數(shù)n，恰有36個(gè)不同的質(zhì)數(shù)整除n。對(duì)k=1，2，…，5，記[(k-1)n/5，kn/5]中與n互質(zhì)的整數(shù)個(gè)教為Cn，已知C1，C2，……，C5不完全相同，求證∑5＞j＞i＞1(Ci -Cj)2＞2^36?！?p>　　“唔……有了。”

　　簡(jiǎn)單看了一下題，再加上自己的印象，很快他便說(shuō)道：“大家看這個(gè)∑5＞j＞i＞1，能想到什么？”

　　“很簡(jiǎn)單嘛，容斥原理嘛！”

　　“所以接下來(lái)我們就用容斥定理寫(xiě)出表達(dá)式?！?p>　　隨后，他便在黑板上寫(xiě)了起來(lái)。

　　【證明：不妨設(shè)n=P1^a1*P2^a2……*P36^a36.

　　定義：f(n)=……】

　　看著他在黑板上寫(xiě)啊寫(xiě)的，底下的數(shù)學(xué)天才們卻仍然有一半多的人是一臉懵逼。

　　大佬，您這又是在寫(xiě)什么?。?！