一個內(nèi)陸小城，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的前提下，也被帶進了滾滾向前的洪流，人們對于金錢的欲望逐步攀升，當時年齡不大，只是感覺很奇怪，為什么在學校上完課，還要私底下再去老師的家里進行補課，十二歲的年齡，不安分的玩心充斥大腦，對此感到萬分抗拒，抗議、發(fā)脾氣終于是爭取到了自己的一絲主權(quán)，能夠在周末擁有自己可以瘋玩的時間，并不曾多想，只是單純覺得成績一般就好，我不想去你的補課班你又能將我怎樣呢，誰能想到呢，在11年那個還算樸實的年代，一些教師的所做所想已經(jīng)不被師德束縛。

　　沒錯，如你所想，接下來的就是刻意的“照顧”。九十來分的英語成績并不算拔尖，卻也說不上是差生，初一開學的第一周，英語成績公布，當晚作為數(shù)學老師的班主任，念完成績后進行了單詞默寫，挨個批閱，錯誤超過七個，聲色俱厲的批評，再出現(xiàn)錯誤，就迎來了第一次請家長。

　　“就你這腦子還上什么學，連點單詞都被不會，打電話給你家長，我要看看你還想不想上了！”中年婦女臉上每一條皺紋都仿佛迸發(fā)出了刀光劍影，唾沫橫飛，一瞬間本就令人害怕的形象就升華為了尖牙厲鬼。一些承受能力比較差的學生甚至有哭出來的。晚上八點多，最后一名家長姍姍來遲，三十多歲的中年人和小孩子一起束手站在桌邊接受訓話，手足無措的同時，眼神中也掩藏著不知是對孩子亦或者中年婦女的憤怒。

　　“做家長的對孩子不上心，你放到學校來學校就能給你培養(yǎng)成天才了嗎？要是這么想你趁早把你家孩子領走，愛去哪班去哪班，我教不了！”中年婦女一邊批閱其他班級的作業(yè)一邊嘴上不停地數(shù)落。

　　中年家長面色凝重，多次欲言又止，最后只能轉(zhuǎn)身對著身邊的孩子道“侯老師說你的你記住了嗎，再有下次，我可不會來，你自己和侯老師認個錯?！蹦樁急锛t地孩子也不知道該怎么說，一手提著書包一手捏著衣角狼狽地站著。

　　“行了行了，學習是他自己的事，下次不長進，就跟我說的，也別上了，你們做家長的就自己看看，哪能教的了送哪去，我這教不了?！?p>　　“行，謝謝侯老師，回去我教訓他，”中年家長也長出一口氣，趕忙伸手去推了推一邊的孩子，如釋重負地領著孩子離開了辦公室。

　　一路上父子無話，回到家已經(jīng)接近九點，吃了母親準備好放涼又溫熱的飯菜，回到自己房間取出當天布置的作業(yè)開始寫，作為應試教育開端的那個時期，作業(yè)的分量可想而知，每科一套試卷，還要加上主課的背誦，額外練習題等，完成了不到一半是，看眼桌上的鬧鐘已經(jīng)十點多了，仔細聽了一會兒，確認父母已經(jīng)入睡后，壓抑許久的委屈再次卷土重來，淚腺仿佛受到一記重拳，淚水噴涌而出，又為自己的這種行為感到窩囊，扭曲面部肌肉，試圖控制淚水的涌出，好在也算是情緒得到了一些釋放，擦干后還是要繼續(xù)面對晚間仿佛無盡的家庭作業(yè)。

　?。ㄋ闶亲约旱挠H身經(jīng)歷吧，讓我記憶猶新的一段時光，可能會有些壓抑，后面會好一點。）