026上課（上）

　　一番忙碌，楚晨等男生把接下來要用到的教材全部搬了回來，女生們也把教室里簡單的打掃了一遍，看起來干凈了許多。

　　接下來就是分發(fā)教材，一共有十幾門課程，分到每人手里都是厚厚的一摞書本。

　　“今天就沒事了，你們可以回家了，明天早上別遲到就行?！钡鹊酱蠹叶济ν?，胡老師宣布道。

　　“我還以為高三就不用學了，結(jié)果沒想到還是有這么一大摞的書啊～”回去的路上，姜磊還在和楚晨吐槽著。

　　“別擔心，看開點，這才哪到哪啊～到時候還有大學四年呢～”楚晨毫不留情的打擊道，然后迅速往前跑去。

　　“啊～～～楚晨！我跟你拼了～”姜磊怒氣沖沖的追了上去。

　　...

　　第二天，大家都很準時的來到班級，第一天上課，大家都相當重視。

　　隨著上課鈴聲的響起，一位帶著眼鏡的女老師走了進來。

　　“同學們，大家好～我是你們接下來的地理課老師，我姓王，你們叫我王老師就行?！蓖趵蠋熀唵蔚淖晕医榻B了一下。

　　“大家把書本翻到第一頁，”王老師在講臺上侃侃而談，“大家都知道，地理位置影響著精靈的分布，甚至因為地理位置的不同，相同的精靈都會產(chǎn)生差異化?！?p>　　“比如說，生活在珠穆朗瑪峰的六尾和穿山鼠，由于長期受到雪山的影響，自身的外貌發(fā)生了較大的改變，甚至連屬性都發(fā)生了變化?！?p>　　“這就是我們今天第一節(jié)課要講的，地理位置的不同給精靈帶來的影響?！?p>　　“接下來，請同學們看書本上的圖片......”

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　　“我們都知道，mega進化最早被發(fā)現(xiàn)于歐洲地區(qū)，這是人類第一次發(fā)現(xiàn)原來很多精靈還能超越原本的極限再次進化，所以mega進化也被叫作‘超進化’?！?p>　　“那么，有沒有哪位同學能回答一下，mega進化需要哪些條件呢？”

　　“訓練家和精靈分別攜帶著鑰石和超進化石，然后兩者之間擁有足夠強烈的羈絆，就能進行超進化。”

　　“好的，這位同學回答的很好，那么，這節(jié)課我們就來具體分析一下，所謂的‘足夠強烈的羈絆’到底是什么？到底需要怎樣的程度？”

　　“請大家打開書本......”

　　...

　　“美麗國夏威夷群島地區(qū)的究極之洞由來已久，根據(jù)最新的研究表明，該地區(qū)所特有的‘霸主氣場’也與此有著密切聯(lián)系?！?p>　　“究極之洞里面據(jù)說存在著另一個世界，不過還沒有人能夠做出相關(guān)證明?！?p>　　“主要是生活在其中的究極異獸非常排外，會成群結(jié)隊的主動攻擊外來生物，目前還沒有太好的應(yīng)對辦法?！?p>　　...

　　“同學們，在非洲地區(qū)存在著一種特殊的名為‘極巨化’的精靈巨大化現(xiàn)象?！?p>　　“能夠讓一只普通的精靈變成數(shù)十米甚至是數(shù)百米高的巨獸，其中一些精靈甚至能更進一步做到‘超極巨化’，非常的不可思議?！?p>　　“不過，極巨化只有在能量充沛的地區(qū)才能進行，目前據(jù)說精靈協(xié)會正在和非洲地區(qū)協(xié)調(diào)溝通，準備建造能夠適應(yīng)極巨化的精靈對戰(zhàn)場地?！?p>　　“我們今天要講的就是......”

　　...

　　一上午的課程，楚晨聽的如癡如醉，大量新穎的知識進入他的腦海，各種強大的能力深深的吸引著他。

　　mega進化、Z招式、霸主氣場、極巨化等等，無一不令他心馳神往。

　　通過前世的記憶，他只是知道這些能力的存在，今天上午開始的課程則是讓他逐漸開始系統(tǒng)的了解學習這些能力。

　　由于時間只有四個月，所以課程也相對的密集了一些，但是經(jīng)歷過前世高中生活的楚晨表示完全沒壓力。

　　“走了，楚晨，趕緊去食堂吃飯，下午還有指揮課，培育課和最后的實戰(zhàn)課?！苯谧叩匠可磉?，拍了拍他。

　　在食堂吃完午飯，楚晨陪著姜磊來到精靈活動區(qū)，接下來就是給精靈喂食。

　　由于小磁怪上午一直待在球里，楚晨倒是不需要給它充電，不過他還是把小磁怪釋放了出來，讓它稍微活動活動。

　　“小磁怪，下午可能會有戰(zhàn)斗哦～要做好準備啊。”

　　“括咿～括咿～”小磁怪繞著楚晨轉(zhuǎn)著圈。

　　“找準定位，揚長避短?！毕挛绲呐嘤n一開始，老師先是在教學屏幕上投放出了這幾個字。

　　“同學們，我們都知道，很多精靈存在著進化這一現(xiàn)象，而進化前后，精靈又會發(fā)生巨大的變化?！?p>　　“舉個簡單的例子，進化前的鯉魚王和進化后的暴鯉龍。兩者不管是從戰(zhàn)斗能力，外觀體型還是身體素質(zhì)都發(fā)生了巨大的改變?！?p>　　“而像這樣的例子，在精靈中還有很多。那么，我們該怎么來找準精靈的定位，從而采用合適的方法來培養(yǎng)精靈呢？”

　　“這位同學，請你來回答一下?！崩蠋燑c了楚晨的名。

　　“嗯～應(yīng)該要根據(jù)精靈的特長來培養(yǎng)吧?！背砍烈髁艘幌?，不太確定的說道。

　　“好的，請坐下。”老師讓楚晨坐回原位，“剛剛這位同學的回答有那么點意思了，但還是不夠完整?！?p>　　“老師這里有個例子，大家應(yīng)該都聽說過吧？曾經(jīng)有個訓練家，突發(fā)奇想，想要培育一只身手敏捷的草苗龜，他就......”

　　“草苗龜進化之后，極具增加的體重和體型嚴重制約了它的速度，前期的那些訓練培育等于是白費了?！?p>　　老師講的正是一個十分典型的反面例子，不少人都聽過。

　　“所以，我們在培育精靈的時候，不能光看眼前，還要通盤考慮精靈進化之后的情況，做出最合適的訓練規(guī)劃?！?p>　　“這節(jié)課，我們就先來......”

　　...

　　“同學們，在指揮課開始之前，我想問大家一個問題。那就是訓練家在精靈對戰(zhàn)中占據(jù)的作用大嗎？”

　　“大～”教室里異口同聲的說道。如果不大，怎么會有訓練家這個職業(yè)呢？

　　“那么，大家都知道，在精靈對戰(zhàn)過程中，經(jīng)常會發(fā)生技能碰撞導致的爆炸、煙塵等情況，甚至還會有沙暴、冰雪等情況發(fā)生，嚴重阻礙了訓練家的視線和指揮，這個時候我們該怎么辦呢？”