No.113 愿你們的才能終將開(kāi)花結(jié)果
“……因此，提升集中力是習(xí)得超能力的必經(jīng)之路，而冥想則是最實(shí)用便捷的方式。無(wú)論是攻擊型超能力者還是其他稀有類(lèi)型都需要在初學(xué)時(shí)期花費(fèi)打量的時(shí)間進(jìn)行冥想。我們?nèi)祟?lèi)比起寶可夢(mèng)更難入門(mén)，正是因?yàn)槿祟?lèi)有著過(guò)多的雜念，心思不似寶可夢(mèng)純粹簡(jiǎn)單，想要心無(wú)旁騖地集中心神也更加艱難……”
身穿教師制服，神色冷厲的白發(fā)老者站在講臺(tái)上，為試讀班的學(xué)生們講解超能力的基本知識(shí)。
教室中的學(xué)生足有近百人，都在認(rèn)真記憶著老者所說(shuō)的知識(shí)。
“那個(gè)，歐克教授，請(qǐng)問(wèn)……”
“閉嘴！我說(shuō)過(guò)你可以提問(wèn)了嗎？”
“啊，對(duì)、對(duì)不起……”
被噴了一臉吐沫星子的少年訕訕地低下頭。
正在講課的歐克教授看起來(lái)喜怒無(wú)常，令人難以接近，但即使是年輕氣盛的新學(xué)員們也絕不敢冒犯他。
這位瘦小而有些瘋癲的老人是山吹學(xué)院最強(qiáng)的超能力導(dǎo)師之一，由于行事失禮而被他的念力從窗口丟出去的學(xué)生不計(jì)其數(shù)。雖然性情古怪，但歐克教授知識(shí)淵博，對(duì)于超能力基礎(chǔ)知識(shí)的講解也非常到位。
既然抱著增長(zhǎng)知識(shí)閱歷的想法，小夜也和其他學(xué)員一樣，拿出了紙筆記錄歐克教授所講的內(nèi)容。
與超能系寶可夢(mèng)不同，超能力者有著詳細(xì)的分類(lèi)體系。有人擅長(zhǎng)意念控物，有人更精通感知情緒，偶爾還會(huì)有天賦異稟的家伙能夠編織幻境、干擾五感、或是預(yù)見(jiàn)未來(lái)的畫(huà)面——當(dāng)然，據(jù)歐克教授所說(shuō)，大多數(shù)超能力者都只能做到最簡(jiǎn)單的控物和精神攻擊而已。
很多年輕學(xué)員堅(jiān)定地認(rèn)為，只要能做到用念力折彎湯匙便可以算是一位超能力者了——甭管花掉幾分鐘還是幾小時(shí)，湯匙彎了九十度還是九度，你就說(shuō)是不是折彎了吧！
“吶，你說(shuō)娜姿館主是什么類(lèi)型的超能力者？”
“擅長(zhǎng)攻擊的那類(lèi)？我見(jiàn)過(guò)娜姿館主使用念力……但她還能把人變小哎。”
或許是想起了金黃道館“變小后被關(guān)在玩具箱三小時(shí)”的戰(zhàn)敗懲罰，前座的少年打了個(gè)寒顫，沒(méi)能控制住音量，立刻引來(lái)了歐克教授的怒視。
“再說(shuō)話(huà)就給我滾出去！”老人憤怒地敲著桌子。
收到了兩個(gè)學(xué)生驚慌失措的道歉后，歐克教授清了清嗓子，罕見(jiàn)地接上了之前學(xué)生議論的話(huà)題，“小娜姿可是全能型的天才超能力者。攻擊型的念力，感知型的精神傳音，幻術(shù)型的五感干擾，還有很多神秘莫測(cè)的特殊招式，這些全部都是小娜姿擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。”
“誒誒誒——教授您剛才不是還說(shuō)，每個(gè)人只能精通一個(gè)類(lèi)型的超能力嗎？”
“那是針對(duì)凡人的情況。小娜姿可是天才，和你們這群麻瓜當(dāng)然不一樣！”
望著歐克教授臉上掩飾不住的自豪，少年吐了吐舌頭。
在這所學(xué)院敢用“小娜姿”來(lái)稱(chēng)呼金黃道館館主的，大概也只有歐克教授一人了。
基本知識(shí)的傳授結(jié)束后，近百名學(xué)員被歐克教授帶領(lǐng)著走進(jìn)訓(xùn)練室，雷厲風(fēng)行地開(kāi)始了超能力最初的訓(xùn)練，冥想。
每個(gè)人都得到了一個(gè)奇形怪狀的腕表——據(jù)說(shuō)這是用于測(cè)試精神力集中程度的儀器。表盤(pán)的指示燈顏色會(huì)從綠到紅變化，越接近紅色則證明集中力越強(qiáng)。
這只是個(gè)頗為簡(jiǎn)陋的小裝置，精確度不高，但用作輔助入門(mén)者已經(jīng)足夠了。
盤(pán)膝端坐在地面上，小夜閉合雙眼。對(duì)于普通人而言，“冥想”似乎是個(gè)難以理解的概念，但小夜對(duì)此并不陌生。
無(wú)論是怎樣的形式，最終目的都是集中注意力，舍棄雜念，而這向來(lái)是小夜最擅長(zhǎng)的。
時(shí)間緩緩流逝，白發(fā)老者不動(dòng)聲色地打量著訓(xùn)練室中各色燈光。
大多數(shù)人的指示燈都在綠和黃之間跳動(dòng)，只有不到十人的指示燈顏色逐漸穩(wěn)定在黃色。天生善于集中注意力的人向來(lái)稀少，這一情景歐克教授早已司空見(jiàn)慣。
而異常之處同樣存在。
訓(xùn)練室的角落，兩盞鮮紅的指示燈安靜地亮著。
沉思半晌，歐克教授開(kāi)口。
“深谷佑司，星雨夜，跟我出來(lái)?！?p> 眾人在進(jìn)入訓(xùn)練室前曾依次填寫(xiě)了使用登記表。歐克教授只是漫不經(jīng)心地看了兩眼，卻已經(jīng)記住了所有人的姓名。
小夜眨了眨眼，在周?chē)说牡吐曌h論中走出。與小夜一同起立的是一個(gè)十三四歲左右，深灰色短發(fā)的冷峻少年，手腕上測(cè)試儀的紅光一閃而滅。
兩人隨歐克教授走到教室外。白發(fā)老者粗暴地將塑料小瓶塞入兩人手中，“這是激發(fā)精神力活性的藥，吃下去。”
與依靠長(zhǎng)時(shí)間冥想來(lái)逐漸掌握超能力的古代不同，現(xiàn)代科技早已為此開(kāi)發(fā)出更加便利、節(jié)省時(shí)間的輔助工具。精神力活性劑，在服用后會(huì)令人的精神力保持一小時(shí)左右的活躍狀態(tài)，在這期間，使用者的精神力更容易被調(diào)動(dòng)，對(duì)于超能力初學(xué)者而言是熟悉精神力操控方式的便捷渠道。待初學(xué)者的控制能力漸趨熟練，即使不借助藥劑也逐漸可以將超能力如臂指揮。
這些都是歐克教授之前在課堂上講過(guò)的內(nèi)容。當(dāng)集中力達(dá)到指示燈的紅色區(qū)域后，下一步的修行便是服用藥劑后嘗試念力的使用。
歐克教授背過(guò)身，嘟嘟囔囔地在口袋中翻找著念力修行必備的道具，金屬湯匙。據(jù)說(shuō)湯匙的形態(tài)會(huì)令精神力更容易產(chǎn)生作用——不過(guò)，令其成為念力訓(xùn)練慣用道具的更主要原因不過(guò)是習(xí)俗罷了。
小夜并未從歐克教授身上感覺(jué)到任何敵意，放心地取出一粒膠囊服下。深灰色短發(fā)，名為“佑司”的少年眉目冰冷，捏著瓶子打量小夜片刻。
大概是看到小夜服下藥劑后并無(wú)不適反應(yīng)，佑司這才在歐克教授轉(zhuǎn)身的同時(shí)打開(kāi)瓶子，緊鎖著眉頭吞下膠囊。
老者不由分說(shuō)地將藥瓶搶回，轉(zhuǎn)而塞給兩人幾把湯匙，“該做什么我剛才都說(shuō)了。別浪費(fèi)時(shí)間了，立刻給我干?！?p> 小夜愣了愣，“在走廊里練習(xí)沒(méi)關(guān)系嗎？”
之前所見(jiàn)的所有學(xué)生訓(xùn)練超能力時(shí)都身處特殊的訓(xùn)練室中，防止力量泄露造成損傷。而現(xiàn)在三人正站在教室門(mén)口，雖說(shuō)試讀班所使用的教室附近鮮有人經(jīng)過(guò)，但這種行為終歸是違反校規(guī)的。
“廢話(huà)！”歐克教授怒瞪著小夜，“湯匙都折不彎，在哪不一樣？”
“……是，我知道了?！?p> 將精神集中在湯匙一端，想象著有一股無(wú)形的力量將其折彎——說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但令想象化為現(xiàn)實(shí)就不容易了。
好在這兩個(gè)小孩未經(jīng)訓(xùn)練便具有不凡的集中力，這正是念力最為需要的素質(zhì)。再加上精神力活性劑的作用，花個(gè)半小時(shí)總能有點(diǎn)起色……
清脆的斷裂聲打斷了歐克教授的思緒。老者驚愕地瞪大眼睛，盯著佑司手中已經(jīng)化為兩截的湯匙。
這才過(guò)了不到十分鐘吧？
佑司冷淡的神情沒(méi)有絲毫變化，將碎裂的廢鐵放在一旁，同時(shí)拿起兩把湯匙。
若是普通的新人做出這種好高騖遠(yuǎn)的舉動(dòng)，一定會(huì)被歐克教授怒罵。但此時(shí)，歐克教授沒(méi)有作聲，只是靜看著佑司的舉動(dòng)。
變化來(lái)得絲毫不比第一次慢。兩把金屬湯匙逐漸彎曲、斷裂，少年漆黑的眼眸中也點(diǎn)染了幾許微弱的瑩藍(lán)。
當(dāng)一個(gè)小時(shí)結(jié)束后，佑司的手邊已經(jīng)堆放了足足15把損壞的湯匙。這絕非正常人所能達(dá)到的程度——娜姿的第四個(gè)弟子松田淺香已經(jīng)是難得的超能力天才，在首次進(jìn)行念力訓(xùn)練時(shí)折斷的湯匙也不過(guò)11把，比眼前的少年還要略遜一籌。
將視線(xiàn)轉(zhuǎn)到另一邊，歐克教授的胡子頓時(shí)一抖。
小夜的精神倒是很集中，手腕上的測(cè)試儀始終閃爍著紅光。不過(guò)……
手中的湯匙大概只扭轉(zhuǎn)了10度左右。
“……”老者的臉皮抖了抖，揮手，“好了，停停停。”
“深谷佑司，對(duì)吧？你到那間空教室里等我?！睔W克教授指了指走廊盡頭半開(kāi)的大門(mén)。見(jiàn)佑司一言不發(fā)地執(zhí)行了命令，歐克教授將視線(xiàn)轉(zhuǎn)向小夜，不耐地將其手中半彎不折的湯匙拿回。
“行了行了你就不用練了，麻瓜一個(gè)?！崩险叩脑?huà)語(yǔ)絲毫不留情面，“威茲那個(gè)笨蛋都比你強(qiáng)?！?p> 即使是資質(zhì)最平凡的人，在集中力達(dá)標(biāo)后進(jìn)行念力修行，通常都能令湯匙產(chǎn)生明顯的彎曲。而這種平凡人努力一生也只能做到折彎湯匙，小夜的超能力資質(zhì)甚至還不如常人，自然無(wú)法在超能力上獲得什么成就。
果然是這樣。
小夜眨眨眼，平靜地接受了這個(gè)意料之中的結(jié)局。
精神力這種虛無(wú)縹緲的力量在小夜看來(lái)就像魔法一樣，實(shí)在摸不到頭緒。臨考前拼命學(xué)習(xí)的西語(yǔ)語(yǔ)法可能都比這個(gè)更好懂。
她也不覺(jué)得失望，坦然摘下手腕上的集中力測(cè)試儀，向歐克教授鞠了一躬。
“我明白了，謝謝您的教導(dǎo)?！?p> “快滾吧?！睔W克教授揮揮手，皺著眉頭補(bǔ)充了一句，“我看你集中力還算湊合，不妨去對(duì)面的格斗道場(chǎng)看看，精神集中的能力對(duì)修行格斗技也有幫助。切，我最看不慣那種粗魯又低級(jí)的戰(zhàn)斗方式……”
望著自顧自地開(kāi)始念叨，一臉不耐煩的老者，小夜不禁一笑。
“謹(jǐn)遵您的教誨，我會(huì)尋找更適合我的戰(zhàn)斗方式的。”小夜對(duì)著老人露出明凈的微笑，“多謝您的關(guān)心?！?p> “誰(shuí)關(guān)心你了！”老者立刻開(kāi)始罵罵咧咧，“趕緊滾趕緊滾，我們這里不歡迎麻瓜！”
超能力是少數(shù)人的能力，是天才的領(lǐng)域。但是，這世上仍有眾多并不具備這份才能的人活躍在各個(gè)領(lǐng)域，至今仍引領(lǐng)著世界向著積極的方向前進(jìn)。
每個(gè)人都擁有只屬于自己的，獨(dú)一無(wú)二的“超能力”。在最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)，每個(gè)人都自信飛揚(yáng)得宛如神明。
如何發(fā)掘這份“才能”，發(fā)掘真實(shí)的自我，才是人生中最應(yīng)追逐不止的事物。
迎著夕陽(yáng)西下的橙色光輝，小夜走出山吹學(xué)院。
雖然未能學(xué)會(huì)超能力——小夜也從未如此期待過(guò)——但至少?gòu)臍W克教授那里了解到了許多關(guān)于超能力的知識(shí)，不至于再對(duì)這個(gè)最為常見(jiàn)的能力一無(wú)所知。而這正是小夜決定試讀的初衷。
====================
藍(lán)發(fā)青年站在樓頂，手指在手機(jī)屏幕上飛快舞動(dòng)。
【目標(biāo)已離開(kāi)，超能力覺(jué)醒未成功。請(qǐng)求下一步指示。】
點(diǎn)擊了發(fā)送后，青年轉(zhuǎn)頭俯視紫發(fā)少女離開(kāi)的背影。
“是程序設(shè)定有問(wèn)題？還是……”
他靜靜目送那道身影消失在街角，眼中疑惑逐漸轉(zhuǎn)為冰冷。
====================
小劇場(chǎng)：
歐克教授：（不耐煩）行了不用練了，你們幾個(gè)全是麻瓜，趁早退學(xué)省錢(qián)。
學(xué)生們：（沮喪）知道了……
歐克教授：……你，力氣倒是沒(méi)辜負(fù)這傻大個(gè)子，還不快去對(duì)面格斗道場(chǎng)看看！你倆超能力玩不轉(zhuǎn)，十萬(wàn)伏特倒看得過(guò)眼，金黃市北有三家電系道場(chǎng)干嘛不去？！還有你……（半小時(shí)碎碎念后）拿著推薦信滾吧，站在這兒礙眼！（轉(zhuǎn)身走遠(yuǎn)）
學(xué)生A：（茫然）歐克教授……
學(xué)生B：（撓頭）在關(guān)心我們？
學(xué)生C：（咧嘴笑）教授這不是很體貼嘛，平時(shí)總是一副兇巴巴的樣子，真是不坦率~
遠(yuǎn)處的歐克教授：（回頭）（臉紅咆哮）你們趕緊給我滾——