第四十章：國(guó)集測(cè)試與額外加分

　　“川哥，物競(jìng)那邊的集訓(xùn)強(qiáng)度也這么高嗎？”

　　食堂中，小圓臉盧天瑞一邊扒拉著飯菜一邊好奇的問(wèn)道。

　　今天他已經(jīng)觀察了一整天了，卻發(fā)現(xiàn)徐川一點(diǎn)異樣都沒(méi)有的樣子，強(qiáng)度這么高的集訓(xùn)仿佛壓根不存在一般，下午的鞏固也能輕易的解出每一道高難度的題目。

　　徐川笑道：“物競(jìng)國(guó)集的強(qiáng)度沒(méi)數(shù)競(jìng)這邊高，那邊經(jīng)常要做實(shí)驗(yàn)，所以有更多的時(shí)間休息?！?p>　　“那我怎么感覺(jué)你怎么一點(diǎn)事都沒(méi)有？這強(qiáng)度還不夠嗎？”

　　盧天瑞砸吧了一下嘴問(wèn)道。

　　“還行吧，感覺(jué)并不是很難，正好可以鞏固一下一些基礎(chǔ)知識(shí)?！?p>　　徐川回道，今天的集訓(xùn)強(qiáng)度雖然高，但其實(shí)講解的幾何知識(shí)并不是多么高深，反而是一些較為基礎(chǔ)的東西。

　　不過(guò)這種講解方式對(duì)他來(lái)說(shuō)反倒是異常適合。

　　而且在他看來(lái)，這種訓(xùn)練方法其實(shí)相當(dāng)不錯(cuò)。

　　對(duì)于這些能進(jìn)入國(guó)集的競(jìng)賽生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)的東西都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的，但并不代表這些基礎(chǔ)的東西就不需要再學(xué)習(xí)了。

　　相反，越是基礎(chǔ)的知識(shí)，其實(shí)重要性就越高。

　　正如所有的數(shù)學(xué)都是從1+1=2演變而來(lái)，那些基礎(chǔ)的公式和知識(shí)也一樣，它們是復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的房梁與道路。

　　所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題，都是由它們一步步推衍變化而解決的。

　　聽(tīng)到這個(gè)回答，盧天瑞嘴角抽動(dòng)了一下，幽怨的看了一樣徐川后埋頭吃飯，他不想說(shuō)話了，又被打擊到了。

　　就不該問(wèn)這個(gè)變態(tài)的！

　　.......

　　吃過(guò)晚飯后，就是所謂的測(cè)試時(shí)間了。

　　一張?jiān)嚲?，三道題目，兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間到點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)收卷，試卷內(nèi)容是今天講解的知識(shí)點(diǎn)。

　　這張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)，將成為國(guó)集成員是否能入國(guó)隊(duì)的關(guān)鍵之一。

　　高強(qiáng)度的訓(xùn)練，并不是所有學(xué)生都能扛得住，特別是那些第一次殺入國(guó)集的學(xué)生。

　　第二天一早，又有一名學(xué)生倒下，高燒三十八點(diǎn)九度，被緊急送往醫(yī)院掛水。

　　醫(yī)生說(shuō)他是壓力過(guò)大，用腦過(guò)度導(dǎo)致的高熱驚厥，需要休息最少一周的時(shí)間。

　　簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是大腦這個(gè)CPU長(zhǎng)時(shí)間超載運(yùn)行扛不住了，直接宕機(jī)了。

　　休息一周，可以說(shuō)這名學(xué)生已經(jīng)和國(guó)隊(duì)無(wú)緣了。

　　目睹這一切徐川有些感嘆，搞科研的，果然還是得要一副好身體啊。

　　明天開(kāi)始從晨跑三公里加到五公里吧。

　　......

　　第一天幾何，第二天講函數(shù)，第三天依舊講函數(shù)。

　　第三天上午的主講老師是數(shù)學(xué)會(huì)的理事張偉平院士，一個(gè)科學(xué)院的院士來(lái)給一群高中生講課，不得不說(shuō)，IMO在國(guó)內(nèi)還是很受重視的。

　　風(fēng)格和第一天、第二天截然不同。

　　無(wú)論是第一天幾何的主講教授還時(shí)第二天的函數(shù)老師都恨不得一天就將一本書(shū)翻完，但第三天的張?jiān)菏恐v課卻是慢條斯理的，語(yǔ)速不快不慢。

　　但他所講的內(nèi)容，卻并非基礎(chǔ)，而是高難度的函數(shù)套用解法與狄利克雷函數(shù)關(guān)系之間的轉(zhuǎn)變。

　　這讓眾多的集訓(xùn)生一時(shí)半會(huì)有些摸不著頭腦。

　　特別是去年就已經(jīng)殺入了集訓(xùn)隊(duì)的高三學(xué)生，他們更是迷惑，不懂今年這是個(gè)什么套路。

　　正常來(lái)說(shuō)，函數(shù)部分應(yīng)該也是從基礎(chǔ)開(kāi)始的，從基礎(chǔ)推進(jìn)，將高中知識(shí)點(diǎn)鞏固，去年就是這樣的。

　　但今天的課程卻很奇怪，深入了大學(xué)高數(shù)中的狄利克雷函數(shù)知識(shí)。

　　狄利克雷函數(shù)是高中的內(nèi)容沒(méi)錯(cuò)，但高中并不怎么深入學(xué)習(xí)。

　　只有等到大學(xué)學(xué)高等數(shù)學(xué)后，狄利克雷函數(shù)才會(huì)被重視，往年的IMO競(jìng)賽題目，也一般并不怎么考這一塊。

　　不僅白天的講解，晚上的試題也特別有意思。

　　講臺(tái)上，張偉平將手中的試卷分發(fā)了下去，接著道：

　　“今晚的測(cè)試沒(méi)有時(shí)間限制，且測(cè)試分?jǐn)?shù)不計(jì)入國(guó)集總測(cè)試分?jǐn)?shù)中，但能在十五分鐘內(nèi)完成這三道數(shù)學(xué)題的獲得額外的五分獎(jiǎng)勵(lì)，能在半小時(shí)內(nèi)完成這三道題目的同學(xué)將獲得額外的三分獎(jiǎng)勵(lì)?！?p>　　這話一出，教室中都有些喧嘩了，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌的準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)！

　　額外的五分！

　　這對(duì)于集訓(xùn)隊(duì)的成員來(lái)說(shuō)很重要了。

　　要知道每天晚上的試卷總分也就十五分，題目的難度相當(dāng)高，并不是每個(gè)人每一天都能拿到滿(mǎn)分的，或許多了這五分，就能擠上國(guó)隊(duì)了。

　　......

　　將試卷分發(fā)下去后，張偉平院士端著個(gè)保溫杯一邊小口小口的抿著茶水，一邊緊張又有些期待的看著教室中的做題的學(xué)生。

　　今天的課程，原本并不在國(guó)集的訓(xùn)練中，講解的知識(shí)和題目，大都是從之前信息戰(zhàn)破譯加密訊息中拆解出來(lái)的，目的是為了鍛煉和挑選出有這方面天賦的學(xué)生，重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。

　　國(guó)集的訓(xùn)練延長(zhǎng)十天，為了的就是這個(gè)。

　　而在這群學(xué)生中，最讓他期待的就是徐川了。

　　不知道這個(gè)在去年CMO上拿到滿(mǎn)分的選手，能有怎么樣的表現(xiàn)。

　　......

　　教室中，徐川已經(jīng)拿到了今晚的試題。

　　三道題目，全都是狄利克雷函數(shù)的變形函數(shù)，難度相當(dāng)高。

　　第一道題目與復(fù)合函數(shù)相結(jié)合，求根數(shù)量；第二道題目與圓錐曲線相結(jié)合，求證光線反射點(diǎn)；第三道與數(shù)列相結(jié)合，求......

　　“這題目，出的挺有意思的，這獎(jiǎng)勵(lì)分恐怕不是那么好拿的。”

　　徐川饒有興趣的看著手中的題目，三道題目雖然類(lèi)別不同，但似乎是從某一道大題中拆出來(lái)的，因?yàn)轭}目的一些數(shù)值都沒(méi)帶修改的。

　　從題目的難度來(lái)看，國(guó)集的這些學(xué)生想要做出來(lái)大部分還是能做到的，但是要想拿到這獎(jiǎng)勵(lì)分，可能就少數(shù)幾個(gè)能做到。

　　畢竟有時(shí)間限制。

　　不過(guò)對(duì)他來(lái)說(shuō)，十五分鐘內(nèi)要做出這三道大題并不難，甚至都用不了十分鐘的時(shí)間。

　　.......

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