會(huì)分開(kāi)嗎？不會(huì)！
就這樣，白澤宇心里的大哥形象，秦宇銘心里的小孩，他們一起同桌了兩個(gè)多月，在這期間，他們的關(guān)系或許不僅僅是同學(xué)，而是朋友、兄弟，他們各自都有了一定的成長(zhǎng)，白澤宇不再是那樣的大大咧咧，變得成熟起來(lái)了。秦宇銘也受白澤宇的影響，變得活潑了，不再是以前的拽小孩了。
但是，接下來(lái)發(fā)生的事，有可能是他們分開(kāi)。
……
白澤宇焦急地說(shuō)：“好像要分科了，但是我還不知道選什么，這怎么辦？”
“沒(méi)事，我也不知道，萬(wàn)事開(kāi)頭難嘛，靜下心來(lái)慢慢想想，一切都是最好的選擇。”秦宇銘安慰的說(shuō)著。
“可是……如果分科了，我們就不是同桌了，而且我們肯定不一個(gè)班，你理科那么好，你肯定選擇理科，而我呢只能選文。”白澤宇有點(diǎn)擔(dān)心的說(shuō)著。
“沒(méi)事小孩，大不了大學(xué)我們?cè)僮鐾瑢W(xué)，再說(shuō)了誰(shuí)說(shuō)不在一個(gè)班我們就不會(huì)再見(jiàn)了，肯定有機(jī)會(huì)的，又不是天涯海角，這么一個(gè)小校園，早上不見(jiàn)晚上還是會(huì)見(jiàn)到的?！鼻赜钽懓参康恼f(shuō)著。
“好”
白澤宇明顯有點(diǎn)傷心，回答也是心不在焉，他可不想和他哥分開(kāi)，畢竟遇到一個(gè)和自己玩的好的人也不容易，便更加珍惜了，可是又有什么辦法呢。
……
選科在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后最終還是結(jié)束了，白澤宇最終也沒(méi)有知道秦宇銘到底選的什么，也許是秦宇銘怕白澤宇傷心吧，或許是秦宇銘覺(jué)得沒(méi)有必要了，最后便不了了之了，白澤宇也遵從了自己的內(nèi)心，選擇了偏文的組合生史地。
……
“同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)念一下這次選科的情況，以及對(duì)應(yīng)的班級(jí)，念完之后，大家就可以去新的班級(jí)了，雖然這兩個(gè)月很短，但我們大家都有了一定的收獲，美好的時(shí)光總是很短暫，那就祝我們變得更優(yōu)秀，未來(lái)的日子前程似錦?！卑嘀魅握f(shuō)著。
“……”
“白澤宇，組合是生史地，班級(jí)20班。秦宇銘，組合是生史地，班級(jí)20班。”
“啊”白澤宇大叫一聲，站了起來(lái)了。
“白澤宇，你啊什么，我說(shuō)錯(cuò)了？沒(méi)錯(cuò)快坐下，別打擾著大家。”
白澤宇只好乖乖地坐下，一臉疑惑的看著秦宇銘，秦宇銘點(diǎn)了點(diǎn)頭，回答了白澤宇的疑問(wèn)。
小聲說(shuō)道：“你沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，就是生史地?！?p> 可是事情又怎么會(huì)這樣。
……
?。ㄟx科前）“哥，你選什么？”
“不告訴你。”
“為啥？”
“不為啥，你選的啥？”
“我選生史地。”
白澤宇也沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)。
……
“老師我要改組合，我不選物化生了?！鼻赜钽懻f(shuō)著。
“嗯？你要改什么，像你這樣的尖子生，物化生就是一個(gè)非常好的選擇，將來(lái)一定會(huì)有一個(gè)好的發(fā)展的?！?p> “我知道，我已經(jīng)決定了，我要選生史地?！鼻赜钽憟?jiān)定的說(shuō)著。
“秦宇銘，你瘋了，你要選偏文組合，不是說(shuō)文科不好，主要是你也不適合，你看你文科那點(diǎn)分，總分加起來(lái)還沒(méi)有理科總分一半，你要學(xué)文？”
“嗯，我已經(jīng)考慮好了，我要學(xué)文?！?p> 最終，老師還是拗不過(guò)秦宇銘只好妥協(xié)，給他改了文科，并叮囑他，既然選了文，就要好好努力，一定要把弱科補(bǔ)上來(lái)，不會(huì)的題及時(shí)和老師溝通。最后秦宇銘給老師鞠了一躬，感謝老師這兩個(gè)月的照顧。
……
“哥走吧，現(xiàn)在要去新的班級(jí)了，我們一起把東西搬過(guò)去。”
“好，我來(lái)幫你?！?p> “不用，我搬得過(guò)來(lái)?！?p> ……
“我是你們的班主任，未來(lái)三年就由我來(lái)和他大家一起度過(guò)，既然大家選的都是偏文的組合，我們就要把他們學(xué)好。高考不是開(kāi)玩笑，一分之差可能就要淘汰上千人，我們一定要把高中三年過(guò)好，不給自己留遺憾，你們有沒(méi)有信心？”
“有”全班齊聲回答。
……
“哥，喝水嗎？我去給你打?！?p> “好”
……
“小孩，走吃飯了?！?p> “馬上來(lái)”