第十五周 學(xué)習(xí)會
時間很快就要到萬圣節(jié)了，而萬圣節(jié)后緊接著就是圣誕?？藙谀嵋呀?jīng)快要習(xí)慣這種快節(jié)奏的生活了。大多數(shù)情況下，禁閉時的斯內(nèi)普都在不斷的忙碌：忙著批改作業(yè)、忙著熬著魔藥、忙著準(zhǔn)備材料?？藙谀釠]有看見他閑著的時候。偶爾不忙的時候，斯內(nèi)普坐在那邊，就像一顆被砍下后靜置在一旁的僵硬的木頭，不知道在想些什么，看到她來，又把她趕走，然后告訴她這一天不算進禁閉的時間。
但是托禁閉的福，克勞尼發(fā)現(xiàn)這位古怪的教師魔咒也學(xué)的非常好，不過她可不敢纏著他希望他能夠提供幫助。只能選擇在他心情還不錯的時候，裝作不經(jīng)意的問一句關(guān)于她在學(xué)習(xí)時碰到的疑問。每到這時，他都會很好心的仔細(xì)的回答她的問題，不過所有問題后都會跟一句針對她大腦或者動作的嘲諷或者比喻。
克勞尼覺得他每次的比喻都很形象，認(rèn)真的想一想他說的內(nèi)容好像又不像在罵人，沒有一個贓字，甚至偶爾還能從他充滿語言藝術(shù)的嘲諷中聽出一些夸贊來，比如說通過“希望你的四肢配得上你的大腦”來拐彎抹角的夸她聰明，再比如說從“不要做一個腦袋空空的花瓶”來夸她好看，雖然克勞尼也不知道這是否撐得上是夸贊，至少她沒有在他身上感受到惡意。但他的嘴巴實在是太壞了，看上去也兇極了，這讓克勞尼又愛又恨，她甚至擔(dān)心自己是不是在短短的幾個月的時間里就患上了斯德哥爾摩綜合征。
但斯內(nèi)普沒有想象中的過分，他的禁閉只不斷的延續(xù)到十二月，之后他就仁慈的宣布她的禁閉提前結(jié)束了，并且在此之后的魔藥課上并沒有再刻意的挑克勞尼莫名的錯處。
“感謝教授的大發(fā)慈悲！”克勞尼感嘆的說。她終于享受到了正常的，沒有勞動的夜晚。
“你或許可能需要想一想為什么?！比吕锟藨z憫的看著她，“你猜猜現(xiàn)在快到什么時候了？”
“當(dāng)然是圣誕節(jié)！”克勞尼歡呼到，“我們的老教授終于意識到了對于一個孩子來說最重要的是玩樂和休息?！?p> “不，萊尼?！比吕锟苏f，他顯然知道克勞尼將要面對的是什么，“是上學(xué)期的結(jié)束。”
“至少你曾今擁有周末?！彼麘z憫的補充到。
而經(jīng)過這將近三個月的相處，斯萊特林一年級新生們終于從緊緊抱團的狀態(tài)中脫離出來了一些，有一部分小蛇終于愿意游離出他們的洞口睜開他們的眼睛開看他們周圍的新世界。
克勞尼在這三個月里簡直成為了斯萊特林的加分利器，像她這樣瘋狂超前學(xué)習(xí)并且取得這樣奪目的成績的麻瓜出身的女巫可能很多年才能出現(xiàn)一個——不過對于這一點克勞尼認(rèn)為應(yīng)該是“巫師界”很多年出現(xiàn)一個，畢竟麻瓜界無時無刻都有這樣的所謂“天才”不斷的涌現(xiàn)。
介于此，許多斯萊特林的同學(xué)們開始嘗試著想要與她結(jié)交，她周圍的座位開始變得有些供不應(yīng)求，但是威爾遜和弗雷總是默默的跟隨在她的左右，開始和她同進同出，甚至在與赫奇帕奇的共同的課上，她們開始坐到了克勞尼的右手邊。
克勞尼對她們保持著從始至終的友好，但這種友好一點兒也不親密，她對待她們就像是一個普通的同學(xué)，卻又比普通的同學(xué)更好一些。有時候她們甚至可以借到克勞尼的論文作業(yè)。這使得想要與克勞尼相識斯萊特林們隱隱地出現(xiàn)了有些分明的層級，威爾遜與弗雷是一層，與她們交好的愿意與克勞尼交往的是一層，想要加入這種關(guān)系的是第三層。
這天，赫勒斯在前往斯萊特林休息室的走廊上攔住了克勞尼。
“克勞尼，我們想或許你可以舉辦一個學(xué)習(xí)會?！彼f到，“同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求越來越多了，很多人找上我們，不知道你是否愿意為大家提供這樣的幫助。”
克勞尼想了想，如果她要去斯內(nèi)普教授那里不定時禁閉的話，這種需求當(dāng)然是沒法答應(yīng)的，但是現(xiàn)在臨近期末了，她也需要花一些時間去回顧之前的知識了，她倒是不介意在復(fù)習(xí)之余順便的幫助一下這些同學(xué)。
“可以定在星期天的晚上，吃完飯后?！笨藙谀岬恼f到，“場所你們可以自己定，如果要申請教室的話，我們可能需要院長的同意?！?p> “其他都沒有問題，到時候想要參加學(xué)習(xí)會的同學(xué)可以在這周末晚上先來休息室集合，然后我統(tǒng)計一下大家的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。”
“畢竟我們是同學(xué)，生活在同一個學(xué)校，同一個學(xué)院里面。”克勞尼笑了起來，“互幫互助是應(yīng)該的?！?p> “謝謝你克勞尼。”
“你也幫助了他們很多呀，赫勒斯?！笨藙谀峄貞?yīng)，“學(xué)習(xí)會的發(fā)起人可是你呢?！?p> 克勞尼沒有想到的是，她一直不怎么熟稔的斯萊特林同學(xué)們的組織能力十分的好。想要參加學(xué)習(xí)會的同學(xué)的名單周六就由赫勒斯交到了她的手上，并且上面寫明了想要交流學(xué)習(xí)的科目和薄弱項。等到星期天晚上她坐在公共休息室時，名單上的所有人都聚集到了一起。
“我向院長申請到了魔藥教室的夜間使用權(quán)，不過不能太晚，只能到八點鐘?！焙绽账褂行┎缓靡馑嫉恼f，“院長說你知道其他的注意事項，并且強調(diào)希望我們離開的時候要保持教室和它離開時一樣?！?p> 克勞尼點點頭：“不用在意這件事，我們剛好十個人，每周留三個人下來幫忙檢查一下衛(wèi)生和桌椅的擺放就可以了。這花費不了多少的時間?！?p> “我會把時間安排好的?！卑桌騺喺f道。
而當(dāng)天晚上他們就開始了學(xué)習(xí)研討會，說是研討會，主要還是克勞尼演示重點，然后幫助來參加學(xué)習(xí)會的人理解理論的思路。他們把不到兩個小時的時間拆分成了好幾個部分，就像是排課表一樣，不過克萊尼把魔咒課和黑魔法防御課分類到了一起，把草藥課和魔藥課分類到了一起，最后把魔法史和變形課單獨分類了出來，分別講解和演示的思路，
“我認(rèn)為，魔咒的朗讀和手勢，是為了加強體內(nèi)魔力的流動引導(dǎo)?！笨藙谀嵴f到，“所以在初學(xué)魔咒的時候，我們需要不斷的加強咒語語音的標(biāo)準(zhǔn)性以及動作的標(biāo)準(zhǔn)性?！?p> “語言被認(rèn)為也具有一定的魔力，但它在現(xiàn)代的魔咒中，更像是起到一種引導(dǎo)的作用。就像無聲魔咒并不需要發(fā)聲一樣。最開始我們使用標(biāo)準(zhǔn)的咒語就是為了將這種引導(dǎo)模式化、標(biāo)準(zhǔn)化，讓你的魔力流順著咒語引導(dǎo)的方式流動。然后再結(jié)合一定的手勢，讓你體內(nèi)的魔力直接按照你能夠看得到的軌跡運行?！笨藙谀釋χ旁谥v臺上的筆記本一揮，筆記本就自己漂浮了起來，“就像漂浮咒，只要你熟練的掌握了你使用漂浮咒的魔力的流動感受時，即使不用手勢和咒語，也能夠做到讓咒語的效果發(fā)生。但這需要你不斷的練習(xí)，然后讓你的身體下意識的形成對于你想要使用的咒語的習(xí)慣，當(dāng)你下一次想要發(fā)射這個魔咒的時候，你的身體自然就能夠讓魔力按照你想要的方式流動起來了?！?p> “當(dāng)然，這只是我小小的個人見解?！笨藙谀嵴f到，“從上面的理論我們可以推斷出，最初的魔力回路構(gòu)建是最重要的，因為一旦你使用了錯誤的方式，或者發(fā)出錯誤的語音，并且形成了習(xí)慣，那么再糾正就要花費更多的力氣了?！?p> “所以我們的魔咒課，需要你們不斷的嘗試你們認(rèn)為有瓶頸或者難以實現(xiàn)的咒語，然后暫時以我的行為模式為模板，幫助你們對現(xiàn)有的習(xí)慣進行一些改變。可以嗎？”
克勞尼記下了這些參與學(xué)習(xí)會同學(xué)的名字，他們是她的舍友赫勒斯和艾米莉亞，還有與舍友們交好的兩位男生特倫斯·希格斯、弗蘭克·雷克特，還有這兩位男生拉來的兩名男生：托米·尼克爾和奧文·特薩爾，還有三位與舍友們交好的女生：朵拉·格拉法、卡倫·奧利文拉和蕾西亞·英特里諾。
他們在克勞尼的課后學(xué)習(xí)小組中，堅持到了學(xué)期的最后一周。但即便如此，克勞尼和塞德里克的共同學(xué)習(xí)計劃還是每天雷打不動的按部就班的進行著，在最后的兩周里，克勞尼甚至沒有時間再去加餐與任何與魔法有關(guān)的書籍了：她不得不瘋狂的背誦和刷題以應(yīng)對即將帶來的麻瓜期末考試。
一直到圣誕節(jié)前夕，克勞尼一直都是過度支出精神的狀態(tài)，這讓她甚至停止了早起鍛煉和日常的小提琴小型演奏會——這讓大湖里的聽眾們很不滿，甚至有時還會躲在斯萊特林休息室的玻璃邊邊上等待著克勞尼的回寢室，然后再在她回來的時候突然猛的一敲隔開湖水與休息室的玻璃。希望把她嚇一跳。
“真的很抱歉?！笨藙谀犴斨鴿庵氐暮谏廴χＡ獾娜诵紊锏狼?，“但是可能得到下個學(xué)期我才能回去了。”她還特地跑到了大湖的淺灘邊說這些事，甚至偷了一些布萊克的口糧偷偷留給了固定聽眾們。
“我最近真的太忙了。”她無奈的告饒。