8月28日上午，召開校務委員會，行政會議取消。
沅鴻也無所謂，自己努力做好本職工作。聽不進的話少說，已經(jīng)這樣了，還能緩和？由他們吧！
還是科蓮主持，她現(xiàn)在很威風的。除了沅鴻，蔣雄，其它人唯命是從。自己也感覺很飄，原先擔心沅鴻制造麻煩的，誰知出奇的安靜。
科蓮說：“今天先修訂光啟的《班主任考核細則》，大家先看看發(fā)表意見?！闭f完，掃了一眼沅鴻。
沅鴻認真的看完了《細則》。無非是把原來的增刪了一些內(nèi)容，調(diào)整了一些分數(shù)。比如，原制度班級成績與班主任掛鉤比重大，占40%。有些如封建成之類的班主任反對。
又比如，他增加了一項。班主任必須每節(jié)課巡堂，自己的課除外。類似不能落地的很多。
沅鴻一看就知道，光啟只是想當然，沒有原則的在修訂。制度修訂必須目標導向，可成績不與班主任考核掛鉤，很可笑的。
制度必須問題導向。他把班主任查寢刪除了。那學生是否就寢誰負責？
制度必須結(jié)果導向。原制度文明班級評比和寢室評比優(yōu)秀的都加了分?？蛇@次都刪除了。
制度必須能落實落地?？伤黾拥暮脦讞l都沒有考慮管理的實際，落不了地的。
也沒有考慮誰執(zhí)行考核。
沅鴻一看，漏洞百出。沅鴻還是說了幾句：“不管怎么說，班級管理的目的是學生發(fā)展，成績提升。所以成績與班主任不掛鉤不好。其次，要考慮能落地。要對容易出問題的環(huán)節(jié)進行制度設計?！?p> 沅鴻籠統(tǒng)的說了幾句，蔣雄出于一種良知，附和沅鴻。
何武看了一下大家，準備發(fā)言又忍下去了。
李光祿充當急先鋒。他說：“光啟是個老經(jīng)驗，他制定出來的東西沒話說，很好，我看不要修改了。”
沅鴻看了一眼，很奇怪他的智商。
其余幾人都附和了一句，“很好，不需要改了?！?p> 沅鴻知道，行政和老師有著天然的分水嶺。一個優(yōu)秀的教師有可能成為一個優(yōu)秀的行政，而一個優(yōu)秀的行政必然曾經(jīng)是優(yōu)秀的老師。
成績突出的老師如果驕人自傲，那他做行政就不合適。再優(yōu)秀的教師到行政隊伍都是新兵蛋子。因為工作性質(zhì)工作對象工作內(nèi)容都不同，必須重新開始。
這批人包括科蓮在沅鴻眼中就是新兵。但新兵還排擠和防備著老兵。他們怕沅鴻使反舵。沅鴻正道而行，他們也不能辨別好丑。
沅鴻裝作沒在意，科蓮一副勝利者姿態(tài)。笑著說：“少數(shù)服從多數(shù)，那就通過?！便澍櫼膊蛔雎?。
科蓮說：“下面安排任課教師。這個安排，原則上跟班上，初三畢業(yè)班教師教初一。”
沅鴻一聽，怎么老是改規(guī)矩。但想到自己的無能為力，隨他吧。
只是咽不下氣。還是亮明觀點。沅鴻說：“我先要說一下，因為優(yōu)秀師資的缺乏，是否優(yōu)先考慮初三，然后再考慮班主任，最后均衡做填空題?！?p> 何武聽了沅鴻的話，這次沒有顧忌科蓮和他們的團隊，附和說：“沅校長這個意見很好?！?p> 封建成說：“我們長期教初一初二也沒勁，這不是我一個人的意見?！逼溆鄮兹烁胶?。沅鴻很無賴。但因為是自己的老師還是說明一句：“站在老師的角度這也沒錯，我說的站在學校出成績的角度。”
封建成滿臉不高興：“初一初二的上就不能出成績？初三有獎金的，難道就讓少數(shù)人壟斷？”
沅鴻很無語，沒有辦法，懶得接腔。
科蓮見這不同意見，被封建成說下去了，臉上洋溢著勝利的喜悅，說：“既然沒話說了，那就這么辦。這個很容易了，新來的兩個恰好頂替到位。不需要麻煩。請沅鴻安排作息和功課表到位?！?p> 沅鴻道：“以前有個教導處助理，由他編排功課表和作息時間表的。這項工作由誰來接管?！?p> 大家你看我我看你，不敢接腔?？粕徴f：“教導處自己做算了。”
沅鴻道：“那這幾天我就安排功課表和作息時間表去了，至少一天，其余事請理解我做不了?！便澍欆涰斨?。
見沅鴻這么說，科蓮一想也是，沅鴻只有一個。而沒沅鴻，其余人更加不清楚開學其余工作。
科蓮轉(zhuǎn)頭看了看大家，說：“光祿怎么樣？”光祿搖頭說：“我沒有干過，做不好的?！?p> 科蓮臉現(xiàn)不高興。對何武說：“你協(xié)助完成算了?！焙挝湔f好。
無心中，沅鴻對何武產(chǎn)生了好感。想進步又怕做事，哪有這樣的道理。
對其它開學工作做了一些布置。
下午3點，召開教師會。由沅鴻宣布教師安排。部分教師希望教初三的，也沒做聲，這個不好做聲的。上期初二班主任和教師卻很高興?？磥磉@迎合教師上面，她是下了功夫。只是這對學校成績提升有好處嗎？
李光啟下發(fā)《班主任管理細則》，一些優(yōu)秀班主任一看，立即有反響。有的說：“那成績好丑不關我事了？這個制度也通過了？學校不要成績了?？尚?！”
有的說：“這個要這制定制度的才能做到?！?p> 也有人說：“這個怎么落地執(zhí)行？”
科蓮在上面臉現(xiàn)豬肝色。她恨恨的看向沅鴻，以為沅鴻在老師中說了。這些老師說的和沅鴻說的相同。只是自己納悶，要光祿監(jiān)視沅鴻的，也沒見他反饋？
沅鴻內(nèi)心很苦惱，明明是他們沒經(jīng)驗制定出垃圾東西，到頭來要恨沅鴻。
沅鴻不是主持，還是低著頭，隨他們議論。
科蓮要光啟說兩句。光啟說：“這個是在上期的基礎上增刪而成。有很多老師提意見，然后我再改的。請大家理解?！?p> 見他一副委屈的樣子，沅鴻只想笑。你不站在學校立場，用幾個原則去指導修訂，光聽老師們一說就改，這是新領導的悲哀！
下面的老師們情緒還頗激動。換了校長換了做法。一些優(yōu)秀老師也在下邊附和，“學校不要質(zhì)量了，所以變了?！?p> 也有交頭接耳議論的?！爱斝ｉL這么容易？她是怎么上來的？誰不清楚？”
科蓮見大家情緒激動，趕忙說：“大家安靜！大家安靜！”