第六十九章 這樣的學生，一定是天才吧??？
“系統(tǒng)，我這個名次應(yīng)該也出來了吧，任務(wù)做完了吧？”
等到第一節(jié)課的課程結(jié)束之后，蘇軒在心中詢問系統(tǒng)說道。
照理說這系統(tǒng)應(yīng)該一開始的時候就給他把任務(wù)東西給發(fā)出來的，怎么現(xiàn)在還沒給他？
還得讓他詢問了之后才拿出來。
這系統(tǒng)不對勁阿！
當蘇軒的問題問出來的下一秒，系統(tǒng)直接蹦了出來。
“叮！恭喜宿主成功獲得全市統(tǒng)考前50名！”
“任務(wù)獎勵正在隨機發(fā)放中，請稍后……”
“恭喜宿主獲得永久級極品功法，《平沙落雁十八式》！”
系統(tǒng)的聲音一連三次在耳邊響起。
蘇軒正題筆寫字，此時筆尖一頓。
對于這一次系統(tǒng)發(fā)放的獎勵有些錯愕。
“這次的任務(wù)獲得的東西是極品功法……還是武功秘籍？”
“你這系統(tǒng)上面怎么還有這種東西？”
蘇軒上輩子是個社畜。
這《平沙落雁十八式》對于他來說也算得上是可有可無的東西。
畢竟他又不打架不是！
不過吧，系統(tǒng)出馬的東西怎么可能差？
蘇軒不過看了一眼，便明白這《平沙落雁十八式》絕對是一個好東西！
只不過問題在于，他怎么樣才能將這平沙落雁給學會了？
“叮！宿主只要點擊秘籍，便能夠開啟醍醐灌頂模式！”
系統(tǒng)的聲音響起。
蘇軒眼睛一亮！
醍醐灌頂模式？
原本以為這東西需要自己練習，現(xiàn)在看來，應(yīng)該是直接灌注腦海，那也不是不行？
“那就直接醍醐灌頂！”
想到此處，蘇軒直接用意念點擊了在系統(tǒng)背包里面的秘籍。
下一秒。
腦海中一陣清涼的感覺傳來。
像是有什么武功招式在腦海中快速翻閱了一遍，卻又很快消失不見。
而身體也逐漸的熱乎起來，從頭頂一路灌注到了腳心，緊接著整個人都暖和了。
這感覺，是內(nèi)力？！
蘇軒想到這里就激動起來，當即站起來就往外走！
他要去試試，這個東西是否真的成了他的！
“等等，老大你去哪里？”
剛準備過來問問蘇軒題目的同學看見蘇軒的樣子，當即開口問道。
已經(jīng)走到門口的蘇軒停下腳步，轉(zhuǎn)頭道：“廁所！”
……
出門之后，蘇軒直奔后山。
課間時間只剩五六分鐘了，去后山鐵定來不及，但蘇軒等不及了！
此時，校園后山是沒有什么人會過來的，蘇軒瞅準的就是這個機會。
當?shù)搅撕笊剑驼伊艘活w大樹。
左右環(huán)顧一翻，猛地一提氣向上一躍！
咻！
他整個人如同一張紙一樣，輕飄飄的落在了三米高的樹干上。
手里還捏著一片葉子。
蘇軒低頭往下看，腳下深度高懸，就算是蘇軒都忍不住一身汗毛倒數(shù)！
天！
他居然真的跳上來了??？
“這東西居然還有調(diào)節(jié)身體的功能嗎？”
“我以為只有招式，那看來之前涌進身體的一股熱流，真的是內(nèi)功？”
“而且，按著那秘籍上說，我還可以繼續(xù)練習，日后飛沙走石、平地而起不是做不到！”
“好東西，好東西！”
蘇軒忍不住喃喃自語道。
不過這功法再好，也不過是普通的武功招式，做不到什么增長壽命之類的。
當然蘇軒也不需要就是了。
他能保護自己，保護家人就足夠了！
好歹是剛得到的好東西，蘇軒像是沒聽見上課鈴聲一樣，玩了半節(jié)課時間，這才回到了教室門口。
而這個時候，蘇軒差兩分就能夠滿分的成績，不僅僅在學校里面流傳，就連鹽城其他學校都已經(jīng)知道了。
所有高三的班主任捶足頓胸。
只恨蘇軒不是他們班級的學生！
可以說這一回全市統(tǒng)考的題目是史上最難的一次了，拿的是上一次高考的題目改的，難度也就相當于高考難度了。
然而，蘇軒卻考了七百四十八分！
要知道，這種時候成績能沖到個七百分以上的，基本上一本的學校是穩(wěn)了。
至于清華北大還是九一一，那就要看他自己的選擇了。
不過就算是如此，蘇軒作為學生，上課上了一半才回來是什么意思？
“蘇軒，你過來?！?p> 正好在講試卷的數(shù)學老師吹胡子瞪眼。
“把這道題目給我講了，要是能解題出兩個不同的思路，我就不懲罰你！”
“否則，今天這節(jié)課你就給我站在后面聽課?！?p> “站到下課！”
好歹也是自己這門課的滿分學生，數(shù)學老師的懲罰也不算是太過。
對蘇軒來說，這道題目的解題思路并不難。
然而臺下的學生們卻沒有這么想。
一道題目能作對就不錯了！
這個卷子的題目這么難。
老師居然還要求要兩個不同的解題思路??？
那蘇軒不會真的要站在后面吧，那也太慘了……
“不是吧，等一下蘇軒不會真的要站在后面吧?！?p> “我覺得不會吧，他可是考了滿分的?！?p> “就算是滿分，也不可能出兩個完全不一樣的解題思路吧？你是不是把他想的太神了？”
“閉嘴吧，我們老大可是牛逼的很！”
“切……”
臺下的學生們竊竊私語。
只有蘇軒氣定神閑，聽見老師的話語之后就直接走了上去，拿起了粉筆。
“這道題的解題思路是這樣的……”
他一邊說一邊寫，滿滿的寫了半個黑板。
臺下的學生們從一開始的質(zhì)疑到后來的驚訝，緊接著就是奮筆疾書。
不需要老師說，只需要聽著蘇軒的講解，他們就能聽懂這蘇軒的解題思路完全就是正確的！
我的天，居然還有這樣的解題思路，太棒了吧！
蘇軒他真的不是神仙嗎？
不僅如此。
在說完這一道解題思路之后，蘇軒就這剩下的半個黑板繼續(xù)寫另一個。
臺下的學生們還沒抄完前面的解題思路，蘇軒已經(jīng)開始說后面的了。
不僅是學生們，就連老師都驚訝了萬分。
事實上蘇軒寫的這兩個解題思路和老師所想的完全不同。
但是和他自己卷子上寫的也完全不一樣！
意思就是說一道題他起碼有四五個解題思路！
這樣的學生……
一定是天才吧??？