教室里。
宋昔和南余鶴剛進門的時候，班里的同學已經(jīng)把氣氛搞活躍起來了。
南余鶴詫異的對宋昔說道。
“我來之前，聽別人說簡谷中學實驗班的學生一個個的都是黑馬。沒想到課間休息的時候，可以和別的普通中學相媲美?！?p> 南余鶴這是什么意思？說他們班沒秩序嗎？
……簡直了
宋昔解釋道。
“嗯，確實可以相媲美”
宋昔沒等南余鶴說話，又搶說道。
“姜主任曾和大家說，該學習的時候?qū)W習，該玩的時候玩?！?p> 南余鶴恍然。
“嗯，是個好教師的教學理念?！?p> 宋昔呲著大白牙看著南余鶴，只笑不言語。
南余鶴看了一眼宋昔的樣子，我明白了她的意圖。
“等著。”
南余鶴走到自己的位置旁，從書包里果真掏出了一個小蛋糕和一瓶酸奶。
南余鶴剛掏出來，宋昔就顛顛的跑到南余鶴的面前。
“噥，給你。”
“謝謝啦！南余鶴，大恩不言謝?！?p> 宋昔笑道。
……
雖說姜住任的教學理念也有道理，大家都做了。
但大多數(shù)人還是對時間管要求的理很嚴格。
實驗班的年總成績可不是蓋的。
所有校領(lǐng)導和老師開了半天的會議，所以大家也上了半天的自習課。
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中午，第五餐廳。
宋昔正在和向杳杳排隊打飯。
“誒誒誒，昔昔，那個新生南余鶴是個什么樣的人?。课铱茨銈兓貋淼臅r候他給你零食吃了。”
向杳杳回頭，向后面的宋昔好奇的問道。
“嗯——他呀？除了脾氣有點怪之外，就沒別的毛病了?！?p> 宋昔思慮了一陣，回答道。
“是嘛？！怎么脾氣怪了？”
起先，向杳杳還認為南余鶴是個非常完美的男生呢！
照宋昔這么一評價，就感覺她的想法有點不著調(diào)了。
沒等宋昔昔說話，后面就傳來了一句明快的話。
“宋昔？”
南余鶴排到宋昔的后面說道。
宋昔和向杳杳聞言，同時回過頭。
就看見南余鶴正目光灼灼的看著宋昔。
轉(zhuǎn)眼間，才看向最前面的向杳杳。
“沒記錯的話，你是向杳杳，對吧？”
南余鶴對向杳杳言語道。
言及此，向杳杳心想'她記得我嗎？我記得沒和他來往過啊！'
“啊，嗯哼。你叫南余鶴？”
向杳杳輕松的說道。
“嗯?！?p> “南余鶴，你有什么事嗎？”
宋昔問道。
“確實有點事，但現(xiàn)在不方便說，等吃完飯后，去學校的展蓮亭找我?！?p> 宋昔頷首。
“到底什么事??？還不當著我的面說！”
向杳杳癟著嘴，憤憤不平的說道。
“誰知道呢？他讓我去我就去唄！”
宋昔攤了攤手，表示不解。
“你還挺聽他的話，嘶——我總覺得你們以前認識，或者是說……他以前就見過你了！！”
向杳杳仿佛探索到了什么不得了的事情了，睜大了眼，看著宋昔。
“這怎么可能呢？再說了，他自我介紹的時候就說他是別的市轉(zhuǎn)來的學生了。”
宋昔若無其事的樣子，讓向杳杳覺得她在隱瞞什么。
于是又道。
“嘖嘖嘖！”簡直是嘖嘖稱奇。
“在旁人眼里，你倆在一起的時候，看起來熟悉的很呢！”
向杳杳眨眨眼，挑了挑眉。
這次宋昔沒有回答向杳杳的問題，朝前面努了努下巴。
示意向杳杳已經(jīng)和前面的人，拉開了好大一長條的距離。
向杳杳回過頭，邁著些許沉重的步子，跟了過去。
向杳杳還偏是不信宋昔的話了，越是隱瞞，逃避，就越有問題！
于是，就導致了宋昔總是時不時的接受到，向杳杳偷偷看自己的目光。
“好好吃飯，我的向·福爾摩斯愣是不信·杳杳?！?p> 宋昔用筷子懟了懟向杳杳的手背。
“哼?！?p> 宋昔語塞。
……
∥∥∥
“找我什么事?。空f吧。”
宋昔對背對著她，站在展蓮亭下的南余鶴說到。
宋昔心想'不會是來找我要酸奶和小蛋糕的錢吧！不當著杳杳的面說，難道是怕我吃不消？'
“嗯，來了?！?p> 南余鶴回眸。
“下午放學的時候，我和你一起回去，去你家吃飯?！?p> 南余鶴淡淡的說道。
“??？什么？去我，我家吃飯??？”
恍惚間，宋昔覺得南余鶴太把自己當自己人了吧？
自己才認識他多久？
還沒有哪個人和她說這種話呢！能在新生南余鶴的嘴里說出來，也屬實罕見。
南余鶴見宋昔反應太激動，些許是他沒說明白。
又道。
“我爸和你爸認識，是多年的老朋友，我們從鄰市搬來，現(xiàn)在是你家鄰居?！?p> 南余鶴莞爾。
“我不知道，你怎么不早說？”
宋昔恍然。
“忘了?！?p> 啊……這。
“那好吧，我知道了?！?p> 宋昔頷首。
“知道什么？”
南余鶴問道。
“和你回家??！還有嗎？”
宋昔不解。
“奧——和我回家?！蹦嫌帔Q意味深長的應一聲?！皼]事了?！被卮鸬?。
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下午第二節(jié)課下課。
向杳杳發(fā)聲。
“嗯——英語老師講的啥呀？我不太懂誒?！?p> “身為實驗班的學生，這是你該說的話嗎？我都懷疑你當初是怎么進實驗班的?！?p> 后桌的梁傾弦單手托著腮，看著向杳杳打趣的說道。
“梁傾弦，你什么意思?。恳荒憬涛?？”
向杳杳回過頭，就對上了后桌梁傾弦的眸光。
閃了閃，嘟囔著說道。
“額，你直接和我說讓我教你不就行了嗎？至于這么拐彎抹角嗎？”
聽到梁傾弦的話后，向杳杳趕忙回過頭，抄起課本趴在梁傾弦的桌子上。
“教吧教吧，就是這個知識點?！?p> 梁傾弦嘴角抽了一下……
……
“昔昔?！?p> 嗝，這都叫人不加姓了？
“昂?！?p> 宋昔回應。
“老師上課講的內(nèi)容你都能消化嗎？”
南余鶴問道。
“什么？瞧不起我?。∫遣恍牛銇砜伎嘉?。”
宋昔扭頭，看著南余鶴。
“嗯，好?！?p> 什么呀？還真考她？自己就是說著玩玩的。
宋昔只見南余鶴從書包里掏出來了一本刷題教材，打開第一頁。
南余鶴找了一道題，說道。
“Learn wisely， and you will be a successful learner.翻譯這句話?！?p> “明智地學習，你將會成為一名成功的學習者”
簡簡單單的翻譯句子，宋昔還是拿手的。
南余鶴點了點頭，又道。
“當我與別人開始一次談話時，我總是很緊張。漢譯英。”
南余鶴翻開第二頁，掃了一眼上面的題，說道。
“l(fā) always get nervous when l start a with others.”
對于宋昔的回答，南余鶴勾唇一笑。
“昔昔?！?p> “??？”
宋昔心想'錯了嗎？沒有吧！'
但南余鶴的想法總是讓宋昔摸不著頭腦。
“當你和我開始一次說話時，你是什么感覺？”
“??？感覺嗎？第一次的時候是緊張的，但后來知道你為人后，就很平常了。”
南余鶴不語。
停滯了一下，便說了一句只能一個人聽到的聲音。
“Take it easy.”
……
第三節(jié)課課上。
“同學們，今天是初三數(shù)學開學第一課。”
元丹萍元老師，手里轉(zhuǎn)著一根剛從粉筆盒拿的粉筆。又接著道。
“咱們班的學生，是一個精英集體！大家一定要在初中最后一年——也就是從現(xiàn)在開始，都給我忘死里學?！?p> 元老師的腰板兒挺得直直的，站在講臺中央，俯視著下面所有的學生。
能閃出光亮的眼鏡片后面，有著伶俐而不可褻瀆的眸子。仿佛誰若對上這對眼眸，就秒變乖乖小貓一般。
“只要，學不死——！就給我往死里頭使勁兒扎！”
一聲震懾力強悍的聲音頓時傳遍整個教室。
嚇的大家伙是大氣不敢出，有的人甚至在這一剎那間，屏住了呼吸。
……因為太駭人了！
元老師是初三部最苛刻的老師，沒有之一！
其次，才是姜主任……
“都聽清楚了沒有？！”
又是一聲震天響的話，不用說，大家伙的汗毛孔都開了張……
“聽清楚了?。?！”
這一聲，讓在座的各位都霎時想起了軍訓時的場景。
咦～～
“都給我豎起耳朵來認真聽！”
元老師把一根粉筆掰斷成兩半，一半拿在手里揉搓，一半在黑板上揮舞著灑脫……
元老師在黑板上寫字的背影總是那么凌冽……危不可攀。
南余鶴在手邊拿起一沓便利貼，撕了一張。兩只手指點著兩邊微微翹起的邊兒，寫了兩個字。
'昔昔？'
寫完后，伸手貼到了宋昔的手背上。
宋昔覺得自己的手背被別人點了一下，扭頭，順著那只手離開的目光看了過去。
就見到南余鶴的目光正直視著前方，微不可查。
見南余鶴沒動靜，宋昔收回目光，才看向自己的手。
剛才她看南余鶴的時候，就感覺自己的手背有黏黏糊糊的東西慢慢的脫離。
原來是便利貼啊……
“……所以，一元二次方程的一般形式是ax2+bx+c=0，其中α≠0?！?p> 此時此刻的宋昔，正拿著粉色的圓珠筆在便利貼上畫一個大大的豬頭。豬頭旁引出來了一句話:干嘛呀？南豬蹄子～
宋昔正畫著起興，就感覺南余鶴的腳踢了自己一下，剛感觸到，就又聽見一句刺耳的話。
“宋昔！”
“啊，啊??！”宋昔聽見元老師如驚雷般的聲音，頓時嚇了一激靈。
“你說！一元二次方程的一般形式是什么？！”
元老師從講臺上走了下來，順手拿了一副三角板……
最前排的同學，見了這情景，可真替宋昔默哀啊！
祈禱宋昔逃過一劫，雖然這一劫是逃不過的。
宋昔顫顫巍巍的站了起來，手里還握著南余鶴貼的便利貼。
“一，一元二次方程的——一般形式？～”
元老師已經(jīng)在宋昔跟前站定，拿著三角板的一角，用最鈍的那個角磕著宋昔的桌子。
因為力的作用是相互的，此時被連續(xù)磕著的桌子也發(fā)出了叫囂的聲音。
吱吱扭扭的，聽到耳朵都快冒出老繭了。
但宋昔仍不敢出半點聲音，元老師，擱誰誰都不敢啊！
要是姜主任的話，宋昔還是敢張口說幾句道歉話呢！
可惜的是，對方是超級無敵初三上下部人人都懼怕的元！老！師！
現(xiàn)在，宋昔的肩膀一抽一抽的，兩條腿都不聽使喚，就感覺沒挨著地似的，活像只被待宰的羔羊。
“作為實驗班的學生，不知道一元二次方程的一般形式。不為班級添光彩，還抹黑！我可真覺得你剛才沒有聽課??！”
“本來也沒聽啊～”
宋昔小聲嘟囔著。
但這句極小聲音的話，還是二不啷當?shù)倪M了元老師的耳朵里。
“說什么？宋昔，我沒聽清楚！你什么時候開始和別人用唇語開始交流了？”
元老師的胸膛隨著說話的氣度頻率，此起彼伏，噼里啪啦的。
“沒，沒有什么。老師……”
宋昔的話越來越小，因為元老師的臉越來越黑，此時，已經(jīng)黑成鍋底那般。
宋昔的手心滲出了細密而溫熱的汗水。手里攥著的便利貼已經(jīng)發(fā)潮了，黏糊糊的那一半有的已經(jīng)化在了手心……
“手里攥的什么東西？”元老師細微的觀察到宋昔正用手搓著什么。
沒錯，宋昔就是在用手搓著南余鶴給她貼的便利貼。宋昔想借著手心里的熱汗，把自己畫的那頭豬毀尸滅盡。
然而，宋昔不知道的是，她措的一直是背面……
“你！宋昔，你給我出來！”
元老師指著宋昔氣急敗壞的喊著。
宋昔邁著步子跟在元老師的后面，走出教室門。
就在教室門關(guān)上的那一刻，幾乎是塵埃落定了！
歷年以來，被元老師從教室拎出去的學生幾乎是哭著回來的，那臉?。∫粋€比一個紅……也不知道是哭出來的還是扇出來的。
“宋昔！你真是讓我另眼相看啊！你好大的膽子，居然敢不聽我的課……”
大家都聽得見門外的一言一辭，雖然簡谷中學的教室隔音效果極好。
但，門是虛掩著的?；秀遍g，元老師氣急敗壞的聲音總是飄進教室里，大家伙是聽的一清二楚。
元老師離得宋昔很近，出門后，元老師就匆忙轉(zhuǎn)身，宋昔腳跟還沒站定，就遭到了元老師劈頭蓋臉的一頓臭罵。
……
雖說宋昔上午遲到是事出有因，那下午是為了什么呢？
班里的學生