第七章 老師，我想和您聊聊

　　田宇整個午自習都很郁悶。

　　他不明白，自己只是在履職，怎么反而遭到了批評？

　　做事的方法有很多種，可以開門見山，可以迂回繞后，有時候需要雷厲風行，有時候又只能徐徐圖之。

　　田宇處理這件事情的問題在于時機選擇有誤，這樣的事情應該選擇課間，不會影響大多數(shù)人的時候，私底下悄悄地和清潔區(qū)值日生說；如果想要達到震懾其他同學的效果，那也只需要在和清潔區(qū)同學溝通過之后，心平氣和地和大家說一句：清潔區(qū)的值日生因為清潔區(qū)打掃不干凈，再罰一周，希望其他同學引以為戒，認真值日。

　　再者，十七八歲的年輕人，已經(jīng)開始關(guān)注自己的面子問題了。這樣點名批評的方式勢必會損害他們的那寶貴的面子，會對日后的工作開展，造成不必要的阻力。

　　你罰我，我認，但你這樣罰我，我心里不舒服，心里不舒服我就會帶著情緒工作，那我就干不好。

　　不是每次都會像今天一樣不被學校發(fā)現(xiàn)吧，被學校發(fā)現(xiàn)，我們固然還會受到批評，那你也躲不掉。

　　…………

　　下午第一節(jié)課是英語課課前，大家一邊背單詞，一邊等待班主任的到來。

　　老師來了，但是前排的幾位同學都覺得奇怪，為什么班主任的臉色好像不太好看，眉毛那么擰巴。

　　田宇卻是心有所感，怕是中午的事兒，已經(jīng)傳到老師耳朵里了。

　　雖然如此，但田宇并不驚慌，他覺得自己沒做錯。

　　“付其贊啊，午自習什么情況??？怎么9班班主任到我那說我們班比較吵啊？”

　　“啊，中午我們的田大衛(wèi)生委發(fā)飆了，比較吵，把9班班主任吸引過來了?！甭牭桨嘀魅蔚膯栐挘镀滟澭壑橐晦D(zhuǎn)，如是回應。

　　田宇心里那個氣?。哼@叫什么事兒啊，我沒回來之前教室就已經(jīng)很吵了好吧，怎么到你這就成了是我的原因?qū)е掳嗉夁@么吵的啊。

　　“田宇，怎么回事??？”王老師轉(zhuǎn)頭問。

　　“中午我去查清潔區(qū)的時候，發(fā)現(xiàn)清潔區(qū)很臟，打掃完回來之后就罰值日生再做一周值日，可能聲音太大了吧，就把隔壁的老師引過來了?！碧镉钫酒饋砥届o地回答。

　　“說事情應該不用很大聲吧，那是不是班級里本來就很吵呢？”班主任說的是田宇，眼睛卻在看著付其贊。不過顯然老師也不想在這個問題上糾纏：

　　“如果只是田宇聲音大呢，那當然最好；如果本來班里就吵呢，那就是你們不對了。衛(wèi)生委是在履職，沒有問題嘛，大家好好聽著就是了。別人在講臺上講話，作為聽眾在臺下安靜傾聽這是對講話者最起碼的尊重，是最起碼的禮儀。另外，如果沒有其他原因，午自習上課鈴一響，教室是要安靜的，大家要記住。好了，我們開始上課?！?p>　　王老師說了一大段，田宇就“衛(wèi)生委是在履職，沒有問題嘛”聽的最清楚，最響亮，連帶著他一節(jié)課都充滿干勁兒。

　　他心里默默地做了一個決定。

　　…………

　　“田宇，你到我辦公室來一下”下課時，班主任冒了一句。

　　田宇應聲而起，迅速跟上老師的腳步。

　　估計是想問問我具體細節(jié)吧！

　　高一教師辦公室在高一教學樓后面的教學樓的二樓，兩棟樓之間用一道類似橋的結(jié)構(gòu)連接，不算遠。

　　對王老師這樣體型比較大的人來說，是福音，距離近嘛；對于二樓各班的學生來說，也是福音，因為可以提前探查到老師的動向。

　　對10班來說就更好了，因為10班在二樓末尾，老師很難看到學生在干嘛，但是學生可以看到老師來了。

　　師生二人進了高一英語組，田宇還專門在門口喊了一聲“報告”聽到王老師說“進”之后再進。

　　這可不是多此一舉，這是王老師要求的，顯得有禮貌。

　　王老師的辦公桌就是靠近門的那一個，進去就能看到。坐好之后，先喝了一口水，才開口問道：“中午到底什么情況??？”

　　田宇就一五一十說了，他也沒打算隱瞞，估計也沒辦法隱瞞。

　　自己沒說，付其好也沒說，那就只能是9班班主任說的了，索性直接交代了。

　　對于田宇所說的班級紀律的部分，他不置可否。只是交代一句：“你做的對，但是要講究方式方法。能溫和地解決問題，就不要采取激烈的方式，知道了嘛？”

　　田宇雖然心有疑慮，但不想顯得自己笨，也沒多問，只是點頭。

　　畢竟，班主任剛剛公開表示支持自己，自己也要證明自己的能力不是，不能讓老師認為自己扶不起來啊。

　　“行，那你就回去吧?！币娞镉铧c頭，王老師就打發(fā)他回去了。

　　…………

　　田宇一回到教室，就有人圍上來了。其中就有付其贊，七嘴八舌地問：“班主任找你干嘛去了？你是不是告我們的狀了？”

　　“老師只是找我問了下清潔區(qū)的情況，還有我中午怎么說的，就這些?！贝蠹乙宦犨@話，一哄而散。

　　雖然已經(jīng)做了決定，但田宇還是覺得這樣這樣不好，于是對他說：“付其贊，建議你好好管紀律?！边@話有點沒頭沒腦，還有點冒犯的意思。

　　付其贊多么桀驁的一個人啊，自然是頂回來“你還是好好做你的衛(wèi)生委吧，紀律的事情不需要你操心。”說完，掉頭就走。

　　田宇見付其好不聽勸，也就隨他去。

　　開學快兩周了，田宇沒來之前的美好幻想也被擊碎地差不多了。

　　他以為大家某種意義上中考的失敗者，更應該發(fā)奮圖強，在高考找回場子。

　　實際上卻是，大家覺得現(xiàn)在剛開學，沒必要那么認真，先好好聊天熟悉一下再說。

　　他以為，班長應該是一個很優(yōu)秀的人，應該以身作則，是全班人的榜樣。

　　實際上卻是，班長帶頭講話，不管紀律，給這個班開了壞頭。

　　他以為，城西的同學很優(yōu)秀，應該是班級里的好學生。

　　實際上卻是，城西的學生成了這個班級里最鬧騰的那一部分。

　　按理來說，這些都不關(guān)他的事，他只需要做好他自己就好了。但田宇太容易受到環(huán)境的影響，他不是那種可以鬧中取靜的學生，不然也不可能中考超常發(fā)揮才能考到大高中的分數(shù)。

　　他需要安靜良好的學習環(huán)境，現(xiàn)在負責這件事的班長不能做到這件事，他決定靠自己。

　　雖然這樣的方式不夠優(yōu)化，也可能會帶來負面影響，但這是田宇目前能想到的最快達到效果的方法。

　　于是，在這個周五的下午，班里的其他同學都回家了，田宇座位衛(wèi)生委陪著班主任檢查衛(wèi)生并鎖門。

　　在檢查地差不多之后，王老師點點頭，微笑地和田宇說：“做的不錯，準備鎖門回去吧?！闭f完自己也打算回家。

　　田宇卻說：“老師，我想和您聊聊?！?