第三十四章 高爐煉鋼

　　經(jīng)過半個(gè)月的努力，煉鋼高爐終于建成了，材料也準(zhǔn)備完畢。

　　李煒帶著一群學(xué)生和鐵匠來到早早來到煉鐵坊，各種爐窯都建在離基地不遠(yuǎn)的石灰礦旁邊，而高爐單獨(dú)建設(shè)并和其他窯坊隔了一些距離。高爐建在院子里，院子里還建有房子給鐵匠工作用，門口安排護(hù)衛(wèi)值守，不允許無關(guān)人員進(jìn)入。

　　今天是高爐第一次開始煉鋼。鐵匠們按照培訓(xùn)要求，將鐵礦、焦炭和石灰石按比例配好從高爐頂部填入爐內(nèi)，填料結(jié)束開始點(diǎn)火，之后煤粉和熱空氣通過兩臺(tái)人力鼓風(fēng)機(jī)吹進(jìn)爐膛。礦石熔化的溫度要達(dá)到1300多度，不知道需要連續(xù)燒多長時(shí)間，每臺(tái)鼓風(fēng)機(jī)由3個(gè)壯實(shí)的青年輪流操作......

　　在高爐旁邊還有一個(gè)平爐，這個(gè)平爐是用來煉鋼的，爐膛中間有一個(gè)瓷磚砌成的爐池，爐池上方有3個(gè)空位分別用于加料孔、攪拌孔、加氧孔，等鐵水從旁邊高爐流進(jìn)平爐時(shí)則加焦炭、加氧并攪拌，以達(dá)到去雜質(zhì)和降碳的效果。這個(gè)平爐也同時(shí)開始燒火，以提前將爐膛溫度提升達(dá)到煉鋼的溫度。

　　大家都沒有離開高爐這邊，午膳還是差人送過來的。鼓風(fēng)的工人已經(jīng)換了不知道幾輪了，終于在未時(shí)，也就是下午一點(diǎn)多的時(shí)候終于一股火紅色的鐵水從出鐵口流出。

　　正在高爐旁觀察的石頭大喊：“公子，快來看，鐵水流出來了！鐵水流出來了！”

　　鐵匠和學(xué)生們看到火紅的鐵水流出來，都驚訝得瞪大眼睛，大家開始紛紛議論：“哎呀呀，鐵竟然真的可以像水一樣流動(dòng)，真的太神奇了......”

　　李煒趕緊跑過來，一股濃稠狀的紅色液體從出鐵口流出，緩緩的流向二號(hào)高爐，他冷靜的向工匠們下達(dá)指令：“大家冷靜，按照事先安排的好的進(jìn)入崗位，在操作的過程中一定注意安全。”

　　聽了到李煒的指令，工匠們終于冷靜下來了，工人帶著布制口罩依次進(jìn)入崗位按要求操作。

　　在鐵水全部流進(jìn)爐池內(nèi)時(shí)，開始向爐池投撒焦炭粉末，攪拌工位的工人戴著厚厚的皮制手套拿著陶瓷棍子攪拌鐵水，吹氧工位的工人將陶瓷管放進(jìn)爐池連接吹風(fēng)機(jī)開始吹入熱風(fēng)。

　　然后依照原先的安排，定時(shí)加入焦炭，到達(dá)規(guī)定時(shí)間后，開始將鋼鐵水按引入備好的模具中并記錄加焦炭數(shù)量和出爐時(shí)間......

　　一爐鋼鐵分成15批次導(dǎo)出，一共獲得鋼鐵樣品187件，這些樣品都是李煒按唐刀的基礎(chǔ)進(jìn)行改進(jìn)的長刀，除此之外李煒特意弄了3個(gè)鐵鍋。

　　后續(xù)的工序就交個(gè)鐵匠來鍛造了，鍛造結(jié)束后在進(jìn)行樣品性能測(cè)試，最終找出最合適鋼鐵材料。

　　由于鐵匠只有8位，那么只能走培養(yǎng)的道路，一人帶5名學(xué)徒，鍛造和淬火工藝是李煒提供的，具體的操作則由鐵匠完成。

　　從鐵水流出那一刻，鐵匠們已經(jīng)被李煒的技術(shù)征服，還有高深的鍛造和淬火工藝更是鐵匠人視為瑰寶的技術(shù)，就連打鐵用的火爐和風(fēng)箱都是李煒設(shè)計(jì)的新品，如今就這樣傳給他們，讓他們更是感動(dòng)萬分。

　　本來他們的技術(shù)也就普通水平，平時(shí)的工作也就是比普通的匠人收入高一些，現(xiàn)在來到鐵坊工作，李煒不但給他們高薪水，還傳授高深的技術(shù)。

　　按如此發(fā)展下去必定等成為鐵匠中的大師級(jí)人物，因此大家都想著要抓住機(jī)會(huì)，所以對(duì)李煒的安排都沒有絲毫抵觸，反而會(huì)想方設(shè)法去做好......

　　經(jīng)過鐵匠們5天的努力，所有刀具都打造完成了，187把嶄新的刀放在刀架上。此刀，總長度1米出頭，整個(gè)刀身有輕微弧度，刀刃長度在75cm左右，刀身輕薄，重刀重量1KG多點(diǎn)。

　　這是測(cè)試刀，所以刀柄上都刻有標(biāo)號(hào)，比如06-08代表是用第六號(hào)鋼材制作的第八柄刀具。

　　劉勇軍和郭志強(qiáng)帶著10名隊(duì)員來到煉鐵坊的測(cè)試場(chǎng)地，李煒和王向南以及石頭、鐵蛋等人也到場(chǎng)參與測(cè)試。

　　一名叫薛安的鐵匠上前問道：“公子，人都到齊了，是否開始測(cè)試？”

　　李煒點(diǎn)頭道：“嗯，可以按照測(cè)試順序開始了?！?p>　　劉勇軍和王向南對(duì)于新式刀都比較感興趣，所以他們自告奮勇的參加測(cè)試，在薛安的指引下，他們穿戴好護(hù)具，劉勇軍拿起一柄新刀，王向南則拿著一柄市場(chǎng)上購買的長刀，接下來就是二人用刀對(duì)砍。

　　劉勇軍和王向南大喊一聲，二人舉刀對(duì)砍，只聽刀“哐當(dāng)”一聲，王向南手上的刀應(yīng)聲而短，而劉勇軍手上的刀經(jīng)過查看，只是刀刃卷了一小塊。

　　劉勇軍幾人開始兩眼放光地看著架子上的新刀，李煒對(duì)于幾人的表情直接忽視了，現(xiàn)在需要測(cè)試出最優(yōu)性能的鋼材。

　　接下來分別對(duì)剩下的14種鋼材分別進(jìn)行測(cè)試，最后的測(cè)試結(jié)果是所有新鋼材鍛造的刀都比市場(chǎng)能買到的刀質(zhì)量要好得多，而15種鋼材當(dāng)中，9--12號(hào)鋼材的硬度最好，韌性也很好。而14、15號(hào)鋼材的硬度有所下降，但韌性要好一些。

　　經(jīng)過測(cè)試分析，10到12號(hào)鋼材最適合用來鍛造兵器，所以李煒開始讓人按照記錄中的10---12號(hào)鋼材生產(chǎn)記錄去生產(chǎn)，得到的鋼材再進(jìn)行一次測(cè)試。

　　測(cè)試完畢后，李煒讓鐵匠們做一批刀鞘，并且把剩下的刀處理一下刀柄后，一并交給劉勇軍他們作為訓(xùn)練使用。

　　等新的刀制作出來后再進(jìn)行替換，下一批鋼材出爐時(shí)，除了刀還要打造一批匕首，完成這些以后就可以打造盔甲了。

　　除了煉鐵坊，李煒對(duì)劉勇軍說：“兵器和盔甲我已經(jīng)安排給你做了，剩下的訓(xùn)練就看你了，多長時(shí)間能訓(xùn)練出一批能打的護(hù)衛(wèi)？”

　　劉勇軍挺起胸膛大聲回答：“回公子，再給我一個(gè)月，保證這些護(hù)衛(wèi)可以上戰(zhàn)場(chǎng)拼殺，但要達(dá)到精銳的程度起碼需要1--2年的時(shí)間。”

　　李煒知道這個(gè)急不得，他略作思考后說：“我知道這個(gè)需要時(shí)間，但是我們還是要想辦法在短時(shí)間內(nèi)將衛(wèi)兵們的戰(zhàn)斗力提升上去，而其還要不斷的招募新的士兵?！?p>　　劉勇軍點(diǎn)頭：“是，公子。我繼續(xù)讓人招募隊(duì)員，只是招募多少隊(duì)員呢？”

　　李煒這個(gè)問題早已經(jīng)思考過了，他直接對(duì)劉勇軍說：“先招滿1000人，最好能在今年內(nèi)招到3000人，可以去其他地方招募。然后這些人中給我選出一批精英來，單獨(dú)成立一支精英衛(wèi)隊(duì)。”

　　“在招募人員之前就得提前考慮營地和訓(xùn)練場(chǎng)的問題，最好是1000人一個(gè)訓(xùn)練營地，分成3個(gè)營地進(jìn)行訓(xùn)練?！?p>　　李勇軍聽了李煒的話答應(yīng)道：“明白了，公子。”

　　接下來他開始思考如何招募人員，在哪訓(xùn)練，由誰訓(xùn)練，得先安排人把營地給建起來，不然等人到了還沒有地方住，還要耽誤時(shí)間。

　　鋼鐵弄出來后，剩下就是鐵匠的事了，李煒打算把課堂給開展起來，并且在上課之余把一些新的產(chǎn)品出來就可以，比如玻璃、香水、瓷器等。

　　李煒找來鄭明：“鄭叔，學(xué)堂要開起來了，你去找兩個(gè)學(xué)問好一些的老師，頭腦要靈活一些的，不要太死板的那種。你可以問問劉大寶，看看他認(rèn)不認(rèn)有合適的老師，另外讓他把村里的需要上學(xué)的兒童統(tǒng)計(jì)一下數(shù)量，到時(shí)好安排上課地方?！?p>　　鄭明對(duì)這個(gè)也是比較看重的，因?yàn)樗暮⒆右苍趯W(xué)堂上課，所以得到了李煒的旨令立刻去操辦這事。

　　三天后，終于找到了合適的老師，一名三十多歲的書生，叫孟元銘。另外一個(gè)四十幾歲，叫何啟豐。

　　何啟豐負(fù)責(zé)教授文字，孟元銘負(fù)責(zé)教授數(shù)學(xué)，在他們上課前，李煒讓石頭給他們教授算數(shù)基礎(chǔ)，飯團(tuán)給他們教授拼音。

　　原先他們看到石頭和飯團(tuán)過來給他們上課，他們還氣得想摔杯子，當(dāng)他們看到不一樣的算經(jīng)、新異的拼音，他們一下被震驚了，接下來他們都虛心的學(xué)習(xí)。

　　新的學(xué)生一共有46人，都是從頭開始的，所以前期李煒讓飯團(tuán)負(fù)責(zé)教授拼音和漢字，石頭負(fù)責(zé)教授數(shù)學(xué)。等兩位新的老師學(xué)會(huì)后，再由他們來教授學(xué)生這兩門課程。

　　而李煒則繼續(xù)負(fù)責(zé)教授原來的學(xué)生，這些學(xué)生都是敦煌跟過來的匠人的孩子。

　　李煒把呼吸法傳授給了這些學(xué)生，希望這些學(xué)生能快速的成長起來，現(xiàn)在太缺乏可用的人才了......