第四十三章：擋不??！真的擋不??！
星河中學(xué)再得兩分，場上的比分直接變成了24：14。
“分?jǐn)?shù)又被拉開了！”
“我們打的也不差呀，怎么就沒有辦法拉近分?jǐn)?shù)呢？”
看臺上，一些育才中學(xué)的學(xué)生，眼睛里充滿了疑惑。
他們實在有點兒搞不懂。
為什么他們育才中學(xué)的選手那么努力，最后的結(jié)果卻差強(qiáng)人意。
明明他們都已經(jīng)將自己所有的本事都發(fā)揮了出來，明明打的不錯，明明在氣勢上他們不弱……
為什么體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，雙方的差距會如此懸殊？
這可不正常，太不正常了。
育才中學(xué)的學(xué)生，就算絞盡了腦汁，也想不明白這個問題。
但是對有些人來說，比賽會呈現(xiàn)出這樣的結(jié)果，實際上再正常不過。
表面上看，兩支球隊的差距，的確不大。
尤其是在劉振上場以后，雙方更是打的有來有回，互不相讓。
但局勢真的是這個樣子嗎？
真正對比賽有所了解的人，肯定會發(fā)現(xiàn)很多不一樣的東西。
這其中就包括星河中學(xué)的穩(wěn)定性。
球場上之所以會呈現(xiàn)出兩支球隊一面倒的局勢，最重要的原因就源于這兩支球隊選手的表現(xiàn)，有一個巨大的不同。
那就是育才中學(xué)在劉振上場之前，進(jìn)攻不穩(wěn)定。
即便是劉振上場以后，他們的進(jìn)攻也有失手。
跟育才截然不同。
再看星河中學(xué)的表現(xiàn)，只要是星河中學(xué)策動的進(jìn)攻，那就是無往不利的。
只要是星河中學(xué)的選手想要得分，幾乎就沒有不成功的。
這很可怕！
這說明，別看兩支球隊表面上打的有來有回。
實際上，他們存在著巨大的差距。
星河中學(xué)一直牢牢的掌控著比賽的主動權(quán)，或者說那個叫周浩的選手，他一直牢牢的掌控著比賽的主動權(quán)。
正是因為有他的存在，讓星河中學(xué)的整體實力，上升了一個巨大的臺階。
“就連劉振都擋不住嗎？”
育才中學(xué)的冷板凳上，陳星的心里可謂是五味雜陳。
他一直把周浩當(dāng)自己的弟弟，周浩在賽場上突然開竅，能夠大殺四方。
陳星當(dāng)然是很開心的。
但他同時又是育才中學(xué)的教練，而且他也不是白白拿那么高薪水的。
育才中學(xué)的校長把他挖過來，是希望他帶著育才在體育方面有所作為。
而育才最強(qiáng)的就是籃球隊。
原本加上一個劉振，育才中學(xué)是很有可能取代長河二中，殺進(jìn)濱海市的比賽。
這樣他也算對育才中學(xué)的校長有個交代。
可因為周浩的出色表現(xiàn)，星河中學(xué)強(qiáng)勢崛起。
他們想要殺進(jìn)濱海市，恐怕并不容易。
怎么辦？
身為育才中學(xué)的教練，陳星責(zé)無旁貸。
他主動站了起來，給球場上的選手布置戰(zhàn)術(shù)。
不管星河中學(xué)怎么表現(xiàn)，他們都絕對不能把今天這場比賽的勝利讓出去。
“壓上去，全面開花！”
星河真正的強(qiáng)點，實際上只有周浩一個人。
在想不出解決他的辦法前，育才中學(xué)最穩(wěn)妥的辦法就是保持兩支球隊的穩(wěn)定。
也就是說，他們絕對不能被對手拉開分?jǐn)?shù)。
想明白了這一點，陳星教練立刻做出了針對性的安排。
育才中學(xué)的選手，經(jīng)過陳星這大半年的調(diào)教，在戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行方面，還是沒有任何問題的。
再加上劉振的出色表現(xiàn)。
在之后的比賽里，他們真的跟星河中學(xué)打的有來有回。
雙方的得分交替上升。
臨近中場，雙方的比分，已經(jīng)變成了44：36。
兩支球隊的分?jǐn)?shù)差距，依舊維持在八分上。
育才雖然沒有能夠把分?jǐn)?shù)追上，但也沒被星河再度把分?jǐn)?shù)拉開。
站起來指揮的陳星，不斷叮囑自己麾下的選手，讓他們錯開身位。
跟星河中學(xué)的選手一打一。
現(xiàn)在周浩負(fù)責(zé)防守劉振，如果劉振強(qiáng)行切入禁區(qū)，他并沒有100%的把握得分。
育才中學(xué)的教練和選手雖然并不愿意接受這一點，但他們又不得不去接受。
接受了這一點之后，育才把進(jìn)攻的重心放在了王帥帥身上，也正是因為王帥帥的出色發(fā)揮，他們才沒有在分?jǐn)?shù)上落后。
相比之下。
星河的進(jìn)攻就比較順暢了。
周浩帶球進(jìn)攻，并全程策動。
只要發(fā)現(xiàn)隊友誰有機(jī)會，他就會迅速把球傳過去。
如果隊友們都沒有好的出手機(jī)會，周浩也會當(dāng)仁不讓的選擇單挑。
準(zhǔn)職業(yè)選手劉振。
一開始的時候牛轟轟的，雙方還沒等交手，星河中學(xué)的選手似乎就被對方給嚇住了。
就他們那樣的凡夫俗子，如何能夠跟準(zhǔn)職業(yè)選手相提并論？
面對這種強(qiáng)敵，星河中學(xué)的選手認(rèn)為自己沒有把白旗舉起來，就已經(jīng)算很不錯了。
沒想到兩支球隊真正交手的時候，尤其是周浩負(fù)責(zé)防守劉振以后。
他們突然感覺，所謂的準(zhǔn)職業(yè)選手，可能就是他們自己嚇唬自己而已。
對方的實力，遠(yuǎn)沒有他們想象中那么可怕。
劉振的得分能力雖然很強(qiáng)，但他進(jìn)攻幾次，總會被周浩攔下一兩次。
相反。
當(dāng)周浩負(fù)責(zé)進(jìn)攻的時候，由劉振來負(fù)責(zé)防守周浩。
卻幾乎沒有成功過。
哪怕他很努力，但周浩總能避開他的防守，要么把球傳出去，要么突破。
劉振只能眼睜睜的看著周浩，一次又一次的把球射進(jìn)籃筐。
兩個人的實力差距，星河中學(xué)的選手，可謂是看得一清二楚。
在這種情況下，他們對對方的看法，包括對今天這場比賽的信心。
都會變得非常不一樣。
哪怕疲憊無比，哪怕今天這場比賽比他們之前任何一場比賽打的都要累。
星河中學(xué)的選手也感覺自己的體內(nèi)，充滿了干勁。
在第二節(jié)比賽臨近結(jié)束的時候，王帥帥突然把球傳給劉振，最后由劉振灌籃得分。
他們在中場結(jié)束前，總算是追回了一球。
場上的比分變成了44:38。
分?jǐn)?shù)差距只剩下6分。
然后進(jìn)入中場休息。
雖然相較于第一節(jié)比賽結(jié)束的時候，育才中學(xué)縮短了一球的差距。
但在他們的選手回到冷板凳上的時候，卻沒有一個人能把頭抬起來。
星河的選手很疲憊，但他們比星河中學(xué)的選手還要累。
全場人盯人的策略，大量消耗著他們的體力。
如果這個策略有成果，育才中學(xué)的選手，還能有點干勁。
可問題是，這個策略已經(jīng)實行了整整一節(jié)。
他們卻依然沒有辦法攔住星河的得分。
這還怎么玩？
……