東京都新宿區(qū)，

　　石良平撐著下巴朝著教室右側(cè)的窗戶看去，

　　窗戶是大塊狀的推拉窗，每兩塊玻璃窗疊在一起，留下另一半空間通風(fēng)。

　　花色的窗簾被打結(jié)，用掛鉤懸掛在左右兩側(cè)的白色墻壁上，

　　迎面吹來清涼的微風(fēng)，帶著些許淡淡的書本的氣味。因?yàn)槭窍奶斓木壒?，外面的世界有喧鬧的蟬聲。

　　天空是明亮的海藍(lán)色，朵朵綿軟的云朵沿水平線橫向鋪展，緩慢地爬動(dòng)。

　　明媚的陽光傾灑在樹木的茂盛樹冠上，隨風(fēng)搖曳的枝干和綠葉反射出耀眼的光芒。

　　遠(yuǎn)處，有一座又一座現(xiàn)代化的大型建筑簇?fù)碓谝黄穑?p>　　上面安裝著顯眼的日語告示牌，寫著某某株式會(huì)社的字眼。

　　他所就讀是日本東京新宿區(qū)的一所普通公立高中，名為金宮村也高校。

　　他穿越到了日本東京，成為了一個(gè)日本廢宅高中生。

　　所謂廢宅，字面意思就是沒有追求只知道享樂安逸的年輕人，但原主是“廢”“宅”程度遠(yuǎn)超常人的自閉宅男。

　　根據(jù)腦子里的記憶，也大概知道原主就是哆啦A夢中的主角大熊那種軟弱無能、沒有特長的日本人，

　　從小到大一直都被人欺負(fù)，

　　但更可惜的是，野比大熊好歹都有幾個(gè)好朋友，孤僻的原主沒有。

　　升上高中后，他在班級里面經(jīng)常被同班的不良學(xué)生久田康太等人欺負(fù)，也不敢反抗，

　　是班級地位最低的一個(gè)后等生。

　　按照原本的軌跡，原主的一生大概是：莫欺少年窮，莫欺中年窮，莫欺老年窮，死后墓志銘上寫著“唯唯諾諾，老實(shí)做人”四個(gè)大字。

　　然后他就穿越過來了。

　　可除了穿越之外，跟隨他而來的還有一個(gè)名為【全能加點(diǎn)】的外掛。

　　這個(gè)名為【全能加點(diǎn)】的外掛的作用很簡單，

　　就是只要他有一個(gè)擅長的特長，就可以讓他這方面的所有特長都處于同一水平。

　　就比如如果他的跑步是優(yōu)良級的，那他就可以把所有體育運(yùn)動(dòng)方面的能力都提升到優(yōu)良級。

　　如果他的飛行棋水平是專業(yè)級的，那他的象棋圍棋都將處于專業(yè)級。

　　所有能力的等級分為：陌生，熟悉，平凡，優(yōu)良，優(yōu)秀，專業(yè)，巔峰七個(gè)等級。

　　目前所有的能力類型總共分為十五種。

　　分別為：讀書學(xué)習(xí)，體育運(yùn)動(dòng)，武術(shù)，音樂演奏，歌唱，廚藝，美術(shù)，攝影，寫作，書法，舞蹈藝術(shù)，手工藝品制作，主持演講，茶藝，棋藝。

　　“石良平！從上課開始你就一直盯著窗戶，”站在講臺(tái)上的中年班主任敲了敲黑板，“是覺得這節(jié)課沒有用嗎？”

　　就在石良平發(fā)呆，思索著事情的時(shí)候，

　　教授國語課程的班主任八野田慎生氣了，他訓(xùn)斥著石良平，并且聲音中帶著警告的意味。

　　在日本，班主任叫做“擔(dān)任老師”，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的班會(huì)課，家訪，三方會(huì)談，以及各種班級的雜事，統(tǒng)籌兼顧大部分班級事務(wù)，

　　因此日本的班主任的權(quán)利更大一些，

　　一個(gè)嚴(yán)格的日本班主任，是所有日本高中生的終極噩夢。

　　石良平有些尷尬地扭頭看向八野田慎，這位“擔(dān)任老師”的風(fēng)格可是相當(dāng)?shù)膰?yán)格。

　　他有一種預(yù)感，自己會(huì)被這個(gè)嚴(yán)格的班主任叫起來回答問題，

　　而且大概率會(huì)被故意為難。

　　“給我起來給我朗誦今天講的課文，要是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，有你好受的?！?p>　　果不其然，他這個(gè)念頭剛剛升起，八野田慎就說出了這么一番帶著火氣的話。

　　下方的以久田康太為首的學(xué)生聽到八野田慎教訓(xùn)起石良平，幸災(zāi)樂禍地哈哈大笑起來。

　　同為班級中成績最差的學(xué)生，但他們卻總能從石良平身上找到各種優(yōu)越感。

　　石良平略微無奈地起身，拿起課本看起八野田慎正在講的那篇國語課文......

　　這篇課文是...《桃花源記》？

　　這是什么......

　　石良平在看到課文的第一瞬間就愣住了，

　　八野田慎是日本的國語老師，為什么會(huì)讓他念《桃花源記》？

　　《桃花源記》是五柳先生陶淵明的作品，這部文言文他以前可是背的滾瓜爛熟，但它確實(shí)和日本沒什么關(guān)系吧。

　　但細(xì)細(xì)回想腦中的記憶，石良平又隱約明白了。

　　日本的國語是日本高中的一門必修科目，相當(dāng)于石良平以前學(xué)過的語文。

　　但和語文不同的是，

　　國語考試的滿分分值是200分，并且分成三個(gè)部分，

　　這三個(gè)部分分別為現(xiàn)代日語，占比100分，古代日語，占比50分，古代漢語，占比50分。

　　這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是日本的全國標(biāo)準(zhǔn)，等同于日本高考的“日本大學(xué)入學(xué)共同考試統(tǒng)考”就是采用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　所以，日本國語課中是有漢語文言文的，和古代日語同等重要。

　　在他們的國語教材中，甚至有60多篇文言文，包括史記、左傳、戰(zhàn)國策、三國志、論語、孟子、老子、莊子、世說新語、唐宋八大家等經(jīng)典篇目。

　　所以，出現(xiàn)一篇《桃花源記》也不是很奇怪。

　　八野田慎刁難的意思也是讓他用日語把這么一篇漢語文言文給讀出來，

　　這對于任何一個(gè)普通的日本高中生來說，基本是不可能完成的事情，

　　也就是說，八野田慎確實(shí)就是在刁難他，

　　他處處沒有直談讓石良平遵守學(xué)校規(guī)則，但他的舉動(dòng)又處處告誡著他一個(gè)意思——學(xué)生要遵守學(xué)校規(guī)則，不然就要被處罰。

　　石良平表情有些微妙，

　　他掌握著日語，又看得懂中文，

　　這篇對于班級大部分學(xué)生來說如同天書一般的文章在他眼里，就跟朗誦小學(xué)作文一樣簡單。

　　就算讓他倒著讀，他也根本不會(huì)有什么壓力好不好？

　　當(dāng)年為了穩(wěn)妥拿滿高考的五分文言文默寫，他把整一篇《桃花源記》背的滾瓜爛熟，甚至每一個(gè)字都記得清清楚楚，

　　場下幾位成績優(yōu)秀的學(xué)生看著石良平緘默不語的樣子，不禁嘆息，他們已經(jīng)認(rèn)定石良平是不可能完成一個(gè)變態(tài)級別的任務(wù)的。

　　那可一整篇中文課文啊！就算是老師也會(huì)覺得頭痛吧！

　　久田康太等瞧不起他的不良學(xué)生更是在場下嬉笑打鬧，嘲笑著石良平。

　　他們仿佛已經(jīng)可以看到石良平被嚴(yán)厲的八野田慎處罰后的傻眼樣子，

　　石良平把手中厚厚的國語教材舉起來，放在眼前。

　　嘴角微微揚(yáng)起一抹淡淡的弧度。