第三十九章 教育大師！
砰砰砰——
“請進(jìn)！”
隨著屋內(nèi)的招呼聲，徐毅開門走進(jìn)院長辦公室。
“徐毅來了？坐！”吳臻起身，倒了杯水遞給徐毅，然后重新回到座位上，“你應(yīng)該知道這次我為什么叫你吧？”
徐毅雙手接過水杯，頷首道：“謝謝院長……是因?yàn)檫@次選舉？”
“沒錯(cuò)，你老師前幾天應(yīng)該已經(jīng)跟你說過了，他打算推薦你繼任院長，”說到這里，老院長不屑地嗤笑了一聲，“也虧他想得出來，咱們院里能者如云，多少教授主持過百萬級別以上的項(xiàng)目！就連年輕一代里面也有兩名杰青，怎么輪能輪得到你？”
“本來我說讓你保證這半年內(nèi)做出成果申請項(xiàng)目，那都是應(yīng)付他的說辭，沒想到他居然還真去問你了，你也真敢答應(yīng)！”
聽到吳臻不加掩飾的鄙夷語氣，徐毅的內(nèi)心毫無波動，甚至有點(diǎn)想摳一個(gè)三室一廳。
“院長看來還是脫離一線太久，演技有待提升??！”7點(diǎn)感知都沒有感受到老院長對自己的惡意，徐毅再傻也知道他這是在故作姿態(tài)了。
虧老吳還是堂堂博導(dǎo)呢，這種激將式教育，太低級了！
在他內(nèi)心腹誹之時(shí)，吳臻繼續(xù)開口嘲諷：“別的不說，院里王老師和許老師也才剛剛年過三十，但都有四五篇一區(qū)論文了，你到現(xiàn)在也就一篇NIPS——就算你的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)效果再好，實(shí)打?qū)嵉漠a(chǎn)出才這么一點(diǎn)，怎么和別人比？”
聽到這里，徐毅欲言又止，頓了頓，還是說道：“院長，其實(shí)我還有一篇Science，下個(gè)月就登刊了?！?p> “才一篇Sci……真的假的？”吳院長驚疑不定地看著徐毅，待年輕人回以肯定的眼神后，聲音突然高了起來：“這么大的事情，你咋不早說？！”
NS正刊在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的地位與生化環(huán)材完全不同。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)，如果有四五篇頂會或者頂刊，只能算是比較優(yōu)秀的年輕學(xué)者；但一篇Nature或者Science的論文，那都足夠秒殺重點(diǎn)大學(xué)一半以上的教授了，作者基本都可以保送杰青甚至是長江。
難怪吳臻反應(yīng)這么強(qiáng)烈，這種等級的成就，放在一般的學(xué)校里，都足夠在當(dāng)?shù)貓?bào)紙買上幾天頭條宣傳了。
“額……因?yàn)槎际且恍┖芎唵蔚墓ぷ?，沒什么值得宣傳的？”徐毅不確定的摸了摸腦袋。
“……”吳院長突然沒了繼續(xù)激將的心思。
畢竟人家隨便做點(diǎn)“簡單的工作”就能投最頂級的S刊了，又沒有更好的刊物可以給他發(fā)表，激不激將的還有什么區(qū)別？
聽到這種凡爾賽式發(fā)言，他只想化用一句話：有的人投CNS，是因?yàn)樽詈玫钠诳挥蠧NS……
興致索然地?cái)[擺手，吳臻直接說出叫徐毅此行的真實(shí)目的：“你現(xiàn)在才帶了兩個(gè)學(xué)生，做起項(xiàng)目來人手太少了，學(xué)院最近成立一個(gè)人工智能研究小組，你當(dāng)組長，”
“盧教授、林教授和他們的學(xué)生會并進(jìn)組里，正好可以幫上你們的忙，一會你去跟他們倆聯(lián)系一下，商量商量項(xiàng)目……”
徐毅眨了眨眼，還是選擇了實(shí)話實(shí)說：“但是——”
“沒有但是！你要是覺得他們幫不上你的忙，那就想辦法教會他們！”吳臻似乎知道他打算說什么。沒好氣地打斷道，“沒問題的話就出去！別忘了給我關(guān)上門?！?p> 雖然極不習(xí)慣與這么多人合作，但托詞被提前預(yù)判，徐毅一時(shí)間也想不出什么別的借口，只能訥訥告辭離開。
“老王一點(diǎn)也沒說錯(cuò)，這小子果然是個(gè)屬驢的，就不能給他好臉色！”
看著徐毅關(guān)上門，吳臻不滿地輕哼了一聲，嘴角卻微微翹起不易察覺的弧度。
………………
“唉，好煩……”
一回辦公室，徐毅便靠躺到座位上，煩躁地抓了抓頭。
盧林兩位都是老牌教授、博士生導(dǎo)師，手下帶的博士加碩士研究生都有十來個(gè)，也就是說他突然之間就要負(fù)責(zé)二十多人的大項(xiàng)目。
領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目和獨(dú)立科研是相當(dāng)不同的，因?yàn)橐凑粘蓡T的不同能力給他們分配任務(wù)，還要協(xié)同好不同小組分管任務(wù)之間的進(jìn)度，以免出現(xiàn)大家集體等一個(gè)人或者一個(gè)小組的情況，浪費(fèi)時(shí)間。
對徐毅而言，帶著這樣一批只是略懂神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、水平還不如王浩中的學(xué)生做項(xiàng)目，可能都沒有他獨(dú)自完成得快，因此對于這個(gè)工作倍感頭痛。
“怎么了老師，這是去被吳院長批斗了？”聽到老師的哀嘆聲，周粥好奇地眨了眨眼，問道。
“沒什么……”這些煩躁自然不能與學(xué)生分說，徐毅隨口岔開話題：“你們的車載感知系統(tǒng)做得怎么樣了？”
按照那半冊自駕系統(tǒng)設(shè)計(jì)書中的結(jié)構(gòu)，整個(gè)系統(tǒng)被分為感知、規(guī)劃和控制三個(gè)部分，其中整體框架以及控制算法在設(shè)計(jì)書中已經(jīng)給出；
兩名學(xué)生之前參與了ILSVRC競賽，對于計(jì)算機(jī)視覺方面的任務(wù)已有經(jīng)驗(yàn)，因此他便把與視覺相關(guān)的感知系統(tǒng)交給二人，而他本人負(fù)責(zé)起規(guī)劃部分的三層算法。
本來想八卦一下，結(jié)果卻被老師問起了工作進(jìn)展，周粥不好意思地吐了吐舌頭：“嘿嘿，我們剛剛才把之前圖片上的檢測網(wǎng)絡(luò)移植到了Lidar（激光雷達(dá)）的點(diǎn)云圖上，現(xiàn)在正準(zhǔn)備把它和相機(jī)結(jié)合起來呢……”
車載感知系統(tǒng)可分為環(huán)境感知與車輛定位兩個(gè)部分，而環(huán)境感知主要依靠的就是激光雷達(dá)和車載相機(jī)。
在徐毅的構(gòu)想中，可以設(shè)計(jì)出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)利用相機(jī)拍到的圖片進(jìn)行檢測與分類，并且使用雷達(dá)圖片進(jìn)行障礙識別和測距，二者需要共同合作以保證車輛的行駛安全。
顯然，周粥的話表示他們連環(huán)境感知這一步都才剛剛起步，更別說尚未開動的定位部分了，進(jìn)度可謂是相當(dāng)感人，讓徐毅不由微微側(cè)目。
不過想到整個(gè)系統(tǒng)原本按計(jì)劃都需要數(shù)年時(shí)間，每個(gè)部分平均也要一年起步，二人的進(jìn)展哪怕算上自己的幫助也不算慢了，所以徐毅還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，鼓勵(lì)道：
“太慢了，抓點(diǎn)緊！”
“吃飯睡覺之類沒有必要的時(shí)間，也可以縮短一點(diǎn)！”
反正這倆孩子也不知道實(shí)際工作量有多大，看周粥那表情，興許她也以為自己做得慢了呢。
這種時(shí)候就要逼一下他們，才能壓榨出學(xué)生全部的潛能！
嘿嘿，我真是個(gè)教育大師！
正當(dāng)徐毅得意于自己的教育方式時(shí)，手機(jī)響了起來，是李文豪打來的。
“徐老師，視頻已經(jīng)按照您的意見改完了，您可以去睿站看一下，歡迎留言評論！”