李教諭，平安縣赤城著名秀才，不是普通秀才，而是秀才中等級最高的廩生。
秀才分三等：附生、增生、廩生。
這里的品級和所知的古代秀才等級不同，這里喻旨儒道秀才等級，如木秀才是附生，相當(dāng)于儒道八品初期。
而廩生則是儒道八品后期，只需要參加院試就會(huì)達(dá)到巔峰，若是通過院試則進(jìn)入七品。
教諭一職相當(dāng)于平安縣教育局局長，平安縣下私塾、縣學(xué)等教育機(jī)構(gòu)歸他管轄，當(dāng)然除此之外還有一些閑事，其中讀書人若是起了爭執(zhí)，他也可以處理。
畢竟文人相輕，時(shí)常發(fā)生，若是進(jìn)衙門，則浪費(fèi)了司法資源，所以大部分都由教諭、訓(xùn)導(dǎo)處理。
不過由于烏明德是秀才，陳長壽又是八品儒修，故而也只有他才具備主持公道的資格。
街前，雙方站在原地，烏常貴和馮慶年四目怒視，誰也不服誰。
陳長壽則是原地思索：“此番爭論，不管輸贏，往后明靜館的生意都會(huì)受到影響，甚至內(nèi)卷嚴(yán)重下，會(huì)打價(jià)格戰(zhàn)，如此一來家中必然拮據(jù)，而我如今學(xué)了儒道越發(fā)感到書籍的珍貴，所以必須得想法子賺錢才行?！?p> 書籍是人類進(jìn)步的階梯，在這方世界的儒道之中，體現(xiàn)的淋漓盡致。
雖說縣學(xué)、私塾中也會(huì)發(fā)放，但那只是一些基礎(chǔ)的書籍，若是想往上晉升，就離不開翰林學(xué)、儒學(xué)、甚至是圣學(xué)。
書畫、詩詞、棋譜、經(jīng)書等等凡是需要刻印書紙之上的，都有品級之分，與儒道九品對應(yīng)，如翰林學(xué)便是儒道四品學(xué)士所著，儒學(xué)是儒道三品所著，圣學(xué)是儒道二品所著。
書籍品級、類種、類別都決定了書中蘊(yùn)含的才氣多寡。
陳長壽這幾日才氣增長緩慢，很大原因是閱讀的大部分都是九品、八品善本書籍，才氣蘊(yùn)含極少。
這也是為何今日陳長壽出門，準(zhǔn)備先來舅舅的書館觀摩一下的緣故。
正當(dāng)陳長壽思索時(shí)，有仆人帶來了李教諭。
只見其一身教書先生裝扮，不惑之年有余，身形瘦柴，留著花白胡須，看上去極為孱弱，但雙目有神，讓人視之便有一種才氣撲面的感覺。
陳長壽抬頭看著李教諭走來，不由得產(chǎn)生一種高風(fēng)峻節(jié)的感覺。
“不愧是秀才廩生，如此氣質(zhì)比之許大人都不遑多讓。”陳長壽暗暗咂舌，甚至隱約中，對方比之許昌安還要?jiǎng)俪鋈帧?p> 這是一種莫名的感覺，下意識中，陳長壽腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)詞‘文膽’！
正當(dāng)他思索時(shí)，李教諭已經(jīng)走近，來到雙方人馬跟前，環(huán)視一圈后，厲聲斥責(zé)：
“放下棍棒，如此場面，成何體統(tǒng)！”
只需一言，雙方對峙人員紛紛放下手中武器，不需要多說，心底不自由產(chǎn)生折服。
“這才真正的儒道修士！”陳長壽暗嘆。
“見過李教諭?！北娙斯Ь醋饕?。
四周圍觀百姓亦是如此，心底不自覺的產(chǎn)生恭敬。
李教諭頷首，看了眼馮慶年和烏常貴，說道：“事情我已經(jīng)大致清楚，生意之事，我不管。”
說著，又將目光落在陳長壽和烏明德身上：“聽說你二人想比文？”
烏明德此刻也老實(shí)了不少，恭敬道：“確有此事，所以請先生做個(gè)見證?！?p> 李教諭也不多問，文人相輕之事雖然平日里不多，但偶有發(fā)生，他見怪不怪道：“倒有幾分才氣，是今年新錄取的秀才？”
此話一出，四周眾人瞠目，這不是等于確認(rèn)了烏明德的秀才文位？
烏常貴頓時(shí)大喜，馮慶年則是大憂！
“李大人慧眼，小兒明德正是今年秀才?！睘醭ＹF急忙附和，順帶露出得意之色瞪了眼馮慶年。
李教諭不多理會(huì)，又將目光看向陳長壽：“咦，陳捕你不是修武道，怎地何時(shí)入了儒道八品？”
一番話，又炸起千層浪，默認(rèn)陳長壽儒道八品之資。
烏家父子臉變，馮慶年大喜！
“李大人慧眼，外甥長壽僥幸入八品?！瘪T慶年學(xué)著烏常貴，還以眼神殺。
陳長壽作為衙門陽捕，名聲在外，二人有過幾面之交。
“我……學(xué)生是突然開竅。”陳長壽改口解釋。
李教諭使用望氣術(shù)觀察之后，也來了興致。
一個(gè)新晉秀才、一個(gè)棄武修儒，均是儒道八品，倒也少見。
“那好，我就不啰嗦了，既是比文，自當(dāng)有科目，比字、斗詩、作詞、朗誦，你們自定！”
“斗詩！”陳長壽、烏明德異口同聲。
話落，兩人對視，烏明德詫異，陳長壽竊喜。
“小樣，詩詞講格律，我不弄死你。”
“雖然我只能言半句，但我可以寫??！”
李教諭點(diǎn)頭，比文類別很多，大部分讀書人都喜歡斗詩，因?yàn)樵娫~講究格律，最能考究一個(gè)人的底蘊(yùn)，需要學(xué)識、才情、用辭藻句缺一不可。
他微微沉吟，隨后道：“既因書館之爭而起，斗詩自然關(guān)于‘書’，便以書作詩，題材不限、體裁不限。”
陳長壽聞言，心中了然。
題材指的是詩詞分類：抒情、敘事、送別等。
體裁則是詩體：四言、五言、七言等。
“均不受限制，如此更為困難，需要圍繞書作詞，陳長壽這次我就讓你這武夫知道，儒道八品不等于秀才文位?！睘趺鞯滦闹行覟?zāi)。
陳長壽摸了摸下巴，露出思索：“抄哪首好呢？”
眾人目光下，兩人陷入思索，開始心中揣摩作詩。
烏常貴阿諛，給仆人使了眼色，很快搬來椅子、端來茶水、打著蒲扇伺候著李教諭。
馮慶年傻眼，自己光顧著看戲，忘了這茬。
完了，姓烏的先一步拍馬屁，形勢不利啊……馮慶年越想不對，朝丫鬟遞眼色，還不趕緊去給李大人捶背。
二人一番殷勤，李教諭倒也享受，四周圍觀百姓也看的熱鬧。
烏明德踱步，不多時(shí)，便開始大聲道：“明德不才，心中已有詩詞，請諸位父老鄉(xiāng)親、李大人賞閱?！?p> 李教諭喜悅：“念。”
烏明德原地立身，一手背后，一手高揚(yáng)，仿佛飲酒作詩：
“人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長；
苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。
一日不讀書，胸臆無佳想。
一月不讀書，耳目失精爽?！?p> 詩詞剛出，烏常貴拍手叫好：“作的好，好一句‘一月不讀書，耳目失精爽’！”
馮慶年瞪眼，當(dāng)即道：“好個(gè)屁，姓烏的，你給解釋解釋，怎么個(gè)好法？”
烏常貴臉色一斂，當(dāng)即啞言，他還真不會(huì)解釋。
他也是文盲……
四周百姓也是茫然，大家也不懂詩詞，分不出好壞，只是覺得順耳押韻。
倒是此刻李教諭端著茶杯，細(xì)細(xì)品讀。
“不錯(cuò)、不錯(cuò)?！?p> “詩乃五言，皆有韻腳，前兩句九平一仄，后兩句八平兩仄。”
“除此之外，詩詞闡述了讀書的益處與不讀書的壞處，忠告人們要熱愛讀書，讀書要持之以恒，并將其道理表達(dá)得淋漓盡致?！?p> “不愧是秀才文位，是有真本事的，此詩才氣驚人，可傳縣通府，距離鳴州也只差數(shù)步，想必以明德之才，勤加努力，日后中舉應(yīng)該有望?！?p> 烏常貴徐徐聽之，全是贊美之詞，心中開始激動(dòng)。
李教諭乃秀才廩生，他說的話能有假？
四周百姓也都紛紛露出驚色，他們不明白什么韻腳、平仄，可是李教諭最后一句話，卻聽得明白。
日后中舉有望！
一時(shí)間，百姓們竊竊私語，看向?yàn)趺鞯碌哪抗饴冻鲆笄?、崇拜，舉人老爺那可是當(dāng)大官的啊。
烏明德也是大喜，能得教諭贊揚(yáng)，甚至揚(yáng)言‘中舉有望’，對于他來說不僅承認(rèn)了自身才華，更是堅(jiān)定了讀書之路，當(dāng)然眼下最重要的是搶走書館生意。
烏明德看向陳長壽嘲諷道：“陳蠻子，該你了，看你這樣呆若木雞的樣子，莫不是作不出？”