第五十二章 一舉三得
“讓開(kāi)！全都讓開(kāi)！六百里加急！固州大旱！”
剛出林家的蘇玄，就看見(jiàn)主街上一匹快馬飛馳而過(guò)。
作為王都，京臨規(guī)矩眾多。
能這般跑馬入宮的，也只有加急的邊境軍情和各州消息了。
待到煙塵散盡，蘇玄才走上街頭，朝方申方靈兩兄妹那里行去。
才子榜留名的事基本算是完成了。
排名提升，只是時(shí)間問(wèn)題。
接下來(lái)，蘇玄應(yīng)該考慮的，便是六品德行的修煉了。
目前，他想到了幾個(gè)方法。
最簡(jiǎn)單的，自然是路見(jiàn)不平，拔刀相助。
通過(guò)正義之舉，彰顯自己的德行。
然后積少成多，一步一步提升。
只不過(guò)，這個(gè)方法，同樣也是最慢的。
就算日行一善，恐怕也要百天以上，才能有所成效。
第二個(gè)方法，與第一個(gè)完全相反。
乃是，厚積薄發(fā)。
以蘇玄現(xiàn)有的條件，破案，是最合適的選擇。
通過(guò)破除涉及人數(shù)較多的大案，可快速樹(shù)立自己在百姓心中的正面形象。
自然而然，也就能更快速地，邁入儒道六品德行境。
但是這個(gè)方法，不僅需要高義的支持，還得要有這樣的大案才行。
第三個(gè)方法，是最難的，但也是最直接的。
那便是，完成一件足以名留青史的事情。
比如之前高義提到的懷州瘟疫。
如果蘇玄能將其消除，有了這份豐功偉績(jī)，突破六品輕而易舉。
可正如蘇玄所說(shuō)，這個(gè)方法很難。
且不說(shuō)如此機(jī)遇千載難逢，就算真的遇上了，他現(xiàn)在也不一定有能力去完成。
好在，這三個(gè)方法之間并不沖突。
自己完全可以日行一善的同時(shí)，等待高義的召見(jiàn)，也留意轟動(dòng)天下的大事件。
打定主意，蘇玄返回了方家。
“大哥大哥?！?p> 而剛進(jìn)家門(mén)的他，就被跑上來(lái)的方靈挽住手臂，拉進(jìn)了房間：“大哥，我有件事想求你?！?p> “你這丫頭，跟我還客氣什么?！?p> 蘇玄捏了捏方靈的臉蛋：“說(shuō)?！?p> “靈兒想，讓二哥也讀書(shū)寫(xiě)字?！?p> 方靈淺眉微皺，小臉認(rèn)真道：“二哥以后要是一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，甚至連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)的話(huà)。
“將來(lái)能做的事太少了?！?p> 聽(tīng)到這話(huà)，蘇玄詫異地睜了睜眼。
這丫頭的想法，竟是與他那時(shí)跟肖元說(shuō)的話(huà)，相差無(wú)幾。
小小年紀(jì)就能有此見(jiàn)識(shí)，不愧是儒道的天命之人。
只不過(guò)。
“你能替二哥這樣考慮，大哥真的很高興?！?p> 蘇玄歉意地一笑道：“但是書(shū)院那邊，沒(méi)辦法一次收下你們兩個(gè)。
“而且你二哥還要習(xí)武，這件事就先放一放吧。
“大哥會(huì)記在心上的?！?p> 儒林學(xué)會(huì)奪權(quán)的事情都還沒(méi)有著落，要是再要求言誨其他，就顯得太不懂事了。
求學(xué)之舉，至少，也要等到忙完這段時(shí)間以后再說(shuō)。
“不用，大哥。”
方靈自告奮勇道：“我來(lái)教二哥就行。”
“你來(lái)？”蘇玄好奇地眨了眨眼。
“嗯！”
方靈鄭重道：“就從大哥你給我的《三字經(jīng)》開(kāi)始。
“那本書(shū)上的內(nèi)容，靈兒已經(jīng)學(xué)得差不多了。
“而且《三字經(jīng)》很簡(jiǎn)單，就算是靈兒也能教。
“對(duì)于從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的二哥來(lái)說(shuō)，學(xué)它再好不過(guò)了。
“大哥？”
說(shuō)完自己想法的方靈，卻是發(fā)現(xiàn)蘇玄一直望著窗外，怔怔出神。
可當(dāng)她看向同一個(gè)地方，又什么都沒(méi)見(jiàn)到。
“靈兒，你真是太聰明了！”突然，蘇玄一把抱起方靈，高興地在原地轉(zhuǎn)了一圈。
而后，他輕輕放下小丫頭，一股腦地沖出了家門(mén)。
只留下小臉微紅，呆呆站在那里的方靈。
蘇玄去而復(fù)返，再次來(lái)到林平家里，只問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。
大周的啟蒙讀物是什么？
而他得到的答案是，大周沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的啟蒙讀物。
因?yàn)樵谶@個(gè)世界，讀書(shū)不止是單純的讀書(shū)，而是修行儒道的基礎(chǔ)。
所以一開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，人們就會(huì)從先賢古書(shū)里，摘取較為簡(jiǎn)單，且通俗易懂的章節(jié)，作為孩童的啟蒙教育。
理由是。
如此做法，雖說(shuō)肯定會(huì)降低讀書(shū)的效率，但它卻可以進(jìn)行初步篩選。
儒道修行，最為注重天賦。
如果一個(gè)孩子，在啟蒙之時(shí)，沒(méi)有表現(xiàn)出修行儒道的才能。
那么大人很有可能會(huì)選擇及時(shí)止損，改習(xí)武道。
可這樣一來(lái)，就完全阻絕了一個(gè)人后天進(jìn)取的可能。
而且這般習(xí)俗，對(duì)于普通百姓和寒門(mén)子弟來(lái)說(shuō)，都非常的不友好。
畢竟，不是誰(shuí)家都有先賢古書(shū)。
很多明明具備讀書(shū)天分的孩童，便會(huì)就此埋沒(méi)。
但要是給他們一個(gè)過(guò)渡的機(jī)會(huì)，讓他們有充足的時(shí)間展現(xiàn)自己的天賦。
儒道，必將更加昌盛。
而這個(gè)機(jī)會(huì)，正是《三字經(jīng)》這樣的啟蒙讀物。
蘇玄的想法是。
提高百姓的生活水平，改變大周的學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀，也是彰顯德行的方式之一。
只要他能將《三字經(jīng)》，乃至《百家姓》、《千字文》都普及下去。
便不怕沒(méi)有人對(duì)他感恩戴德。
并且，除了學(xué)識(shí)方面。
蘇玄還可以制造一些療效好、去病快、價(jià)格實(shí)惠的藥物。
或者，發(fā)明一些便民利家的器具。
它們，都是可以樹(shù)立自身，高大且正面形象的絕佳助力。
只不過(guò)此二者，需要醫(yī)道和器道的能力。
雖說(shuō)他可以找人幫忙，但最好還是要自己來(lái)動(dòng)手。
否則到時(shí)候，功勞就全部都是人家的了。
而現(xiàn)在唯一的問(wèn)題是。
蘇玄還缺少一個(gè)發(fā)起此事的平臺(tái)。
他人微言輕。
先不說(shuō)百姓會(huì)不會(huì)相信他所作的《三字經(jīng)》有多厲害。
單是普及這個(gè)任務(wù)，就不是蘇玄一個(gè)人可以完成的。
至于選擇什么平臺(tái)，自不必說(shuō)。
大周之內(nèi)，儒道當(dāng)中，還有哪個(gè)地方，能比儒林學(xué)會(huì)更有權(quán)威呢？
另外，蘇玄有信心保證。
在儒林學(xué)會(huì)那邊，《三字經(jīng)》必定會(huì)是七分以上的文章。
屆時(shí)，他還可以將其賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。
而且，要是幸運(yùn)的話(huà)。
蘇玄說(shuō)不定還能借此，聚攏一回百姓氣運(yùn)。
方靈這個(gè)小丫頭，當(dāng)真是給他出了一個(gè)好主意。
此事如若順利完成，那可謂是，一舉，三得。