真不錯(cuò)
“于寂啊，你是公良老師推薦的人，想必能力不一般啊…”
“我可以控制時(shí)間的流速?！?p> 時(shí)間系的嗎？不是加速時(shí)間和減緩時(shí)間，而是兩者都有，也算是兩個(gè)能力吧，這孩子還算謙遜…可以。這位院長(zhǎng)如此想到
“嗯…不錯(cuò)…你必定有駐海的資質(zhì)！好好努力吧，孩子！”
云翼靈學(xué)高中
高一A班
“用ABCD來(lái)分班嗎？還真是讓我回想起了不好的記憶啊…”
〔說(shuō)說(shuō)看〕
“滾”
〔……〕
在路過(guò)D班的時(shí)候
“小子！我給過(guò)你機(jī)會(huì)了！”
葉皓軒正在被人欺凌，這孩子從小就是個(gè)孤兒，沒(méi)有背景…被人欺負(fù)很正常，公良承沒(méi)有管，因?yàn)樗麘械墓堋?p> 他走進(jìn)了A班…
因?yàn)樵缱粤?xí)還沒(méi)開(kāi)始，所以人挺少的…
原本在教室的人看著于寂，面面相覷，有些疑惑…開(kāi)始悄悄的討論
“他誰(shuí)啊？”
“我不到啊，也妹聽(tīng)說(shuō)過(guò)有轉(zhuǎn)校生什么的??？”
“你的情報(bào)什么時(shí)候這么拉了？”
于寂找了一個(gè)座位就坐了上去…
“同學(xué)，你坐的地方可是章余的座位…”
“嗯，知道了…”
于寂可不管這些，他既然來(lái)了這個(gè)學(xué)校，必然是了解過(guò)的，包括這個(gè)班級(jí)里的事情…他的想法很簡(jiǎn)單，要和一個(gè)人打好關(guān)系，有一個(gè)曲折的過(guò)程很好…
過(guò)了三分鐘…
章余來(lái)了…
在看到于寂時(shí)，先是愣了一會(huì)兒
這人誰(shuí)??？沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊，我們班的嗎？
“你知道我是誰(shuí)嗎？”
“知道”
“你知道還敢坐我位置上？！”
“班長(zhǎng)，他應(yīng)該是今天剛轉(zhuǎn)校來(lái)的?！迸赃呉蝗苏f(shuō)道
章余感覺(jué)自己被戲耍了，但是，他作為一班之長(zhǎng)，肯定不能動(dòng)手…但這人似乎…
“這不是想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)你嗎？要是我坐別的地方可就沒(méi)那么好認(rèn)識(shí)了?！?p> 章余有些無(wú)語(yǔ)
“那你可真是給了我一個(gè)深刻的第一印象啊…”
“那挺好?！?p> 然后，于寂就離開(kāi)了這個(gè)座位…
“………”
這人…似乎有點(diǎn)毛?。窟@種行為讓眾人無(wú)法理解…
但這不重要…
早自習(xí)開(kāi)始了，就是在教室里看書(shū)，鞏固理論知識(shí)…于寂正在和輔助系統(tǒng)閑聊
〔我在想啊，如果葉皓軒真的像你說(shuō)的那么厲害，撕裂空間的能力感覺(jué)不太行吧？〕
這你就錯(cuò)了，撕裂空間，打個(gè)比方，我撕裂我周?chē)目臻g，并且同時(shí)撕裂任意一個(gè)地方的空間，只要掌控度強(qiáng)，伴隨著兩處空間的破碎，是否就能夠?qū)崿F(xiàn)空間移動(dòng)了呢？
再打個(gè)比方，他撕裂的是空間，大多數(shù)事物都是建立在空間的基礎(chǔ)上存在的，能夠撕裂空間等同于撕裂一切…況且這個(gè)世界還沒(méi)有觸及到空間之外的事物…
又或者說(shuō)…
〔等等，我是說(shuō)，說(shuō)不定他不止兩個(gè)能力，有可能有更多的能力呢？〕
你的意思是…莫非你從他身上感受到了不明的東西？
〔我不是很清楚，但我能感受到，他的本身的一切數(shù)據(jù)都應(yīng)該沒(méi)有能力才對(duì)…〕
我明白了，應(yīng)該是有某種不知名的東西給了他能力的體現(xiàn)
〔嗯，如果就像你說(shuō)的，他的能力都是建立在那個(gè)東西的基礎(chǔ)上擁有的，那個(gè)東西能給他兩個(gè)能力，說(shuō)不定啊，三個(gè)，四個(gè)或許更多…〕
是系統(tǒng)
〔？？莫非他跟你和我一樣？〕
不是，你和那個(gè)東西有著本質(zhì)上的區(qū)別，你是以自身能力為基礎(chǔ)給的我便捷，但他的那個(gè)系統(tǒng)，種類(lèi)很多，我懶的說(shuō)，但肯定是能夠給葉皓軒很多能力的就對(duì)了
〔我不能理解〕
正常，你可以理解為，那個(gè)系統(tǒng)雖然能給葉皓軒很多能力，但完全比不過(guò)你的能力就好了，畢竟啊，上次你在停止事物流動(dòng)的時(shí)候，他可是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有呢…
〔沒(méi)錯(cuò)，就像你說(shuō)過(guò)的話一樣，人和人是不一樣的，系統(tǒng)和系統(tǒng)也是不一樣的…〕
嘿嘿！說(shuō)的好！不過(guò)啊，根據(jù)我的推測(cè)，你作為浩瀚群星國(guó)的輔助科技，如今，你的那些同伴們估計(jì)都升級(jí)了，你也就只能在那個(gè)不知名系統(tǒng)面前囂張了
〔……〕
謹(jǐn)慎點(diǎn)，記錄一下我當(dāng)前的狀態(tài)…
〔嗯〕
〔說(shuō)起來(lái)啊，葉皓軒一個(gè)沒(méi)有能力的人為什么會(huì)到這個(gè)學(xué)校來(lái)？〕
應(yīng)該是認(rèn)識(shí)了什么人，得到的幫助吧…
早自習(xí)過(guò)去了，第一節(jié)課…
原本這個(gè)世界最初的靈能教程的多數(shù)都是理論課，但就在十八年前，因?yàn)楣汲械木壒?，改革之后，?shí)踐和理論的時(shí)間更為的平衡了…
高一幾乎理論課占大半，高二理論和時(shí)間平衡，到高三，那就是實(shí)踐課占大半了…
并且不算理論和實(shí)踐的課程，自主修煉課有將近三分之一的時(shí)間…
這也算是三分課程了…
學(xué)校配置也很全，理論教室正常大小，實(shí)踐教室很大，且都有至少有辰河境甚至是循江境高手坐鎮(zhèn)…
而修煉課程…自然是在學(xué)校的后山，自然之地是修煉的最高地方…這可比自己在家修煉順多了…且也有辰河境或者循江境高手坐鎮(zhèn)…
并且為了保障新生代的安全，學(xué)校有一位駐海境高手時(shí)刻鎮(zhèn)守…當(dāng)然了校園欺凌這種事也別指望他們會(huì)管…
說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)，如果動(dòng)身管了的話，會(huì)被敵人鉆空子，到時(shí)候幫了一個(gè)不會(huì)死的，導(dǎo)致了一群什么事都不會(huì)有的死一大片，得不償失…
說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，一個(gè)能被欺凌的人也不值得這些高手幫助…更何況，高手的職業(yè)范圍也不包括幫助解決學(xué)生的矛盾…
第一天結(jié)束了，不知為何，于寂并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)中有一位女同學(xué)對(duì)他一見(jiàn)鐘情…
…………
換作別的地方，一個(gè)學(xué)校的生活本該是平和以及有著小摩擦的，但是因?yàn)槿~皓軒的緣故，樂(lè)子來(lái)了，哦不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)是大矛盾來(lái)了…
但要說(shuō)是大矛盾其實(shí)也不對(duì)，不過(guò)是葉皓軒一個(gè)D班和一個(gè)C班的女生有了莫名曖昧的關(guān)系，導(dǎo)致一個(gè)喜歡C班的那個(gè)女生的B班的人很不爽…
就此，葉皓軒和那個(gè)B班的朱尹航約戰(zhàn)于四號(hào)戰(zhàn)斗場(chǎng)…
對(duì)了，那個(gè)女生叫花落雨，有錢(qián)人家，天賦不行，但有兩個(gè)哥哥…
而那個(gè)朱尹航家里也有點(diǎn)小錢(qián)…
當(dāng)然，這些不重要…
所以A班的大部分人是看戲的，畢竟這種小丑表演，A班根本就不屑參與…個(gè)別人除外
這件事傳的全校都知道了，因?yàn)槿~皓軒…哦，不對(duì)，是因?yàn)橹煲较胍谌Ｈ饲按虼驍∪~皓軒，贏給花落雨和全校人看…所以專(zhuān)門(mén)派人散播的信息