第三章 開(kāi)篇就勸退么？

　　周?chē)耐瑢W(xué)聞聲看了他一眼，便興趣缺缺地轉(zhuǎn)過(guò)頭去。

　　他的確過(guò)了及格線，但是82千卡的成績(jī)還不至于引起大家的議論。

　　隋易聽(tīng)到他如此說(shuō)，倒是有些詫異。

　　高二期末，趙日高可是和他差不多的，同為全班倒數(shù)第一的有力競(jìng)爭(zhēng)者，現(xiàn)在，這家伙能過(guò)及格線？

　　他隨手就對(duì)著趙日高丟了個(gè)“掃描”功能。

　　【趙日高，年齡18歲，體重......源力修為：80千卡......目前階段：源生，未熔煉源靈，符合宿主條件......】

　　真的過(guò)了！

　　數(shù)字與?？加猩僭S出入，但那是臨場(chǎng)發(fā)揮的關(guān)系，并不是異常情況，所以，系統(tǒng)的“掃描”功能還是很準(zhǔn)確的。

　　隋易嘴角有些抽動(dòng)，這回，自己這個(gè)倒數(shù)第一名副其實(shí)了。

　　其實(shí)，作為系統(tǒng)大神的隋易是可以隨意掃描班里同學(xué)的，根本用不著什么源力測(cè)試就能隨時(shí)查驗(yàn)同學(xué)們的修煉進(jìn)度，只是他考慮到宿主性?xún)r(jià)比的關(guān)系，一直都在盯著班里的大神們，根本無(wú)暇關(guān)注和自己差不多的趙日高。

　　沒(méi)想到，趙日高逆襲了！

　　趙日高見(jiàn)沒(méi)人理會(huì)他，有些悻悻地尋找談話目標(biāo)，隋易心下頓時(shí)嘆了一聲......老子又要被騎臉了。

　　隋易成績(jī)墊底，在天才云集的班里是名副其實(shí)的邊緣人，平時(shí)也就能和同為吊車(chē)尾的趙日高說(shuō)說(shuō)話了。

　　兩人熟絡(luò)不僅僅因?yàn)槌煽?jī)同為倒數(shù)，還有另一層家庭的關(guān)系，趙日高媽媽和隋母是同一家公司的同事，兩家又住的不遠(yuǎn)，所以?xún)晌焕蠇尳?jīng)?；ハ嘧邉?dòng)并探討孩子的教育問(wèn)題......

　　這趙日高人并不壞，就是情商一直延遲發(fā)育，為人又特別喜歡裝，而且憑他的垃圾成績(jī)，除了隋易還真找不到什么輸出對(duì)象。

　　果然，趙日高看到隋易的時(shí)候，如同鎖定了目標(biāo)一般眼神一亮，扯著嗓子喊道：

　　“隋易?。∥疫^(guò)及格線了！看到我的進(jìn)步了吧！”

　　隋易只能無(wú)奈地聳了聳肩。

　　趙日高嘿嘿笑了一聲，湊了過(guò)來(lái)：

　　“你怎么搞的？這已經(jīng)退回到初中水平了，你怎么向阿姨交代啊！”

　　“這就不勞費(fèi)心了?！彼逡着吭谧郎?，平伸了個(gè)懶腰。

　　看到隋易一副懶怠樣子，趙日高這才意識(shí)到話說(shuō)過(guò)了，連忙神色一緊，湊到隋易旁邊壓低了聲音：

　　“我不是那個(gè)意思，我說(shuō)的沒(méi)法交代，是......上節(jié)課你被趕出去后，班主任和那兩個(gè)教育署的考官聊了幾句，老班可是當(dāng)著他們兩個(gè)的面說(shuō)，咱們班今年要全員晉升源師！”

　　雖然知道趙日高想轉(zhuǎn)移話題，但是他這話里明顯意有所指，隋易頓時(shí)皺眉：

　　“全班源師？”

　　目標(biāo)是全員晉升源師嗎？別人就不說(shuō)了，自己這37千卡的源力修為怎么搞？

　　忽然間，意識(shí)到了什么的隋易心頭一緊，隱隱感覺(jué)不妙。

　　趙日高露出一副了然于胸的神秘樣子，說(shuō)道：

　　“班主任這話里應(yīng)該沒(méi)有計(jì)算你，這說(shuō)明她要拿你開(kāi)刀！沒(méi)錯(cuò)，就是會(huì)把你轉(zhuǎn)去普通班參加文化課高考，相當(dāng)于開(kāi)除出咱們班！”

　　這話并不中聽(tīng)，隋易卻是有種恍然的感覺(jué)。

　　他們這個(gè)班，可是一中為了在全市高中面前脫穎而出所打造的，不但當(dāng)初招生精挑細(xì)選，三年來(lái)更是對(duì)這個(gè)班投入了極大精力，所以，“全員晉級(jí)源師”的目標(biāo)還真不是空話——這樣的目標(biāo)，才配得上三年來(lái)的巨大投入，才能引起足夠的轟動(dòng)效應(yīng)。

　　現(xiàn)在影響這個(gè)目標(biāo)的人，可就只有隋易自己了，從學(xué)校和班主任的角度看，還真有可能把這個(gè)吊在車(chē)后的尾巴切掉。

　　畢竟，“全員考上源師”引起的轟動(dòng)效果，可是和“除了一個(gè)人，全員考上源師”，相差了十倍不止。

　　上節(jié)課這所謂的突擊?？?，會(huì)不會(huì)也是為剔除差生而找個(gè)參照？

　　越想，越感覺(jué)不妙啊......

　　.........

　　趙日高拍了拍他的肩膀：

　　“我就是給你提個(gè)醒哈，早做準(zhǔn)備，聽(tīng)我媽說(shuō)你媽的心臟不太好......”

　　隋易有些煩躁，抬肩蕩開(kāi)他的胳膊：

　　“你特么不會(huì)說(shuō)話別說(shuō)?！?p>　　直性子的趙日高頓時(shí)瞪大了眼睛：“這事兒你真得考慮的，萬(wàn)一阿姨被氣壞了怎么辦？我要不先給我媽打個(gè)電話，提前預(yù)防一下......”

　　“滾！”

　　......

　　正在兩人糾纏的時(shí)候，班長(zhǎng)李千白走進(jìn)了教室，掃視最后一排，喊道：

　　“隋易，你怎么了沒(méi)在操場(chǎng)上？害我白找了一圈......”

　　“班主任讓你下節(jié)課去他辦公室。”

　　趙日高和隋易同時(shí)一愣。

　　沒(méi)記錯(cuò)的話，隋易上了三年高中還沒(méi)有過(guò)于和班主任一對(duì)一的待遇。

　　現(xiàn)在搖人，顯然不是什么好事。

　　趙日高愣了幾秒鐘后，忽然驚呼：“來(lái)真的??？這么快！臥槽，又被我這烏鴉嘴說(shuō)中了?！?p>　　.........

　　隋易走到了教師辦公區(qū)，遙遙看到班主任辦公室的牌子，心下一陣吐槽。

　　也不能把真把我開(kāi)除出精英班吧？

　　得想想辦法才行......

　　不說(shuō)別的，雖然自己的文化課成績(jī)還算不錯(cuò)，但源師這條路是不能放棄的啊。

　　而他此時(shí)的倚仗，也只有系統(tǒng)了。

　　把班主任綁為系統(tǒng)宿主，然后通過(guò)發(fā)布任務(wù)來(lái)控制她的行為？

　　這是隋易第一時(shí)間就想到的辦法，但是馬上又否決了這個(gè)想法。

　　系統(tǒng)的確可以隨意綁定宿主，但是其中有一個(gè)限制，那就是宿主必須與運(yùn)營(yíng)官的源力修為在同一等級(jí)，才能將同步的修煉經(jīng)驗(yàn)最大化。

　　這就像游戲里的組隊(duì)打怪，一個(gè)10級(jí)小號(hào)和一個(gè)滿級(jí)大佬組隊(duì)，獲得的經(jīng)驗(yàn)反而會(huì)少。班主任是一階源師，而隋易和其他同學(xué)只是還沒(méi)有熔煉源精的普通源生而已，和班主任并不同級(jí)。

　　現(xiàn)在綁了班主任，即便能解決考試資格的問(wèn)題，還是得盡快解綁才行，不然剩下的兩個(gè)月不能從班主任那里獲得多少源力修為，考上源師還是沒(méi)戲。

　　而解綁一次，又會(huì)降低半年的進(jìn)境......37分在減去半年，肯定不到30分了，距離100大關(guān)更加遙遠(yuǎn)......

　　隋易抱著雙臂思索了一番，最終確定使用系統(tǒng)的“超時(shí)空腦波交流功能”先試試水，這個(gè)功能是唯一在綁定目標(biāo)成為宿主前就能使用的系統(tǒng)基礎(chǔ)功能。

　　“超時(shí)空腦波交流功能”這名字看似唬人，其實(shí)，只是所有系統(tǒng)都具有的初級(jí)功能之一，說(shuō)白了就是系統(tǒng)與宿主憑空交流的能力，比如，眼前虛擬光幕的屏顯文字功能、腦海中響起的電子合成音、宿主只要心中默念便能夠與系統(tǒng)對(duì)話，以及那令人喜憂參半的“叮~”的一聲提示，其實(shí)都是這個(gè)功能的一部分。

　　沒(méi)錯(cuò)，用這個(gè)隔空交流的功能就能假裝系統(tǒng)綁定的過(guò)程，作為系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)官的隋易可是有數(shù)次綁過(guò)數(shù)位宿主的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，僅用文字和聲音模擬一次綁定過(guò)程還不是手到擒來(lái)？

　　反正班主任本人無(wú)從確認(rèn)是否真的被系統(tǒng)綁定，如果能唬住她的話，豈不是免了一次綁定&解綁的麻煩？！

　　隔著教師辦公室的大門(mén)，隋易用“掃描”找到了里面的班主任，鎖定目標(biāo)后直接開(kāi)啟了“超時(shí)空腦波交流”功能模塊，并將系統(tǒng)覺(jué)醒的過(guò)程在心里默念了一遍......

　　.........

　　教室辦公室中。

　　班主任審視著剛剛的?？汲煽?jī)單。

　　這張表格上，100千卡分?jǐn)?shù)以上的名字，上面全都打上了一個(gè)鮮紅的“√”；

　　而90分到100分的學(xué)生名字下面，則是黑色的對(duì)鉤，這表示問(wèn)題不大；

　　80分到90分的名字，則是畫(huà)上了重點(diǎn)的“*”號(hào)，這些同學(xué)是最后兩個(gè)月的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，一定要督促他們努力修煉......

　　只有最后一個(gè)名字，被畫(huà)上了一個(gè)醒目的“?”。

　　意義不言而喻。

　　班主任盯著這個(gè)“?”后面37分的可憐數(shù)字，眼中似有殺意滾動(dòng)。

　　就在這時(shí)......

　　叮~~~

　　一聲超越了時(shí)空界限的提示音，在她腦海中突兀地響起...

　　班主任頓時(shí)全身一僵，不可思議地瞪大了眼睛。

　　她的眼前，出現(xiàn)了一個(gè)透明的虛擬光幕，光幕上滾動(dòng)著鮮紅醒目的文字，同時(shí)，耳邊的聲音驟然響起，正是光幕上滾動(dòng)文字的電子合成音......

　　【叮~~恭喜！您覺(jué)醒了為人師表系統(tǒng)?！?p>　　【叮~~~為人師表系統(tǒng)正在綁定......】

　　【綁定進(jìn)度...1%...5%...13%......67%...84%......】

　　.........

　　班主任不敢相信地發(fā)出一聲驚呼，發(fā)覺(jué)失態(tài)后連忙捂住了自己的嘴巴，任由手中的成績(jī)單滑落在地。

　　“怎么了？”

　　旁邊的源學(xué)教師聽(tīng)到了聲音，連忙問(wèn)道。

　　“沒(méi)......沒(méi)什么，我......”班主任連忙對(duì)著他擺手：

　　“我喝水嗆到了?！?p>　　“哈哈哈...”旁邊的老師看到地上的成績(jī)單，笑了一聲：

　　“你是高興壞了吧！你們班可是咱們秘密打造的重點(diǎn)班，馬上就要見(jiàn)到成果了?！?p>　　“唔~~唔~~唔~~~”班主任匆忙地對(duì)他揮了揮手，表示自己此時(shí)不方便說(shuō)話，同時(shí)，又假裝喝了一口水壓了壓，沒(méi)想到的是，這次真的因?yàn)檫^(guò)于激動(dòng)而嗆了一口，猛然一陣咳嗽。

　　咳出的口水正好吐在成績(jī)單上，殷濕了一大片。

　　“唉~~~你看你這樣子?！迸赃叺睦蠋熜χ鴵u了搖頭，轉(zhuǎn)回身去。

　　班主任將成績(jī)單撿起來(lái)，揉成一團(tuán)后扔進(jìn)垃圾桶。

　　都覺(jué)醒系統(tǒng)了，誰(shuí)還在意什么班級(jí)成績(jī)？成績(jī)?cè)俸枚际菍W(xué)校的......

　　系統(tǒng)，才是命運(yùn)之神贈(zèng)予她此生的最大機(jī)緣！

　　【叮~~~恭喜宿主！為人師表系統(tǒng)綁定成功。】

　　看著光幕上一串文字，聽(tīng)著耳邊的合成音，班主任幾乎無(wú)法壓抑心中的狂喜。

　　“系......系統(tǒng)大神？”她心中默念：

　　“真的是你嗎？系統(tǒng)大神？”