第八十八章 用法律，肯定是講不通！那怎么辦？
“原來(lái)他就是鄭逸？！剛才戴著口罩竟然沒(méi)有認(rèn)出他！不然就可以多采訪一會(huì)兒了！”
臺(tái)下，女主持人咬牙切齒郁悶得牙癢癢。
女主持人的直播間，瞬間人氣暴漲，有趣是鄭逸登上大禮堂，原本路過(guò)直播間的網(wǎng)友，紛紛駐足觀看一下。
聽(tīng)聞鄭逸作為燕大辯論隊(duì)，準(zhǔn)備對(duì)戰(zhàn)燕京檢察院的公訴人，立馬就起精神了。
【鄭逸的法律基礎(chǔ)非常不錯(cuò)，可這次面對(duì)的是經(jīng)驗(yàn)老道的檢察官，想贏太難了！】
【坐的位置還是三辯，漬漬漬……看來(lái)今天火藥味特別濃！】
【誰(shuí)能給我科普一下，三辯是不是非常厲害？第一次看辯論賽，不是特別懂?！?p> 【按照我的理解，三辯應(yīng)該是針對(duì)對(duì)方立論，申論和舉例，做出精準(zhǔn)有效的質(zhì)詢(xún)和反駁。大致順序應(yīng)該是，一辯立論，二辯補(bǔ)充立論，三辯針對(duì)對(duì)方立論質(zhì)詢(xún)或反駁，四辯總結(jié)陳詞。】
【我個(gè)人理解，三辯的關(guān)鍵是思想要開(kāi)闊，反應(yīng)要機(jī)敏。三辯一般是防御重于攻擊，他最重要的是將對(duì)方的攻勢(shì)轉(zhuǎn)化為無(wú)，巧妙幫助隊(duì)伍度過(guò)危機(jī)。
所以，三辯的人要求言辭激烈，激情澎湃，有強(qiáng)烈的說(shuō)服能力和人格魅力，知識(shí)豐富，反應(yīng)靈敏，一定要反應(yīng)快，腦子好用，言辭鋒利！】
直播間網(wǎng)友開(kāi)始討論，最終有了較為清晰的結(jié)論，三辯就是主要輸出，語(yǔ)言順暢是基本能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是基本精神，幽默感是錦上添花！
女主持人美眸緊緊盯著直播間，剛才人氣還只是幾百而已，隨著大家開(kāi)始討論，更多網(wǎng)友參與進(jìn)來(lái)，直播間的人氣水漲船高，一眨眼的功夫就已經(jīng)是破萬(wàn)了。
女主持人知道，絕大多數(shù)流量都是鄭逸帶過(guò)來(lái)，她立馬就把鏡頭指向大禮堂的位置。一會(huì)兒功夫，主持人已經(jīng)邀請(qǐng)雙方辯手上臺(tái)，并且介紹完比賽規(guī)則，準(zhǔn)備介紹比賽題目。
臺(tái)上，男主持人露出帥氣的笑容，看著兩邊的辯手，說(shuō)道：“大家今天辯論的題目，名外‘許老師的請(qǐng)求’。
退休教師許老師患癌癥住院達(dá)一年之久，花去醫(yī)藥費(fèi)近十多萬(wàn)元，但病情日益惡化，病人痛苦萬(wàn)分。醫(yī)生診斷存活期超不過(guò)一星期。在此情形下，病人再三要求醫(yī)生給自己實(shí)施安樂(lè)死，家屬也希望讓親人早日解脫痛苦。醫(yī)生經(jīng)痛苦抉擇同意病人及家屬的要求，許老師被停止一切治療，當(dāng)日病逝。
辯題：醫(yī)生是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任？
控方：醫(yī)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任
辯方：醫(yī)生不應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任”
嘩！
這個(gè)題目出來(lái)，立馬引起喧嘩。
尤其是鄭逸他們這邊作為辯方，需要辯論醫(yī)生不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。
安樂(lè)死？
鄭逸眉頭皺得很緊，其他三位同學(xué)也是面露難色。
要辯論醫(yī)生實(shí)施安樂(lè)死要不必負(fù)刑事責(zé)任絕不是一件簡(jiǎn)單的事情！
尤其是想用華夏的法律，肯定是講不通！畢竟，刑法明確解釋?zhuān)室馐顾藛适鼨?quán)那是故意殺人，即便是被害人承諾的理論也不能適用在生命權(quán)的領(lǐng)域。
即便是民法，也說(shuō)明了人人平等，誰(shuí)都無(wú)權(quán)奪取他人的生命。
所以，華夏沒(méi)有安樂(lè)死！
盡管題目有說(shuō)明，病人是自己愿意服用安樂(lè)死的，再者……刑法貌似也沒(méi)有明文規(guī)定醫(yī)生給病人服用安樂(lè)死的罪刑。如今，鄭逸他們作為反方的觀點(diǎn)，應(yīng)該要如何說(shuō)服，醫(yī)生并不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任呢？
想要完全免除責(zé)任好像不可能啊，減輕倒是有可能的，好有挑戰(zhàn)的論題啊……?。?！
旁邊一位女同學(xué)，看著鄭逸說(shuō)道：“鄭逸同學(xué)，這題目我們不占據(jù)優(yōu)勢(shì)，怎么辦比較好？”
其他兩個(gè)同學(xué)，也投來(lái)著急的目光，都沒(méi)有想到一開(kāi)始就會(huì)來(lái)一個(gè)這么具有挑戰(zhàn)性的題目。原本作為學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的他們，應(yīng)該主動(dòng)想辦法，但現(xiàn)在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都守著鄭逸的直播間學(xué)習(xí)法律，備戰(zhàn)司法考試。他們深知鄭逸的律法知識(shí)比他們深厚。
鄭逸無(wú)奈苦笑，說(shuō)道：“作為一種價(jià)值選擇的趨勢(shì)，安樂(lè)死雖然在理念上已逐漸為各國(guó)人們所接受，但在實(shí)際操作中卻蘊(yùn)含著巨大的風(fēng)險(xiǎn)，容易變成犯罪分子實(shí)施殺人而又能逃脫刑罰的工具。所以對(duì)其合法化問(wèn)題一直存在著較大的爭(zhēng)議。
我國(guó)當(dāng)前實(shí)行安樂(lè)死的時(shí)機(jī)并不成熟，條件并不具備，醫(yī)務(wù)人員為患者實(shí)施安樂(lè)死，仍然成立犯罪，需要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任……”
“鄭逸同學(xué)，你的意思是，我們毫無(wú)勝算？”同學(xué)心灰意冷說(shuō)道。心里想到，尼瑪不帶這樣坑人的吧？勞資這才剛剛登上大禮堂，立馬就要交白卷？
鄭逸想了想，解釋說(shuō)道：“安樂(lè)死不僅觸及了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，還觸及了法理層面的人權(quán)爭(zhēng)議，向深層次剖析出了人的生命權(quán)、死亡選擇權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)等法哲學(xué)層面的問(wèn)題。
目前，安樂(lè)死仍未在我國(guó)合法化，不過(guò)，近些年來(lái)在我國(guó)司法實(shí)踐中出現(xiàn)了一些安樂(lè)死真實(shí)案例，因?yàn)榱⒎瞻讓?dǎo)致不同案件最終的判罰標(biāo)準(zhǔn)不一……所以，還是值得好好辯上一辯?！?p> 鄭逸覺(jué)得，題目的確非常困難，但極具爭(zhēng)議性，并不是完全蓋棺定論，而是值得好好的探究探究，其實(shí)這不就是辯論賽的意義所在？
盡管辯論賽經(jīng)常出現(xiàn)，優(yōu)勢(shì)方跟劣勢(shì)方，但優(yōu)勢(shì)方之所以為優(yōu)勢(shì)方，無(wú)論這種優(yōu)勢(shì)僅僅是直觀上的，還是從事實(shí)到邏輯都有優(yōu)勢(shì)，既然有優(yōu)勢(shì)，在場(chǎng)上總是會(huì)有些便宜的，這是沒(méi)有辦法的事，這就是辯論！
男主持人介紹完題目，雙方進(jìn)行簡(jiǎn)單討論之后，很快對(duì)方的一辯非常淡定站起來(lái)，是一位留著寸頭的青年人，名叫郭凱，穿著西裝。
他先是問(wèn)候主持人跟在場(chǎng)的觀眾，緊接著露出帥氣的笑容，看向鄭逸的位置，直接語(yǔ)不驚人死不休，說(shuō)道：“
可能大家一開(kāi)始看到這個(gè)問(wèn)題，有些懵。我用比較通俗易懂的方式先舉個(gè)小小的例子。
假如有一個(gè)人不想活了，然后對(duì)你說(shuō)：“你把我打死吧。”你出于好心，就滿(mǎn)足了對(duì)方的請(qǐng)求，把他打死了。
試問(wèn)，這樣會(huì)不會(huì)犯法？
當(dāng)然會(huì)！
無(wú)論這個(gè)人是得了癌癥，還是得了肝腹水，或者更為嚴(yán)重的疾病，他選擇自殺的話，什么問(wèn)題都沒(méi)有，但只要是別人終結(jié)了他的性命，那就是故意殺人！
按照刑法規(guī)定：故意殺人者，處死刑、無(wú)期徒刑或者10年以上有期徒刑，情節(jié)較為輕微的處3年以上10年以下有期徒刑！”
郭凱的聲音鏗鏘有力，猶如平地驚雷炸響！
目光充滿(mǎn)挑釁，直接看向鄭逸坐著的位置。
顯然，今天他是沖著鄭逸來(lái)得！
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