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　　照片里的小顏背著手，身形很年輕，可是神態(tài)卻有點(diǎn)像是個(gè)小老頭。

　　大概是心理學(xué)學(xué)起來太復(fù)雜，顯成熟吧......

　　我還想接著往下翻，可是她朋友圈的日期只停留在了19年，從19年發(fā)的第一條內(nèi)容。那也是一座山，是一座冰山，照片是從湖面的視角拍出來的，但是湖水太深，沒有映照出冰山的樣貌。

　　感覺這個(gè)女孩兒是從小貓和做飯開始，然后慢慢有生活氣息的，看她最初的朋友圈沒有人味兒，只有景色搭配詩(shī)句，而且這些景色大部分都是在山里，看來也是個(gè)愛爬山看風(fēng)景的人。

　　到這里，她的朋友圈我算是翻完了，顧箜也打算出去。

　　即使是這個(gè)時(shí)間，外邊的人也比較少，本以為一個(gè)男生的出現(xiàn)會(huì)讓女生宿舍引起恐慌，可是并沒有，我們一路走到外邊都沒有什么人。

　　昨天晚上仿佛瞎緊張了，如果昨天晚上讓顧空和我一起進(jìn)來，可能昨天晚上就把事情解決了。

　　下一步的計(jì)劃，是找到院長(zhǎng)看能不能套一點(diǎn)話出來。

　　我們因?yàn)闆]有在三樓宿舍發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的東西，所以回到車上復(fù)盤的時(shí)候只把這個(gè)女生宿舍以一個(gè)翅膀的形象畫在紙上。

　　這是顧箜復(fù)盤的方法，他帶的有筆和紙，總共是三張紙，一張上邊寫的全是我們的想法，不管多亂七八糟都一一列出來，我看著這張紙，覺得除了我們誰也看不出來這個(gè)上邊寫的什么，過了一兩個(gè)月后，這個(gè)世界上不會(huì)有人能認(rèn)出來這張紙上寫的是什么邏輯了。

　　第二張是畫出來的，大概的一個(gè)學(xué)校的地圖，我們所走到的點(diǎn)都標(biāo)出來了，包括那個(gè)鰲魚，圖書館，女生宿舍。

　　不出我所料，這個(gè)就是像一只鳥。

　　就是少了個(gè)翅膀，兩只爪子也沒有。

　　其中一只翅膀就是這個(gè)女生宿舍，但是另一個(gè)能跟女生宿舍相對(duì)立的建筑沒有找到。

　　爪子在鳥的身上是屬于很鋒利的存在，可就算我想了想，學(xué)校能有為什么地方是可以代表這個(gè)鋒利的呢.......

　　那還能有專門體罰學(xué)生的地方不成.....

　　顧箜在圖上劃出了一個(gè)大致的地方，“這個(gè)爪子一定是被斷掉了”

　　其實(shí)我想說，他也有可能是被藏起來了。

　　不過顧箜說的也有道理，我現(xiàn)在有兩個(gè)猜想。

　　第一個(gè)，就是顧箜說的被斷掉了，因?yàn)轼B爪子的位置必須有東西壓得住，這只鳥才不會(huì)對(duì)上邊活動(dòng)的東西造成傷害，如果鳥爪子沒有藏起來，就可以把它想象成一把利刃，隨時(shí)有人來就隨時(shí)被這把利刃瞄著。對(duì)于需要人來人往的地方，自然是要把這種鋒芒斷掉。

　　第二個(gè)，也是因?yàn)檫@個(gè)爪子像利刃，這學(xué)校就算是在墓上建也是依照原本“鳥”的這個(gè)形態(tài)建立的，那設(shè)計(jì)圖紙的人，干嘛在一直原本正常的鳥上，建一個(gè)殘疾的鳥呢？所以有可能是這個(gè)人把鳥爪子藏起來了，可以理解為：藏起鋒芒，但并不是沒有鋒芒。

　　我不知道這個(gè)解釋能不能說通，只是猜測(cè)，對(duì)風(fēng)水這個(gè)了解不多。

　　如果有厲害的大師可能一眼就能看出來。