“失去了緣分的人，即使在同一個城市里也不容易碰到?！狈錾：门笥训暮灻麢n是這樣一句話。扶桑也不清楚這話指的是她剛分開不久的同年級男友，還是那位再也沒有給她發(fā)短信的學弟，配得上“緣分”二字，卻再也沒有見面。未見她多難過，應該是從貼吧抄來的簽名句，畢竟這是個無病呻吟的年紀。
扶桑不深究好友的心事，她自顧不暇——她頻頻在學校里和望舒碰面：倚在窗邊喝果汁，窗外來回練習短跑的人竟是望舒。晚自習前在操場散步，走了好幾圈。一響鈴，一群男孩子作鳥獸散，其中就有望舒。劃輸了拳去小賣部買牛奶，遇見望舒正從小賣部出來。
扶桑忐忑，想上前，又怕同學另眼相看，青春期的旁觀者總是敏感。她終日和班上的男孩子稱兄道弟，每每見到望舒，卻手足無措。倒是望舒，從不吝嗇笑容，大大方方地用最簡單的話語招呼。
望舒也常常在周末，和母親一起到扶桑家里來。任母親在牌桌上風生水起，客廳里人去人來，他只做他的事：寫他帶來的習題冊，看他的漫畫，涂他的涂色書。扶桑很難和他搭上話。久了，也就不放心思在怎么和他搭話上。也學著他，做自己的事：她打她的游戲，修剪她的植物，在偌大的院子里灑掃。
扶桑放了掃帚往回走，看到望舒望著自己來的方向。她回頭看看，只有長長的院墻。望舒笑笑，說：“我家里沒有一面墻是空的，都被我涂完了。我現(xiàn)在看著空墻就覺得，蠻可惜的?！?p> 扶桑知道他手里正在涂的是學校里很多人都在涂的秘密花園，這樣說來，他也有興趣在墻繪了。
扶?；藭r間瀏覽網(wǎng)頁選定圖案，坐在望舒常坐的位置，鎖定區(qū)域，下手開始勾勒圖形。
母親成日除了茶就是牌，除了牌就是財，威爾城堡的事是一概不入眼的。父親駐足看了幾次以后，主動聯(lián)絡扶桑的老師，問繪畫的事。他清楚扶桑的文化成績，思量以藝考為扶桑謀一條好一些的出路。
早年被著意培養(yǎng)的扶桑，確實是有些繪畫功底的。但因父親參與經(jīng)營的燃氣公司發(fā)生了事故，家里的氣氛緊張，無人過問她的功課和特長培養(yǎng)，這條路中斷了。一段時間過后，父親不再想著做生意，找了家公司當了財務。扶桑常?？吹剿奄N著公司標簽的小方盤插到家里的電腦上，提著文件袋進進出出。母親也打起了小牌，又與美容院的老板娘再續(xù)前緣，家里請客的飯桌上不乏官腔。扶桑知道，父親踏實工作，家里的境況又好了起來。只是繪畫的事，就此拋下了。直到她的學業(yè)問題在父母眼中變得具體、她不到兩周時間畫滿了一層樓的墻壁，培養(yǎng)扶桑成為畫家的戲言才被舊事重提。
扶桑的猶豫化作了父親的心痛，他知道扶桑對某段時間短暫的窘迫印象深刻，告訴扶桑：“時過境遷了，經(jīng)濟上完全不用擔心的。威爾城堡的租借費用是很大一筆收入，爸爸除了工作，也有做別的投資，支持你去國外上學是綽綽有余的。”
于是，扶桑又背上了畫板，開始和望舒上同一個英語老師的課。于是也就常常和望舒在英語老師家里碰面，一個來，一個走。也常常碰上望舒的父母，望舒的母親總是熱情招呼她：“扶桑，課下有什么疑問，可以找望舒的。他比你多上幾節(jié)課，讓他試試替你答疑?！狈錾擂蔚攸c頭，以她目前的程度，連問題都問不出。然而次數(shù)多了，扶桑開始琢磨，怎么做出好學的樣子。
在一個分不清南北東西的下午，扶桑把手肘撐在習題冊和鋪滿試卷的書桌上，想出一個主意：找望舒借地理筆記。她給望舒發(fā)送了簡短的短信，卻等到習題冊上的字都看不清了，母親喊她下樓去吃晚飯，都沒收到回信。
第二天去上英語課，在老師家門口碰見剛剛換好鞋的望舒，他見扶桑來，放下書包一邊的背帶，拉開拉鏈，抽出一本筆記本遞給扶桑。
扶桑接過筆記本，向他道謝。他卻徑直收拾好書包，下樓去了。扶桑心里覺得奇怪，本以為他不理自己，但筆記他還是拿來了，卻又愛答不理的，好生奇怪。于是扶桑決定再找他借一次東西。
在下一次口語課前，扶桑在書房里翻箱倒柜，終于發(fā)現(xiàn)自己少了一本地理圖冊。在交還筆記本的時候，扶桑提出了借地理圖冊的要求。望舒深吸一口氣，還沒來得及說話，扶桑就被老師叫走了。
第二次從望舒那里拿到東西的扶桑，眉頭漸漸皺了起來。批注字跡和筆記本上的一樣雅致工整，初次看到的人很難想象，書寫者竟是位不拘小節(jié)的少年郎。圖冊有些舊，書皮的裂痕處被用精致的手帳膠帶仔細的貼住。
這不是望舒的作風，作為一個處女座，他卻是不太愛惜書本的。每次完成功課總是把所有東西一股腦塞進書包，從不撫平卷起的書角，很多書的封面都是不完整的，甚至沒有沒有扉頁。那么，是有女生和他關(guān)系親密，一同學習時看見后幫忙貼補的，還是說，有別的女生也在向他借東借西，以此示好？扶桑生起氣來，又不敢扯了那段膠帶泄憤，鬼使神差地往在薄薄的圖冊里夾了一張書簽。
夾書簽的行為雖是臨時起意，卻還是經(jīng)過了她在放書簽的鐵皮盒子里一番挑選。她選中的是一張素色書簽，印了一副小小的寫意花鳥畫，邊上有一行小得不能再小的字：青青子衿，悠悠我心。
扶桑拿了圖冊，找去了望舒班上還。
望舒坐在第六排，靠窗的位置。扶桑叫了他一聲，從窗口把圖冊遞給他。望舒接過圖冊，隨意地翻了翻，書簽順勢而落。他撿起書簽，放在扶桑的手心里。扶桑只好握住書簽，放進衣兜，拋出一句“謝謝哦”，準備回自己班級去，卻被望舒叫住了：“謝倒是不用謝，就是你能不能別找我借地理了?！彼麚狭藫项^，“那個，我是學理科的來著。你跟我借這些，我都是去找我表姐借的?！闭f著，把圖冊換了個方向?qū)χ錾?，露出主人的署名?p> 至此，扶桑精心謀劃的一次進攻沒有命中她臆想中的“情敵”，書簽甚至沒得到望舒的打量就回到了她手中。臉上尷尬的表情收也收不住，只能借了上課鈴往回跑。翻開課本，在朗朗的讀書聲中，梳理著自己的心緒。向來被和望舒作對比，長期被鼓勵向望舒討教，形成的潛意識里，望舒就是學文的。但凡之前望舒伏案時站得近些，看清他的書目；或是細究他上著幾門輔導課，卻只推薦了英語和數(shù)學老師，也不至于走這段彎路了。很快，期末考試的緊迫成功蓋住了扶桑滿心的懊惱。