74章 蓋學(xué)校的預(yù)算

　　何洪濤的辦事效率很高，僅僅半個(gè)月時(shí)間，就將全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的基本情況完全排查一遍，有些地方的數(shù)據(jù)模糊不清，他還親自帶隊(duì)下鄉(xiāng)當(dāng)場確認(rèn)。

　　經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，排除主城區(qū)，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有22所小學(xué)中心校，18所中學(xué)中心校，完小/完中16所，其他類型不完全學(xué)校67所。

　　李寓第一次知道鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)還有完小、初小、高小、不完全小學(xué)等幾種區(qū)別，這些不同的學(xué)校類型是因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模和年級設(shè)置的數(shù)量不同而加以區(qū)分的。

　　經(jīng)過討論，第一批次的教育公益項(xiàng)目還是以22所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中心校為改建目標(biāo)，希望能夠在短時(shí)間內(nèi)最大限度地提升陽城鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)環(huán)境。

　　第二批次是18所各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中心校，第三批次是16所各鄉(xiāng)鎮(zhèn)完小、完中的改建工程。

　　李寓特意跟何大江介紹過來的建筑公司章總工進(jìn)行多輪溝通，請教校舍建筑各個(gè)方面的細(xì)節(jié)問題，主要還是預(yù)算。

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中心校都不是樓房，如果按照磚混結(jié)構(gòu)平房來計(jì)算的話，每間教室預(yù)估40平，建筑成本按每平米1000元來算，這樣每間教室的建筑成本是4萬塊。

　　當(dāng)然了，這個(gè)是新建校舍的報(bào)價(jià)，舊房改造很多磚石都可以重新使用，這樣就能減少部分原材料的費(fèi)用。

　　再來算一下每所學(xué)校的教室數(shù)量，中心校完整配置6個(gè)年級，每個(gè)年級4個(gè)班，這樣光教室就需要24間，還要考慮一間給學(xué)前班，而老師的辦公室最少3間，音體美老師辦公室1間，校長室1間，教導(dǎo)處1間，后勤1間，器材倉庫1間，教研室2間，這樣統(tǒng)計(jì)一下，大概35間。

　　按照新建預(yù)算來計(jì)算的話，每個(gè)學(xué)校的建筑預(yù)算是140萬，而第一批次是22所學(xué)校，總共預(yù)算3080萬，如果扣除三分之一的原材料費(fèi)，保守估計(jì)最少還得2000萬。

　　加上操場、校門等輔加的部分，第一批次的資金預(yù)算還是得3000萬左右，這也是李寓在心里自己提前估算的結(jié)果，差不多基本符合自己的預(yù)期。

　　拆校舍重建的話，每所學(xué)校的建筑工期大概為4-5個(gè)月，如果全體師生參與運(yùn)輸材料的話，還能加快一下進(jìn)度，最低三個(gè)月時(shí)間是必要的。

　　如果按照三個(gè)月工期來計(jì)算，就算每年的有效建筑時(shí)間為6個(gè)月，也就是說，每個(gè)建筑隊(duì)每年最大的能力只能完成2所學(xué)校，第一批次有22所學(xué)校，想在兩年內(nèi)完工的話，至少得需要6支設(shè)備配置齊全的建筑施工隊(duì)伍全力施工，才有可能按照計(jì)劃完工。

　　這樣一算，開始建議分批次的確很有必要，除了基于資金方面的考慮，主要還是工期的問題。

　　就算把小城所有的建筑公司和民營建筑隊(duì)都拉進(jìn)來共同參與，恐怕也很難在短時(shí)間內(nèi)完成這個(gè)龐大的學(xué)校改建項(xiàng)目，更何況還要考慮北方有效施工時(shí)間和學(xué)生們的假期時(shí)間等因素。

　　其實(shí)陽城每年的有效工期從五月份到十月份僅為六個(gè)月，對于改造任何一所學(xué)校，時(shí)間方面都是非常充裕的，問題是第一批次就有22所學(xué)校，理論上至少需要22個(gè)施工隊(duì)伍同時(shí)作業(yè)，這就不是小小的陽城力所能及的問題了。

　　所以李寓提議，可以考慮在全市范圍內(nèi)進(jìn)行招標(biāo)施工隊(duì)伍，如果集合陽城上級市所屬轄區(qū)內(nèi)所有區(qū)縣的建筑力量，來共同完成這個(gè)大項(xiàng)目的話，很可能在兩年之內(nèi)完成總共三個(gè)批次的校舍改造任務(wù)。

　　李寓實(shí)在不想把時(shí)間拖得太久，這僅僅是陽城一個(gè)地方，尚且還有何家的大力協(xié)助，如果換在其他地方做類似的教育公益項(xiàng)目，想必更是困難重重，哪怕提前總結(jié)出一套可行性很高的項(xiàng)目流程也未必就能按照計(jì)劃有效實(shí)施。

　　可是陽城的父母官們卻有自己的想法，李寓在這方面也不想過多干預(yù)，就等候他們的商議結(jié)果再定吧。

　　其實(shí)，李寓最在意的還是施工質(zhì)量，只要以“安全、實(shí)用”為原則，建筑方能夠嚴(yán)格按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，別搞成面子工程，別有不必要的支出和浪費(fèi)就可以。

　　改造完一所學(xué)校，就會(huì)有一所學(xué)校的學(xué)生們受益，這可是實(shí)打?qū)嵉墓?，只要自己?jiān)持做下去，總會(huì)有全部完工的一天，很多事情并不是自己能左右的，當(dāng)自己想開了以后，李寓倒是不再糾結(jié)具體施工隊(duì)伍的數(shù)量和工期了。

　　自從聽到這個(gè)教育公益項(xiàng)目的風(fēng)聲以后，縣城內(nèi)幾所學(xué)校的校長近水樓臺(tái)，每天都排著隊(duì)去找何縣長，哭窮的、套關(guān)系的，都想給自己的學(xué)校搞到一個(gè)資助的名額，最次哪怕搞到一些免費(fèi)的資金也好。

　　而對于陽城縣城內(nèi)的這些中小學(xué)校，李寓初步考慮，作為單獨(dú)批次的公益教育項(xiàng)目進(jìn)行，可以分兩種情況區(qū)分對待：對于自身校舍已經(jīng)改造或重建過的學(xué)校，則以教學(xué)設(shè)施方面的資助為主。

　　而對于正在申請校舍改造或重建過程中的學(xué)校，則與教育部門聯(lián)合投資，而資金來源，原則上是公益出資70%，上面教育部門撥款20%，學(xué)校自主籌集10%，?？顚Ｓ?，專戶專賬專人管理，嚴(yán)格控制資金使用。

　　尤其是自主籌集部分的資金不能因此向?qū)W生家長硬性攤派，不能變相收費(fèi)，從而增加學(xué)生和家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　關(guān)于這部分，李寓的意見是，提前簽訂協(xié)議，等其余30%的資金到位后方可撥付。

　　李寓太明白某些基層小官僚們的做事風(fēng)格了，不能讓他們以為自己的公益基金是塊免費(fèi)的大肥肉，誰都想撲上來咬一口，堅(jiān)決是不見兔子不撒鷹。

　　對于師資方面的資助，李寓也有想法，在兩個(gè)方面二選一，一個(gè)是多媒體教學(xué)，另一個(gè)就是獎(jiǎng)學(xué)基金。

　　李寓覺得，每所學(xué)校都應(yīng)該配備一間多媒體教室，讓學(xué)生們從小就開始熟悉電腦操作和互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)。

　　如果學(xué)校已經(jīng)有了自己的多媒體機(jī)房，那么就設(shè)立一個(gè)校內(nèi)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，暫定試行五年，每學(xué)期一次針對期末考試成績進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)年級前5名和年級進(jìn)步最大的前10名同學(xué)。具體金額另行商議，要以鼓勵(lì)為主，絕不能因?yàn)榻疱X獎(jiǎng)勵(lì)而引發(fā)一些負(fù)面的東西，則事與愿違了。

　　在后世，很多地方的學(xué)校都在上面的規(guī)定下逐漸擯棄了考試排名和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)，這未必是好事。

　　從道理來講，是為了孩子們的心理健康和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，但是，實(shí)際呢？

　　在應(yīng)試教育的大趨勢下，學(xué)生考試的結(jié)果無疑更重于學(xué)習(xí)知識(shí)本身，所以無論是老師還是家長都在想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，那么排名其實(shí)是一個(gè)十分有效的激勵(lì)措施，尤其對于華國的孩子們非常有效。

　　教育改革本很有必要，但是在實(shí)施過程中不能本末倒置，在大趨勢大環(huán)境還沒有改變的情況下，那么最聽話的學(xué)校很可能會(huì)是最先掉隊(duì)的。