第2章 找感覺，感覺懂嗎？

　　“難道我不累嗎？我整天累成這個(gè)樣子為了什么？還不是為了這個(gè)家？還不是為了孩子和你！你三年不工作了？你賺的那幾個(gè)稿費(fèi)，連小航一個(gè)興趣班都不夠！”

　　康馭看著面色微紅的陸文琪，感覺到戰(zhàn)火即將蔓延。撤退？還是堅(jiān)守？

　　“為了這個(gè)家？家在哪呢？這個(gè)家都快感覺不到你了。這三年來，小航的周末，小航的生日，能見到你幾次？”

　　“我不這樣能支撐起這個(gè)家嗎？難道靠你嗎？當(dāng)我心力交瘁之時(shí)，我也希望能得到家的溫暖，可是你除了冷嘲熱諷，還能給我什么？”

　　“家的溫暖好比火爐，也需要你來添柴加火。忙也罷，但至少能有句話吧？我是不是已經(jīng)被你拉黑了？你所有的時(shí)間和精力都不在這個(gè)家，那我怎么辦？扔下小航不管嗎？”

　　“可是……”

　　“我說什么，你都覺得是冷嘲熱諷……”康馭擺了擺手，示意兒子正在睡覺。

　　陸文琪的話轉(zhuǎn)變成了眼淚，順著眼角潮濕。她扭頭走向臥室，傳來了隱隱的抽泣聲。

　　康馭雙手拂面，狠狠揉了揉眼睛，打開窗戶點(diǎn)了一支煙。他暫時(shí)放下情緒，輸入了電腦的密碼，緊接著打開了自己的郵箱。

　　一封未讀郵件在閃爍，沉默了幾秒之后，康馭才將其打開，可是里面的內(nèi)容還是預(yù)料之中又不愿承認(rèn)的老樣子。

　　“您好，感謝您的來稿。您的故事很精彩，但作為懸疑故事而言，推理生硬感強(qiáng)，推理元素雖然豐富，但卻不能帶來內(nèi)心的代入感和沉浸式體驗(yàn)，請多加油，未來可期?！?p>　　康馭用力合上了筆記本電腦的屏幕。

　　“代入感……沉浸式……復(fù)制粘貼一般的狗屁回復(fù)！”

　　此時(shí)的康馭已經(jīng)不愿回到臥室，無言是壓抑，交流更是險(xiǎn)境。他也不止一次睡在書房的沙發(fā)上了，仿佛這個(gè)地方才能真正包容他。

　　他呆呆望著天花板，三年前，這個(gè)家失去了往日的平衡。

　　隨著父母身體狀況的每況愈下，隨著陸文琪職位的節(jié)節(jié)高升，平衡家庭的重?fù)?dān)落在了康馭的肩上，他就像一個(gè)隱形的支點(diǎn)，無人問津，又必不可少。

　　他也曾滿懷著希望，卻被現(xiàn)實(shí)無情的打臉，那個(gè)他希望的世界和他想的完全不同。

　　為了兒子康亦航，他成為了煮夫。他原本希望可以利用這個(gè)相對自由的時(shí)間，來實(shí)現(xiàn)自己那個(gè)有關(guān)文藝的夢想。但他卻高估了自己，也低估了圈子。

　　在原來的企業(yè)中，他是鶴立雞群的筆桿子，揮灑自如，妙筆生花。但真正想靠筆桿子來吃飯時(shí)，卻四處碰壁，屢屢受挫。

　　康馭精心設(shè)計(jì)的一系列懸疑故事，曾被他視為珍寶。可當(dāng)投稿之時(shí)，他的摯愛卻被人一次又一次無情的拋棄，對于這個(gè)打擊，他一時(shí)間無法接受。

　　他也曾想過回到過去的時(shí)光，自己和陸文琪都有穩(wěn)定的工作，夫妻之間還能處于同一個(gè)頻道，而不像現(xiàn)在，更多的是身不由己，互相理解已經(jīng)變得遙不可及。

　　他和陸文琪，簡直是跨越了兩個(gè)維度的人……

　　第二天清晨，夫妻二人甚至沒有打一個(gè)照面?？雕S留下一份早餐，便匆匆?guī)е狄嗪奖几皩W(xué)校。之后的幾個(gè)小時(shí)，便是埋在文字中尋找所謂的“代入感”和“沉浸式”。

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　　孩子放學(xué)之前，金昊打來了電話，約他個(gè)見面。金昊是康馭的高中同學(xué)，金昊的愛人恰好又是康亦航的班主任，高莉。

　　“我正好有事想和你探討一下?！?p>　　這是見面后，康馭的第一句話。金昊有著康馭羨慕的工作，科班出身的責(zé)任編輯。

　　至于酷愛文學(xué)創(chuàng)作的自己為什么學(xué)了計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)？每到這時(shí)，他都想抽自己兩個(gè)嘴巴，那是鼓吹“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”時(shí)代的悲劇。

　　“你先說？還是先聽我說？”

　　金昊點(diǎn)了兩杯紅茶，翹起二郎腿問著對面的康馭。

　　“算了，還是你先說吧，是不是小航的事？”

　　“看來你還有點(diǎn)自知之明?！苯痍粨u頭笑了笑，“我們家高老師可說了，小航上課的注意力不集中已經(jīng)有段時(shí)間了，原因是……真相?！?p>　　康馭愣在原地，無地自容中透著一絲悲哀。那都是自己講給小航的睡前故事，別的孩子在童話中入睡，小航卻是在推理中成眠，這個(gè)禍根的確出在自己的身上。

　　“謝謝高莉提醒，我……我會(huì)注意的……”

　　“行了，我的話說完了，你想探討什么？”

　　“呃……”康馭猶豫了一下，還是沒有忍住，“就想問問你，你作為編輯，怎么理解故事的代入感和沉浸式體驗(yàn)？”

　　“我知道你就想問這些?！苯痍灰桓焙苡心托牡臉幼樱爱?dāng)時(shí)高中分文理班，但凡文科科目你都在年級前三，除了英語弱點(diǎn)，你當(dāng)時(shí)腦子到底怎么想的？選理工科？”

　　“哪壺不開提哪壺……”康馭嘟囔了一句，“我身邊的朋友都在給我洗腦，連我爸媽都是！算了，過去多少年了，還有什么意義？”

　　“那看來，當(dāng)時(shí)我唯一比你強(qiáng)的，就是我不聽話。”金昊笑了。

　　“我說你還有完沒完？”康馭做了一個(gè)打人的動(dòng)作，“趕快說正題！”

　　“好好好……這個(gè)問題其實(shí)很簡單，你的問題就在于……你太投入了?！?p>　　“什么意思？投入難道不對嗎？”

　　“哎，理工男??！投入當(dāng)然沒錯(cuò)，但是你不能自己投入，也得帶著你的讀者一起投入。只有你自己投入的話，那叫自嗨，你自己覺得好，別人可不見得會(huì)買賬?！?p>　　金昊饒有意味地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著正在思索的康馭。

　　“挺有道理，但是云山霧罩……”康馭一口氣喝了半杯紅茶，“你們文人是不是都是這個(gè)毛病？”

　　“嚴(yán)格而言，你才是文人呢?！?p>　　“在挖苦我，我就不客氣了！”

　　“別喪氣，你剛?cè)胄胁哦嗑?，這里面的門道很多，而且沒有固定化模式。寫作風(fēng)格雖然迥異，可換句話說，你要把自己想象成讀者，拋棄你的主觀，才能撥云見日?！?p>　　“我明白了?！?p>　　“明白歸明白，但是做起來哪有那么容易，慢慢來吧。你的文字需要帶動(dòng)讀者，文字的情緒能感染讀者，讓他覺得自己是故事中的人物，而不僅僅是一個(gè)聽故事的人?！?p>　　“感同身受，對嗎？”

　　“沒錯(cuò)，這個(gè)總結(jié)很到位。上學(xué)時(shí)你的作文水平不差，文字功底肯定沒問題，如今，就是找感覺，感覺你懂嗎？”