023 假如
十分鐘后。
辦公室里，樊華哼著小曲翻閱著試卷。
原本以為發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生，沒想到啊，沒想到……看來今年年底的獎(jiǎng)金有望翻倍。
這時(shí)候，一名年紀(jì)四十多歲的女老師從外面走進(jìn)來，看到年紀(jì)輕輕的樊華哼著小調(diào)，于是笑著道：
“樊老師，怎么這么高興啊。”
“沒什么，哦！對了，李老師，二班有一個(gè)叫吳驍?shù)暮⒆?，他的語文成績怎么樣？”
聽到樊華這話，李慧想了想，道：“他啊，我知道，聽以前的老師說，這孩子在一二年級的時(shí)候語文成績常年保持年級第一名，但是從三年級開始就有些下滑，不過現(xiàn)在還是能保持班級前十名左右，每次考試的平均成績八十五分左右吧，怎么了？”
樊華嘀咕一聲，怎么和數(shù)學(xué)成績下降的軌跡一模一樣。
也是一二年級全年級第一，然后從三年級開始便開始稍微下滑，但是始終能保持班級前五名。
再加上剛才從吳驍那兒得知對方竟然把數(shù)學(xué)課程自學(xué)到初二下學(xué)期的程度，
更是讓樊華確定這是一個(gè)天賦異稟，但是好勝心不強(qiáng)的小天才。
畢竟如果好勝心強(qiáng)的孩子，有這種學(xué)習(xí)天賦，還不是年年拿年級第一。
所以，樊華暗自打算，覺得有必要找一次家長溝通一下。
糾正吳驍不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
既然天賦沒問題，而且很優(yōu)秀，那么顯然就是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。
“樊華老師，你還沒有回答我的話呢?！边@時(shí)候，語文老師李慧拿著茶杯走過來。
“啊~是這樣，李老師，你重點(diǎn)關(guān)注一下吳驍這孩子，我覺得他很有潛力能考上一中！
還有一個(gè)月就要進(jìn)行小升初考試了，說不定他能給我們帶來一個(gè)驚喜。”
“是嗎？”李慧有些不相信，語文八十五分，如果數(shù)學(xué)也不給力，估計(jì)連本市三等的初中都考不上。
旋即，樊華為了說明自己不是無的放矢，開口道：
“上周數(shù)學(xué)模擬考，全年級只有他一個(gè)人拿了滿分，而且附加的三道提高題全部答對，所以，如果吳驍?shù)恼Z文成績能保持在87分左右，未必沒有可能考上一中，
李老師啊，我們都是教育工作者，對于有希望考上優(yōu)秀初中的學(xué)生，要重點(diǎn)關(guān)注！
而且，吳驍考上一中，對我們也有好處不是。”
李慧聞言，眼睛一亮：
“吳驍?shù)臄?shù)學(xué)成績這么好嗎？這么說來還真有希望，往年一中的分?jǐn)?shù)線是188分左右，二中是182分，如果吳驍?shù)臄?shù)學(xué)科目能考滿分，至少也是能考進(jìn)二中！”
二中?。?p> 樊華暗中不屑，一個(gè)能把數(shù)學(xué)自學(xué)到初二下班學(xué)期程度的學(xué)習(xí)天才考什么二中啊，必須考一中！
“李老師，千萬不要小看這孩子，其實(shí)他很有學(xué)習(xí)天賦，我認(rèn)為只要最近我們督促一些，抓的緊一點(diǎn)，吳驍這孩子肯定可以考上一中的。”
李慧一挑眉，沒想到樊華對吳驍這么有信心。
“好啊，這幾天我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注他，嗯，時(shí)間到了，正好今天他們班考試，我先去上課了?！?p> “行，你先忙吧”
……
五年級二班。
回到班里面的吳驍嘆了口氣。
暴露了啊！
自己以后恐怕沒有好日子過了。
這個(gè)時(shí)代的老師為什么要如此敬業(yè)，如此有責(zé)任心。
好煩啊。
同桌小蘿莉看到吳驍愁眉苦臉，有些納悶，用手肘倒了倒對方。
“干嘛?！眳球斊沉艘谎?，現(xiàn)在可沒心情照顧這丫頭的情緒。
“樊老師找你去辦公室干什么？”察覺吳驍?shù)牟荒蜔?，孫盼盼哼了一聲，有什么了不起，不就是考了一次第一名嗎，說話態(tài)度都不一樣了。
“沒什么……”吳驍話說到一半，鈴聲響起，然后只見語文老師從外面抱著一疊試卷走進(jìn)來。
“今天語文模擬考試，現(xiàn)在把桌子上的課本都收起來！”
不知為何，吳驍察覺語文老師看自己的眼神有點(diǎn)怪異。
接著，語文老師竟然走下講臺(tái)，來到他面前，在把試卷發(fā)給他的時(shí)候，竟然用著鼓勵(lì)的語氣道：“吳驍，最近要加油啊，有什么不懂的，隨時(shí)可以來辦公室問我?！?p> 旋即，吳驍再次感受到來自小蘿莉異樣的目光。
“語文老師為什么對你這么好？你送禮了？”
吳驍煩躁：“我送個(gè)鬼?！?p> 孫盼盼再次碰了釘子，哼了一聲，決定再也不搭理吳驍。
而吳驍拿著這張語文試卷，突然有一個(gè)想法，蠢蠢欲動(dòng)。
一個(gè)能讓老師放棄給他加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的想法。
……
兩天后。
語文老師抱著一疊試卷走進(jìn)來，隨后面容冷冽的拿起其中一張，站在講臺(tái)上，念道：
“同學(xué)們，這次考試的作文題目是——假如--------，
這里有一篇作文，我給大家念念?！?p> “假如我可以不學(xué)習(xí)，也就不用上課，
假如不用上課，也就不用做作業(yè)，
假如不用做作業(yè)，也就不用考試，
假如不用考試，也就不用上升學(xué)，
假如不用升學(xué)，也就不用焦慮，
假如不用焦慮，也就不用熬夜，
假如不用熬夜，也就不用內(nèi)分泌失調(diào)，
假如不用內(nèi)分泌失調(diào)，也就不用去醫(yī)院，
假如不用去醫(yī)院，那就不用花錢，
假如不用花錢，也就不用上班
假如不用上班，也就不用內(nèi)卷，
假如不用內(nèi)卷，也就不用失業(yè)，
假如不用失業(yè)，也就不用擔(dān)心中年危機(jī)，
假如不用擔(dān)心中年危機(jī)，也就不用擔(dān)心頭上泛綠，
假如不用擔(dān)心頭上泛綠，也就不用擔(dān)心社會(huì)和平，
假如不用擔(dān)心社會(huì)和平，也就不用擔(dān)心無法實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，
假如不用擔(dān)心無法實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，也就不用擔(dān)心共同富裕，
假如不用共同富裕，也就不用擔(dān)心影響出生率……”
好家伙，這一長串的假如，聽得全班同學(xué)轟然大笑，而語文老師李慧臉色鐵青，啪的一聲把試卷仍在講臺(tái)上。
“吳驍，你給我站起來，這就是你寫的作文??？我是這樣教你學(xué)作文的！
這寫的什么?。?！
你寫流水賬呢??！”
語文老師有些恨鐵不成鋼，本來還覺得吳驍有希望考上一中，但是這次考試，作文寫的什么玩意。
“老師，難道寫的邏輯不對？沒毛病啊！”
吳驍卻是理直氣壯，大有一副我是學(xué)渣的味道。
這可把李慧氣的直咬牙。
“吳驍！你給我出去罰站！”
“哦~好的～”
吳驍二話不說站起來就走，不帶走一片云彩。
這一幕，李慧看的牙癢癢。
這孩子，沒救了?。?