月與樹杪

　　“此些春秋過去，竟仍如此惹人迷戀?！?p>　　惲凱出神地凝望窗外高懸的明月，此刻正值傍晚，他坐在教室靠窗的位置。晚霞從樓道里斜著溜進來，瞬時充滿整個教室。老師于講臺批改作業(yè)，同學們或趴下休息，或奮筆疾書的。一片經(jīng)典的校園之景，而處于這安逸景中的惲凱，在思慮一些難以得知的事。

　　天空依舊明亮，但校園已被染上夜的顏色，腦海里除去這些以外，只剩不為人知的虛無。

　　“這個月亮，好熟悉。好像經(jīng)歷過或者說曾經(jīng)也坐在什么地方看到過?！睈羷P念想著，那是一種難以言說的情感，仿若空虛與孤獨于此長眠，而此刻的他也從未感受過，他竟如此疏離于他的存在。

　　“好熟悉，好熟悉...”眼眉微蹙，他輕喃出聲。

　　若能記憶起的話，應是在其六、七歲時，好奇心尚且占據(jù)著孩子的心。爛瓦磚墻，孩子們又蹦又跳，互相追逐。一個籃球場大小的空地，幾個兒童從來沒有百無聊賴。彼時的傍晚也時常吸引著他抬頭望，望那奇妙漂浮的月，輕輕地不真實地懸掛在那里；另一頭，是粉黛似的落云，被西處將眠的日映得舒適愜意。俾他不解的是，何故令日月同時出現(xiàn)在這片穹頂？又是何故令這月無比的虛假？蔚藍的天，飄忽的云，其中停留一掛月，這月，根本不像自己升起來的，而是有人突然將她放置在那，亟待為人發(fā)現(xiàn)，為人感慨。

　　他是那么的沉溺于斯月，業(yè)已被掠奪所有感官，緣是那月于那刻，并不屬于這個世界。孩子會在這時停下追逐，樹梢上歇息的家麻雀附和著夕陽，吱呀吱呀；有母親攜著自己的孩子歸家，騎自行車的大叔壓了壓帽檐，也離街道遠去；不用細細嗅聞，也有陣陣飯香撲鼻。人情味兒十足的這空地上，一個孩子癡迷于望舒...

　　叮叮叮。

　　倏爾，放課的鈴聲將惲凱紛飛的思緒拽回。從空地上離開的惲凱，晃了晃腦袋，又望向窗外。那月以相同的姿態(tài)，同一刻時間懸于天上，但她卻無法再次令惲凱感到幸福。這是多么地令人沮喪呢，曾經(jīng)的惲凱僅僅是在小小的空地，昏暗的傍晚，沉溺于月亮就能感到好奇心的滿足以及對世界的盼望。如今他迷失了自己的存在，不解他正處于的所有規(guī)律秩序。

　　“要趕快收拾...不然就趕不上晚自習了?！?p>　　惲凱回過神來，同學們已經(jīng)走了一大半，老師也回到辦公室去了。晚餐時間僅有半個小時，如果不及時回來恐怕會挨罵。平常他也會匆匆忙忙地收拾好東西，去解決自己的饑餓問題，然后拖著紊亂的身體回到固定的位置接著浪費時間。今天，他有些迷惑。在樓梯上，身邊總能路過一步兩格三格下樓的同學，他們像光子一樣惚地出現(xiàn)又消失。他只是慢慢下樓，踱步到門口，在快速流動的人群里顯得極為另類。

　　“一會回去先寫英文報紙吧，然后剩下兩套卷子，好像還有一篇還是兩篇作文來著...”嘴里輕言自己的計劃安排，惲凱卻心思些其他無聊的事：“我這么快地收拾東西是為了趕快回去吃一口晚飯；而晚飯的存在好像是為了支持我能再回到我的座位上，所以每一個存在都具備下一個鏈接。而我的存在，又要鏈接到什么地方去呢？”被困住了，惲凱心想。他是西西弗斯，滾著一塊比他還要巨大的石頭踱向山頂，石頭過于巨大，故而每每未至終點石頭便又滾落至山腳。而他還要再滾起石頭前往山頂，如是往復。

　　“沒有意義?！?p>　　思緒萬千卻又雜亂無章，而他此時也無力去收拾這些想法，傍晚一半是粉紅的蒼穹，一半是靜謐的鏡鑒。他正處于這條分界線下面，孑然地低著頭趕路。家麻雀又吱呀起來，騎著車子的大叔壓了壓帽子向家的方向歸去，一根樹杪被他于腳下略過。

　　“我為什么，沒撿起來？我應該，對，我應該撿起來。我的朋友們他們在追著我呢，這時候我應該有一把趁手的武器，哼哼。手無寸鐵的他們?nèi)绻吹轿矣羞@么一把絕好的長劍的話，一定就嚇得四散奔逃，然后我就能逐個擊破，最后來個甕中捉鱉！”惲凱想著想著便笑了出來，帶著笑靨抬起了頭；家麻雀在叫喚，夕陽在落下，月亮，在緘默。一切都被附上了傍晚的顏色，天空很明朗，大地卻如此凄清。周圍并沒有小朋友們，僅是不認識的陌生人在身邊如光子般穿梭往復。

　　惲凱怔住了，他仰望高處的銀鉤，她是銀做的么？還是冰做的呢？無論如何，惲凱只是望著，心里卻沒有什么情感，只是望著。

　　...

　　晚飯后，惲凱急忙趕到了教室，看著桌面攤開的各種作業(yè)筆記，心里揮之不去的卻是歸家路上忽視的那根樹杪。老師在講臺上批改作業(yè)，同學們有的趴下休息，有的奮筆疾書，他仍然盯著窗外的景色。黃昏已近夜時，月也愈發(fā)的明亮，她散發(fā)的霜氣似乎順著少年的目光浮游至他身前。一個冷顫爬到身上，惲凱什么都不知道，那一刻他感受到的，

　　只有惡心。