第十六章 職業(yè)體驗！

　　這一周，心心念念的職業(yè)體驗它終于來了！我們語文老師還要求我們寫兩天的日記來記錄一下職業(yè)體驗的心得體會。她雖然沒有字?jǐn)?shù)要求，但是我整整寫了兩頁！我現(xiàn)在就來分享一下吧。

　　第一天的職業(yè)體驗是在周二。我們整個年級都去到了指南針基地參加活動。那一天簡直堪稱完美，畢竟早上都是我喜歡的課，下午又可以參加活動。何嘗不是一件美事？

　　我們乘車抵達了指南針基地之后，由老師們?yōu)槲覀兎纸M，決定體驗?zāi)囊粋€項目。我們班級分到了裝幀拓印。老師們向我們介紹了書籍的發(fā)展史：“書籍由甲骨、竹簡、卷軸，一步步演變到了現(xiàn)在的線裝書籍。而古人們使用廣泛的線裝書，我們?nèi)缃袢栽谑褂?。”通過老師們的介紹，我初步了解了書籍的發(fā)展歷程，這堂課的第一個內(nèi)容——裝幀，也隨之浮現(xiàn)了出來。

　　我們制作的是書籍的一個種類，卷軸。老師將卷軸“拆解”開來，向我們講述了卷軸的各個部分及作用，包括固定用的天桿、地桿、書寫所用的宣紙，寫序言用的仿古宣紙等。待講解完后，我們正式開始制作卷軸。我們用膠水將各種紙張一層一層粘貼在一起，固定完成后，一卷卷軸便誕生了。我由于是首次制作，技藝生疏，所以仍然有不少的瑕疵，例如空鼓和氣泡，但是整體效果還是非?？捎^的。我還記得在我們制作的過程中，老師們還感嘆道：“天吶你們這個班級真的太安靜了！之前我教的幾個班級在做的時候都吵吵鬧鬧的?！蔽覂?nèi)心就想：也不看看我們班主任是誰！但是老師一說完，教室里就開始浮現(xiàn)出了悉悉簌簌的聲音，最后直接開始大聲講話了?？磥砦覀冋娴目洳坏?！

　　接著我們體驗了第二個項目：拓印。拓印，顧名思義，就是將一塊立體花紋印在宣紙上，達到復(fù)制圖案的效果。老師向我們介紹了拓印的背景：“以前的古代人若是遇到了精美的圖案想要保留下來，那拓印則是一個不二之選?！彼€展示了拓印的作品，我也迫不及待地想自己嘗試。

　　由于在拓印的過程中需要用濕毛巾將宣紙按壓在圖案上，使圖案能夠透過紙張浮現(xiàn)在眼前，所以紙張浸了水就會不可避免地損壞。而且再加上我們都沒有經(jīng)驗，我做的首個作品也是如此，圖案精美，但是紙張卻有破損。所以我再次嘗試，卻由于時間緊迫的關(guān)系，圖案也沒有第一次精致了，只好選擇了第一個作品進行收藏。畢竟只要不透光，這就是一份完美的拓印作品，誰都看不出破損來！

　　以上就是我周二所體驗到的兩個項目，那接下來我直接跟大家講講周三所體驗的項目吧！周三較于周二不同，在我們出發(fā)前，還發(fā)生了一件令我又納悶又生氣的事情。

　　那天中午，我們衛(wèi)生委員給我們測體溫。我知道她給每位同學(xué)都測過體溫，我們班主任也問了衛(wèi)生委員她是否測了溫，衛(wèi)生委員也如實回答了她測過。但是奇怪的是，我們班主任并不相信，反而追問說：“真的嗎？”這把我和衛(wèi)生委員都問懵了：這事情有必要撒謊嗎？但是我們班主任似乎還不死心，為了求實，他詢問了一位同學(xué)的體溫。衛(wèi)生委員并沒有記清楚，畢竟現(xiàn)在并不需要像以前那樣填寫每位同學(xué)的體溫，而且又沒有同學(xué)發(fā)燒，也沒有記住的必要。所以她只好憑著她僅存的記憶，報出了“36.2℃”。我們班主任給那位同學(xué)測了溫之后，顯示“36.5℃”，僅差0.3℃。但是我們班主任卻好像找到了“證據(jù)”，莫名其妙地讓衛(wèi)生委員重新給每位同學(xué)測體溫。事后衛(wèi)生委員告訴我，她那個時候只感到委屈，也有些許悲哀，不知道為什么班主任要無緣無故地懷疑她，找她麻煩。我也覺得人的體溫總會有些許的變化，又何況是額溫槍，測量的溫度并不準(zhǔn)確，有0.3度的偏差也屬于正?，F(xiàn)象。其次，既然學(xué)校都沒有記錄體溫的要求，只是要求發(fā)燒的同學(xué)回家休息，那全班同學(xué)的體溫都正常也就罷了，怎么可能讓衛(wèi)生委員記住所有的體溫呢？她又不是計算機。換做我們班主任自己，可能也無法做到。我當(dāng)然不相信一個人的體溫在十分鐘內(nèi)會毫無變化，更不相信在我們班級會有記憶力像計算機一樣的人。這件事情對我來說印象也是很深的。

　　經(jīng)過了這件事之后，我們總算前往了指南針基地。在前往之前，我們的大巴車坐了太多的人，于是我和另一位同學(xué)只好上了另一輛大巴車。但是另一輛車簡直就是另一個世界。在原先我應(yīng)該坐的車上，站著三個重量級人物：我們班主任、政教處主任和我們年級主任。所以那一輛車上簡直是鴉雀無聲，幾乎沒人敢講話。再反觀我和另一位同學(xué)乘的車，車上只有兩位女老師，基本上也不管同學(xué)，所以這輛車上簡直是熱鬧非凡，講話的講話，做游戲的做游戲，甚至有人拿著水杯在那里“打水仗”，還差點誤傷到我！下了車之后我跟我朋友講起這事的時候，不禁感慨道：“這是我應(yīng)得的！”

　　周三要體驗的項目是紡織和扎染。我們使用紡織工具是最原始的工具，也是最易仿制的工具，但是做起來當(dāng)然比機器的效率要低得多，一個小時才只能織成一小塊布。所以老師也說：“這種布料在古代只有貴族和統(tǒng)治階級才用得起，因為它不僅耗費大量難得的蠶絲，還耗費大量的人力財力，普通的百姓根本無法承擔(dān)這樣龐大的費用，只能用便宜的麻來做成衣服?！钡俏覅s很享受織布的這一過程。在紡織的同時和朋友們聊聊天，享受片刻的愜意，也感到十分放松。若是沒有時間的限制，我也許可以將這塊布永遠織下去。成品的布雖然小，但也是光滑細膩，十分精美，我對此感到十分滿意。

　　紡織完成后，我們進入了下一個課程：扎染。在此之前，老師向我們展示了許多扎染作品，有規(guī)則的圖形，也有不規(guī)則的各種圖案。我也試著自己扎染，用橡皮筋扎住了蠶絲布的幾個角，再扎緊中間。當(dāng)它從染缸里出來的時候，面貌已經(jīng)煥然一新，我也對自己炸出的圖案很是喜悅。

　　那天我又帶著兩個“戰(zhàn)利品”回家，我還是將扎染的布在水中洗了一遍，避免后期又脫色。我也希望以后能有更多的活動等著我！好了，這周我就挑重點跟大家講一下職業(yè)體驗的活動過程。我也提前跟大家打個預(yù)防針，現(xiàn)在我學(xué)校里的任務(wù)開始變多了，雙休日很有可能會沒有時間更新，望大家見諒！