第二天早上，何云昌沒(méi)精打采的來(lái)到學(xué)校。坐在他后面的陳雪燃看到他這樣就是一愣，問(wèn)道：“你咋了？昨天作業(yè)不多啊？”
“沒(méi)事，就是沒(méi)睡好?！焙卧撇龜D出一個(gè)笑容。昨夜，敏希又鬧了一晚上，他成功的再次沒(méi)有睡覺。不過(guò)，他也發(fā)現(xiàn)了，自己的身體確實(shí)強(qiáng)健了不少。但是……再?gòu)?qiáng)那也還是普通人，也得休息啊！
這一天開始，何境靈在寫字的時(shí)候，都盡量讓自己的字不難看。根據(jù)敏希所說(shuō)，他的字并不是不行，只是在某條路上有些跑偏了
想要寫好，并不需要回到“橫平豎直”的娃娃體開始重新練起，那樣只會(huì)退步。他真正需要的，是在某些細(xì)節(jié)方面作出改變，讓他的字回歸正途。
到這里，肯定會(huì)有人說(shuō)：“基礎(chǔ)不好！怎么練就好的字！”但是實(shí)際上，真正的基礎(chǔ)，更多是對(duì)于筆的掌握，而不僅僅是寫出什么樣的字體。
至于淬體……敏希后來(lái)坦白，其實(shí)她幫助淬體并不需要做……咳咳……但是確實(shí)需要有肢體接觸，而且越親近效果越好，雙方身體越開放效率越高。
至于要同時(shí)達(dá)到這兩個(gè)條件……那自然是***的效果最好。但是真要每天這樣……何境靈的身體確實(shí)吃不消。所以，敏希換了個(gè)更保守的辦法。
大半個(gè)月后，某一天晚上。何境靈坐在桌邊，抄寫著某一篇課文。這不是作業(yè)，而是他在練習(xí)寫字。而敏希則是掛在他身上，兩道身影曲線貼合。
一股股的金色光電從敏希身上透出，傳遞進(jìn)何境靈體內(nèi)。
何境靈寫完最后一個(gè)字，將筆放下。他現(xiàn)在寫的字雖不算好看，或者說(shuō)，不能算普遍意義上對(duì)于學(xué)生要求的好看。
在《文武記靈功》中，有一特殊法門。這個(gè)法門無(wú)名，被何境靈暫時(shí)命名為“靜心呼吸法”。通過(guò)調(diào)整呼吸的頻率，來(lái)達(dá)到摒除雜念、凝心靜氣的效果。
在這種狀態(tài)下，文派的基礎(chǔ)訓(xùn)練與《記靈功》的修行效率，都會(huì)提升不少。
書頁(yè)上的字，結(jié)構(gòu)與形態(tài)都接近優(yōu)秀，字與字之間間隔得當(dāng)。字里行間透露出一股說(shuō)不出的韻味。
“不錯(cuò)嘛。”敏希將頭架在何境靈肩膀上，“你才多大啊，居然已經(jīng)能寫出這個(gè)等級(jí)的字了?！?p> 有些時(shí)候，學(xué)生寫出一些比較飄逸的文字，會(huì)被說(shuō)成難看，而由大家寫出，就會(huì)被列為藝術(shù)作品。
這里不是說(shuō)要講什么社會(huì)學(xué)，畢竟絕大多數(shù)的學(xué)生確實(shí)只是寫的難看，但是，何境靈這個(gè)并不是。
在“靜心呼吸法”的幫助下，他寫出的字，已經(jīng)有一些“意”的苗頭了。
“哎，還有幾天就要進(jìn)行修行能力測(cè)試了?！焙尉踌`轉(zhuǎn)頭看著敏希，“我真能過(guò)嗎？”
“放心吧，所有記錄者的后代都絕對(duì)可以修行?！泵粝尚Φ?，“即使他們給你測(cè)出來(lái)的資質(zhì)再怎么低，也不會(huì)影響你修行《文武記靈功》?！?p> “不是這個(gè)問(wèn)題啊……”何境靈無(wú)奈，“我是怕我資質(zhì)太低，他們看不上，到時(shí)候還要正常中考……”
“呃……”敏希無(wú)語(yǔ)。