梅教授問道：“小嚴(yán)，我看你給那位氣短的女士治病時(shí)的方法，莫非是在調(diào)神？”
“梅老師目光如炬，確實(shí)是在調(diào)神?！?p> 梅教授擺擺手：“小嚴(yán)啊。你不要夸我。我只是聽說過上醫(yī)調(diào)神，今天其實(shí)是第一次見。有些人的病，用醫(yī)藥針灸調(diào)好了，又反復(fù)；調(diào)好了，又反復(fù)。哎，我也早就懷疑，這類現(xiàn)象在心理上有病根。這次小嚴(yán)你，真是讓我開了眼，給我解了惑了?！?p> 其他人見梅教授和嚴(yán)子休談到中醫(yī)的核心原理部分，都靜心聆聽。
“小嚴(yán)，我觀察你調(diào)神的過程中，有兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是讓患者去想象外面的，一個(gè)是讓患者體會(huì)內(nèi)在的。可是如此？”梅教授問。
“梅老師說得沒錯(cuò)。確實(shí)存在兩個(gè)環(huán)節(jié)。而且第一個(gè)環(huán)節(jié)，是第二個(gè)的基礎(chǔ)。因?yàn)樽尰颊呱蟻砭腕w會(huì)內(nèi)在，她內(nèi)心還有一些怨恨覆蓋著，進(jìn)行不下去。所以先讓患者在平行世界中，把愿望呈現(xiàn)出來，在想象中滿足，化解部分怨恨?！眹?yán)子休答道。
“怨恨，不是不好的東西嗎？聽你的口氣，好像不是很反感這些負(fù)面情緒。”謝院長(zhǎng)問。
“梁山反賊，其實(shí)都是逼上梁山的好人。怨恨，其實(shí)都是愛沒有被滿足的扭曲狀態(tài)。”嚴(yán)子休打了個(gè)比方。
這句話石破天驚，讓眾人的見解一下子拔高了一層，都覺得似乎有什么窗戶紙，即將被捅破。
“哎，人們不都是在壓制負(fù)面情緒嗎？”雷春感慨地說。
“不壓制怎么辦呢？難道發(fā)出去？有些地方你不敢發(fā)，有些地方你不能發(fā)。很多時(shí)候你又覺得不該發(fā)?！敝x院長(zhǎng)說道。
這話觸及了很多人的內(nèi)心。
“是啊。發(fā)出去傷人，憋起來傷自己。兩條路都不好。”梅教授總結(jié)道。
“可是憋久了，不還是炸嗎？憋了炸，炸了憋，人都像個(gè)會(huì)走路的高壓鍋了?！崩桌戏蛉讼肫鸲鹤觼?，感慨地說。
雷小楠有些著急：“嚴(yán)老師，發(fā)泄不行，憋起來也不行，那怎么行呢？”
她心里是認(rèn)定以嚴(yán)子休為師了，所以直接叫老師。
雷夫人有些著急，拉拉雷小楠的胳膊。
雷小楠不理她，把雷夫人氣得夠嗆。
“可以化嘛。不過化之前，要繼續(xù)深入透視本質(zhì)。”嚴(yán)子休笑著說，“我在某個(gè)藏經(jīng)樓里看到過一首詩，讀給大家聽。這首詩是這樣的：冰，是沒有融化的水；垃圾，是沒有回收的資源；壞人，是不明白的好人；負(fù)能量，是有待照亮的正能量?！?p> 這首詩，其實(shí)是無憂告訴他的。
大家聽了這首詩，覺得意味深長(zhǎng)。
博學(xué)多聞的梅教授擊掌贊嘆：“妙啊。這似乎有禪宗的不二思想在里面?！?p> 嚴(yán)子休道：“梅老師高見。確實(shí)，從不二的高度透視，人們平時(shí)的指責(zé)，其實(shí)都是愛的呼喚?！?p> “指責(zé)是愛的呼喚？這是何等深刻的透視啊?！敝x院長(zhǎng)贊嘆道。
雷明鈞有所領(lǐng)悟：“既然冰是沒有融化的水，我們就不用討厭冰了。想辦法去把它化成水就是了?！?p> 嚴(yán)子休贊許地點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)。煩惱即菩提，是本質(zhì)上的透視。煩惱轉(zhuǎn)菩提，是技術(shù)層面的操作?！?p> 吳專員頷首：“小嚴(yán)這是把戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)都說透了啊。”
尹局長(zhǎng)也微笑贊許。
“我今天就看到了‘化’。那位氣短女士的治病過程，就是在化。大家想想看，她有沒有往外發(fā)泄？有沒有繼續(xù)憋起來傷害自己？”梅教授提醒大家回憶。
大家一回想，果然是沒有內(nèi)外傷害，確實(shí)體現(xiàn)了“化”——第三條路。
謝院長(zhǎng)問道：“難道，疾病也是身體對(duì)我們的呼喚？”
嚴(yán)子休點(diǎn)點(diǎn)頭：“在一定程度上，特別是心因性疾病，是可以這么說的。當(dāng)我們的需要受到限制沒有被滿足的時(shí)候，就往往下沉到潛意識(shí)中，然后對(duì)生理層面產(chǎn)生干擾，從而引起這樣那樣的軀體癥狀。開始是功能性的疾病，時(shí)間久了可能變成器質(zhì)性的疾病。其原理，就像小孩子積極表現(xiàn)時(shí)，你不重視他。他就做一些調(diào)皮搗蛋的事，實(shí)質(zhì)上是用另一種方式吸引關(guān)注。”
尹局長(zhǎng)，內(nèi)心頗為震動(dòng)，這是什么樣的見地啊。平時(shí)都說要和疾病做斗爭(zhēng)，原來疾病竟然還有這樣的深刻本質(zhì)。
他喃喃地說道：“不可思議，不可思議啊?！?p> “嚴(yán)老師，那我們的需要，也不可能都被滿足啊？不能滿足時(shí)怎么辦呢？”雷小楠問。
“我們?cè)谶@里先區(qū)分一下物質(zhì)需要和精神需要。物質(zhì)需要，肯定需要外人配合。精神需要，其實(shí)在我看來，都是可以自我滿足的?！眹?yán)子休回答。
“那怎么可能呢？我需要尊重，需要認(rèn)可，這些不都需要?jiǎng)e人給嗎？怎么自我滿足呢？”雷小楠尊重老師，更尊重真理。
“你想想看，別人認(rèn)可你之后，會(huì)發(fā)生什么？”嚴(yán)子休循循善誘。
“別人認(rèn)可我之后，我就對(duì)自己滿意了唄。”雷小楠不假思索。她平時(shí)心直口快，所以一點(diǎn)就通。
“那你不能直接自我滿意嗎？非要繞那個(gè)彎子？”
雷小楠等眾人恍然，原來大家的模式都是在走彎路啊。
“要學(xué)會(huì)自我滿意，看起來需要建設(shè)一套自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)嘞?！泵方淌诳吹蒙羁?。
嚴(yán)子休覺得和梅教授交流，特別省心：“是的。不自信的人，確實(shí)需要重組世界觀人生觀價(jià)值觀。今天和那位氣短女士的交流，屬于化解情結(jié)的部分；而重組三觀，屬于明白原理的部分。這兩者有機(jī)結(jié)合，就是一套完整的方案了?！?p> 謝院長(zhǎng)道：“小嚴(yán)，你還是來擔(dān)任我們中醫(yī)學(xué)院的客座教授吧。這系列課，看來是少不了要講一講的。”
梅教授趕緊說：“對(duì)對(duì)。謝院長(zhǎng)這個(gè)提議好。”
雷春和尹局長(zhǎng)也一致同意。
嚴(yán)子休看看吳專員。
吳專員表態(tài)：“我們不會(huì)把小嚴(yán)綁定在老家。哪里需要他，我們就支持他到哪里去?！?p> 此話一出，大家紛紛鼓掌。
嚴(yán)子休見盛情難卻，說道：“既然如此，那我恭敬不如從命。等我回去，把高農(nóng)產(chǎn)品的事情告一段落，就抽時(shí)間過來，和大家分享?！?p> 眾人再次鼓掌，今晚的宴席功德圓滿，盡歡而散。
嚴(yán)子休讓雷春晚上派人到他住的地方，取那作為助學(xué)金的一百萬。
他還瞅個(gè)機(jī)會(huì)，讓雷小楠幫忙，多照顧一下那個(gè)貧困女學(xué)生。
雷小楠爽快地答應(yīng)了。