簡(jiǎn)靈兒稍有感概，轉(zhuǎn)念間又連忙拋卻了心中所有的雜念。
此時(shí)此刻，是無(wú)需想太多的。
當(dāng)場(chǎng)就試圖從純音樂(lè)理論上去分析曲子旋律為何悅耳動(dòng)聽，每個(gè)音符每個(gè)樂(lè)句到底在具體的表達(dá)著什么思想感情，往往都是適得其反。
尤其是對(duì)于這種帶著濃厚的即興創(chuàng)作意味的小曲，它和自己昨晚聽到的《童年情景》是一樣一樣的，屬于特性曲范疇，又被稱為性格式小品。
每首曲子都表現(xiàn)一種特定的、語(yǔ)言無(wú)法形容的微妙的情緒和感受，展示出一個(gè)奇妙的音樂(lè)世界，就像是一幅音樂(lè)形式的素描畫或快照。
它們的誕生，或許只是因?yàn)橐魳?lè)家腦子里一瞬間的靈光乍現(xiàn)，于是他們就將這些用自己的語(yǔ)言“音符”記錄下來(lái)，那瞬息間產(chǎn)生的音樂(lè)靈感就被譜成了一首美麗可愛的小曲，綻放出了最絢爛的煙火。
對(duì)于這類小曲，聽眾根本不必多費(fèi)心去想“曲子表現(xiàn)的到底是什么”，它表現(xiàn)的或許就是你此刻最直觀聽到的和感受到的。
而在聽大師的演奏時(shí)，更是無(wú)需想太多。
像這種境界的演奏家，他們?cè)缫呀?jīng)把自己與音樂(lè)融合在一起的了，渾然天成又飽含熱誠(chéng)，就像是孩童一樣在向你袒露著純凈的內(nèi)心。
天真、純粹，不需要聽眾任何多余的思考，只需要用心聆聽那躍于耳上的曼妙，感受那敲打在心尖兒上的音符，便已經(jīng)是徑直的走進(jìn)了大師創(chuàng)造出來(lái)的、仿佛無(wú)處不在散發(fā)著生命力的奇幻世界里了。
“哈哈，好得意??！”
“可愛死啦！”
“好調(diào)皮！”
“噗，感覺就像有個(gè)小搗蛋鬼在跟我對(duì)話一樣。”
聽著旁邊傳來(lái)的私語(yǔ)聲，簡(jiǎn)靈兒不禁會(huì)心一笑。
你瞧？
或許大家是完全不懂樂(lè)理，都不知道這種“對(duì)話”的感覺，其實(shí)是來(lái)于曲子里的對(duì)答式對(duì)稱樂(lè)句。
但大家又都已經(jīng)是最直觀的感受到了音樂(lè)中所表達(dá)的意境與情緒了，這種感覺就很棒！
而在那色彩明朗、純樸可愛的旋律里，那股天真純潔的可愛勁兒根本就擋不住，沉迷在這種輕松、簡(jiǎn)單的快樂(lè)之中，讓人只感覺通往童真的大門仿佛都被打開了。
那輕快活潑的民間舞曲風(fēng)格，更是讓人下意識(shí)的就抖起腿來(lái)，心兒在飄揚(yáng)，身體都在隨著音樂(lè)節(jié)奏旋律晃動(dòng)著。
“好像少點(diǎn)什么哦？”
當(dāng)這首簡(jiǎn)短到只有不到兩分鐘，精致小巧卻又玲瓏剔透的小曲結(jié)束后，都還未等大家來(lái)得及發(fā)出一聲喝彩，蘇白就轉(zhuǎn)頭發(fā)問(wèn)了，還調(diào)皮的朝大家單眨了下眼睛，瘋狂暗示！
“喔～～～！”
“哈哈哈！”
全場(chǎng)秒懂啊，還缺聲勢(shì)嘛！
歡樂(lè)活潑的曲調(diào)再次響起時(shí)，全場(chǎng)響亮又穩(wěn)定的節(jié)拍已經(jīng)完美跟上！
大家都很熟手的了，完全就默契到了根本不需要語(yǔ)言交流。
為什么會(huì)這樣呢？
因?yàn)檫@首曲子和昨天的《土耳其進(jìn)行曲》是一樣的，2/4拍，昨天大家都玩一天了。
若真的問(wèn)樂(lè)理知識(shí)，在座的老人家大概沒幾個(gè)人能答得上，只會(huì)瞪著大眼睛一臉疑惑的看著你：你在跟我聊啥？
但每個(gè)人聽到音樂(lè)后，就下意識(shí)的就知道該怎么打拍子的了，而且那節(jié)奏感分分鐘能比那些把樂(lè)理知識(shí)背得滾瓜爛熟的人強(qiáng)，就是這么神奇。
鋼琴獨(dú)奏加上一板一叮的節(jié)拍后，氣勢(shì)立馬就上來(lái)了，場(chǎng)面瞬間就變得熱力十足。
但這只是個(gè)開始而已，一次默契十足的無(wú)縫配合后，蘇白見到大家如此的給力，是真的連停下來(lái)講解說(shuō)明一下都不需要了，心中頓時(shí)一樂(lè)，音樂(lè)不停，繼續(xù)循環(huán)，繼續(xù)加料！
“全體起立，我們?cè)偌狱c(diǎn)變化！”
蘇白一手彈琴，抽空抬手打了個(gè)響指。
大家看到他的這個(gè)動(dòng)作，聲勢(shì)立馬就默契的變成了拍一下手掌，雙手再打一下響指。
這個(gè)流程和昨天是一模一樣的，只不過(guò)是拍手和拍腿變成了拍手和打響指，呈現(xiàn)出來(lái)的依然是鮮明的強(qiáng)弱對(duì)比以及更豐富的音色變化。
反應(yīng)稍慢一點(diǎn)也沒關(guān)系的，中午時(shí)候蘇白就教過(guò)楚芊音的了，有秒懂的機(jī)靈大秘書長(zhǎng)在最前方示范帶領(lǐng)，三下兩下大家就全跟上來(lái)了。
“不會(huì)打響指可以彈舌頭哈！”
“哈哈哈！”
霎時(shí)間，全場(chǎng)大笑。
而大笑聲中，聲勢(shì)卻愈發(fā)穩(wěn)定響亮！
又由于大家是站起來(lái)打拍子的，尤其是彈響指那一下，整齊的抬起雙手來(lái)那么一彈，畫面感瞬間就變得炫酷了起來(lái)！
與此同時(shí)，大家的身體也自然而然的，就開始跟著調(diào)皮的音樂(lè)旋律節(jié)奏調(diào)皮地或搖晃或扭動(dòng)起來(lái)了。
而蘇白讓大家起立，要的就是這個(gè)效果！
就完全不需要和大家講解什么叫做“體態(tài)律動(dòng)”了嘛，聽到音樂(lè)，隨心自由的舞動(dòng)，這其實(shí)就已經(jīng)是了。
乍看之下就像是在跳舞，而且是亂跳亂還的那種，這是因?yàn)轶w態(tài)律動(dòng)的表達(dá)本就講究隨心而動(dòng)，和尋常意義的舞蹈有很大的區(qū)別。
體態(tài)律動(dòng)可以說(shuō)是舞蹈的前身，但從根本上是服從于音樂(lè)的指導(dǎo)，是不需要去關(guān)注所做的姿勢(shì)動(dòng)作是否符合舞蹈要求的，只要求完全從心、從聽的去表達(dá)自己的感受。
其理念強(qiáng)調(diào)的是，在聽音樂(lè)的同時(shí)，要以身體運(yùn)動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，即以身體為樂(lè)器，讓人的整個(gè)肌體和心靈都去感受節(jié)奏的變化、旋律起伏和情緒變化的規(guī)律，然后通過(guò)身體姿勢(shì)和動(dòng)作對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表達(dá)，將抽象的聽覺藝術(shù)以視覺的方式再現(xiàn)出來(lái)。
人類的情感是音樂(lè)來(lái)源，而情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力。
同時(shí)，也只有當(dāng)人的身心兩方面都真正投入到音樂(lè)進(jìn)行中之后，內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受與理解才可能是精確的、生動(dòng)的以及深刻的。
所以，在這個(gè)看似“群魔亂舞”的過(guò)程中，大家其實(shí)是不知不覺的就已經(jīng)在將自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為感受和認(rèn)知了。
而由此而產(chǎn)生的動(dòng)作嘛，雖然視覺效果上肯定沒有那些嚴(yán)格規(guī)范編排好的舞蹈動(dòng)作那么整齊好看，畢竟同一段旋律，哪怕每個(gè)人聽到的音樂(lè)感受是一樣的，表達(dá)的姿勢(shì)動(dòng)作卻可能差異巨大。
比如直觀感受音樂(lè)是旋轉(zhuǎn)的，有的人會(huì)扭動(dòng)腰肢，有的人可能會(huì)直接轉(zhuǎn)圈圈。若是對(duì)音樂(lè)的感受不一樣，那就更別說(shuō)了。
但它卻是每個(gè)人聽到音樂(lè)后，從中產(chǎn)生的真正自由隨心的、充滿著想象力與生命力的律動(dòng)，美妙得不要不要的。
而事實(shí)上，只要將這些個(gè)人隨心表達(dá)的動(dòng)作姿勢(shì)稍稍整合編排一下，那就是與音樂(lè)靈魂契合的一套舞蹈了。
也因此，達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)除了運(yùn)用在音樂(lè)啟蒙教育外，在舞蹈啟蒙教育中也是具有重要作用的，音樂(lè)舞蹈不分家。
并且，由于其理念與音樂(lè)治療學(xué)的許多理念也高度契合，所以在音樂(lè)治療中也有著廣泛的應(yīng)用。
當(dāng)人與音樂(lè)融為一體，達(dá)到身心和諧，那可不就是最好的治療么？
這就是為何蘇白會(huì)說(shuō)達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)是音樂(lè)教育三神器之一，它不僅是三神器之一，還是其中的老大，因?yàn)橐刨Y論輩的話，后來(lái)的奧爾夫教學(xué)法以及柯達(dá)伊教學(xué)法都是在達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的基礎(chǔ)之上延伸的。
眼下，大家已經(jīng)全身心的沉浸在了音樂(lè)里，天性本能全激活，自發(fā)的就開始用身體和肢體動(dòng)作在表達(dá)音樂(lè)了，那蘇白就不需要再有多余的動(dòng)作了，真的要停下來(lái)講解一番，反而會(huì)弄巧成拙。
所以，只需要繼續(xù)暗中引導(dǎo)推動(dòng)就好，接著奏樂(lè)，接著舞！
當(dāng)大家的聲勢(shì)與自發(fā)的體態(tài)律動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)后，氣氛直接就到達(dá)了高潮，畫面頓時(shí)就美得令人心肝兒都在顫。
因?yàn)橐魳?lè)再持續(xù)走兩遍后，那些一開始自發(fā)性的，顯得很凌亂的個(gè)人自由表達(dá)的身體姿勢(shì)動(dòng)作，很快就在整齊的聲勢(shì)帶動(dòng)下，以及大家的相互影響之下逐漸的就統(tǒng)一起來(lái)！
拍手，拍手，側(cè)身彈左手，側(cè)身彈右手，向前一步彈雙手，退后一步彈雙手......
雖然都是些很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但這可不就是一整套聲勢(shì)律動(dòng)操都編出來(lái)了么！
要知道，這是完全沒有事先商量，沒有任何提前組織，更沒有什么彩排的啊。
大家于音樂(lè)中即興發(fā)揮，然后又默契的達(dá)成一致，僅是那種仿佛心靈相通的感覺，就讓人的身心都舒爽酣暢到是只想尖叫?。?p> 鄧伯左看看，右看看，胖乎乎的臉上還洋溢著笑意，眼眶則已經(jīng)完全被熱淚填滿了。
天啊，我們好像成舞蹈團(tuán)了？
等下，什么時(shí)候起，我都會(huì)跳舞了？
還跳的那么合拍，還不僅是我合拍，是所有人都那么的合拍，那種仿佛溪流匯聚成海的感覺，我頂，我們好強(qiáng)啊......
剎那間，心頭就直涌起了一陣陣“我自己都被自己震撼到了”的感覺，直把頭皮都沖到要炸裂了！
而誰(shuí)又不是這種感覺呢？
當(dāng)簡(jiǎn)靈兒從這種沉浸式體驗(yàn)中分出一絲心神，再以一個(gè)旁觀者的視角去觀察此刻的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，瞬間就感覺這個(gè)世界是瘋了的！
真見鬼了?。?p> 眼前這一切到底是怎么做到的?。?p> 不知道，哪怕自己身在其中，都是不知道的，反正就是莫名其妙的就做到了。
音樂(lè)循環(huán)幾次，在那個(gè)正彈著鋼琴的家伙不時(shí)投來(lái)幾個(gè)暗示的眼神之下，在他那看似隨意的動(dòng)作引導(dǎo)之下，然后所有人就在不知不覺中將音樂(lè)旋律、音樂(lè)節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作全都結(jié)合了起來(lái)......
就是這么的不講道理，但其實(shí)一切又都是那么的合理。
沒有人瘋，世界就更不會(huì)瘋了，只是當(dāng)你跳出去以旁觀者的視角去看時(shí)，才會(huì)覺得這一切是不可思議的。
因?yàn)橹挥新牪灰娨魳?lè)的人，才會(huì)以為那些跳舞的人瘋了。
如果你聽得到音樂(lè)，就不會(huì)有任何的困惑。
所以，沉浸進(jìn)去就對(duì)了！
那音樂(lè)仍未停下，又是一次新的循環(huán)。
而此時(shí)，新的變化再一次發(fā)生，只見在那流暢的音樂(lè)聲勢(shì)律動(dòng)之中，蘇白突然用低沉的聲音，輕輕地和聲哼唱了起來(lái)：“麥兜麥兜麥兜麥兜......”
下意識(shí)的，所有人就都跟著他和聲哼唱起來(lái)：“麥兜麥兜麥兜麥兜......”
當(dāng)那背景和聲穩(wěn)定下來(lái)后，蘇白不知道從哪里掏出了一張粉色的豬仔卡通畫，一邊展示著，一邊直接就換了個(gè)播音腔隆重地介紹道：
“各位觀眾，跟住！有請(qǐng)，新加入我們春田花花同學(xué)會(huì)的——麥兜同學(xué)！”
都還未等大家完全反應(yīng)過(guò)來(lái)，只是在蘇白那聲刻意強(qiáng)調(diào)的“跟住”暗示之下，將聲勢(shì)律動(dòng)以及背景和聲都繼續(xù)保持著。
緊接著，“麥兜同學(xué)”的聲音瞬間就出現(xiàn)了，而且是如同自我介紹般就直接開唱：
“我個(gè)名叫麥兜兜
我阿媽叫麥太太
我最喜愛吃麥甩咯（麥樂(lè)雞）
一起吃雞一起在歌唱
......