第十九章：十萬分之三與融合

　　高鵬顯然是認識岳健康的，舉手道：“岳老師，沒其他人了么？”

　　岳健康點點頭：“這一屆新生里面，只有你們兩個啟靈者。”

　　這個數(shù)字遠比葉達想象中的少。

　　事實上原本只有高鵬一個，若不是冒出一個新登記的葉達，根本沒打算開指導(dǎo)課，就直接聯(lián)系高鵬進行一對一溝通就好了。

　　兩個人倒也可以分別這么操作，但劉校長昨天專門問起了這件事情，岳主任自然要重視起來，第二天就安排上了。

　　岳健康到不覺得麻煩，畢竟比起繁重的其他工作，給兩個學(xué)生上課，反倒算是休息了。

　　“你們在高中階段，應(yīng)該已經(jīng)接觸過一些啟靈和靈子方面的啟蒙科普，不過今天還是要從頭講起，聽過了也再認真聽一遍?！?p>　　葉達恍然，原來從高中或者更早階段，九州就進行過啟靈者的科普么....

　　沒上過高中的表示很淦。

　　岳健康講話的時候總是缺乏語調(diào)，配合上岳主任那張平靜又刻板的臉，以及一絲不茍但發(fā)量稀少的發(fā)型，給人一種嚴(yán)肅穩(wěn)重的感覺。

　　“啟靈是人類的一種天賦激發(fā)，可以說是眾生平等，但并非每個人都有機會打開這種天賦....”

　　葉達認真記著筆記.....

　　“靈子蘊含在每一個人的身體里，但也有多少之分，而‘啟靈’則是體內(nèi)靈子的一次升華和變性，會讓其變得活躍和可操控?！?p>　　葉達：這個“啟”字的原因，原來在這里么...

　　“一般來說，6-30歲的任何一個階段，都有可能成為啟靈者，這就導(dǎo)致啟靈給每個人帶來的變化有很大不同，比如若是6歲的兒童啟靈，那么他就可以根據(jù)啟靈的能力，有意識的規(guī)劃自己的人生，取得一些優(yōu)勢，肉體系啟靈者從小朝著運動員方向發(fā)展，思維系啟靈者從小朝著科研方向發(fā)展等等...”

　　“但若是覺醒時已經(jīng)完成了人生的某些規(guī)劃，這需要看啟靈能力是否相合，值不值得改變自己的人生軌跡。”

　　這點倒是葉達從未想過的，仔細想想，若是一個30歲事業(yè)有成的商人，覺醒了不太有幫助或者不厲害的啟靈能力，比如彈跳力加強？好像確實不會有太大幫助，最多當(dāng)做生活中的便利或者樂趣？

　　反觀若是從小就知道自己的啟靈方向，境遇就完全不一樣了，不知道畫靈辛藝是不是從小畫畫，才能這么年輕就取得了這么高的成就。

　　“所以，啟靈時間越早，一般來說啟靈者開發(fā)的時間就越久，跟自身道路就越契合，而啟靈越晚，面臨的麻煩和抉擇就越多，比如我....在學(xué)校成為老師，按部就班的工作多年后，突然覺醒了一些不相干的能力，但我本身并不準(zhǔn)備脫離熱愛的教育工作，啟靈對我的工作也沒有太多幫助....”

　　岳健康平靜的臉上，仿佛在訴說別人的故事，但是高鵬和葉達同時對視了一眼，產(chǎn)生了濃濃的好奇。

　　岳主任的能力是什么？強不強？

　　岳健康推了推自己的眼鏡，平淡的說道：“所以，所有大學(xué)都會在意對校內(nèi)啟靈者的指導(dǎo)，我們的指導(dǎo)課就是為此而設(shè)的，學(xué)校是教書育人的地方，為的就是讓你們以后能夠成為對九州有用的人......”

　　這個開場，讓葉達重新認識了啟靈者與九州的關(guān)系。

　　并非前世很多小說中那種超凡隔絕于世俗，乃至凌駕于世俗的社會結(jié)構(gòu)，而是融合。

　　王國方警官，岳健康主任，都是啟靈者，但不代表他們只有啟靈者一重身份，相反他們第一重身份，是警察和教導(dǎo)主任。

　　葉達突然對九州官方的社會管理方式產(chǎn)生了一絲好奇，不知道九州官方是如何維系這種平衡的...

　　接下來，由于是第一堂課，岳健康講得都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但也正是葉達最最需要的。

　　葉達得知，啟靈者覺醒概率，大概在十萬分之三，也就是說2000萬人口的城市，理論上有600人的啟靈者。

　　但這只是理論，以東海市為例，遠遠不止。

　　因為大城市有人口虹吸效應(yīng)，年輕人都喜歡離開家鄉(xiāng)，來東海闖蕩打拼，啟靈者更是如此。

　　很多欠發(fā)達地區(qū)的人，啟靈后第一件事情，就是來大城市。

　　再比如葉達所在的小鎮(zhèn)大概13萬人口，但是一個啟靈者都沒有。

　　哦對了，葉建國也是，那就是算一個。

　　一節(jié)基礎(chǔ)課，高鵬聽的昏昏欲睡，看得出這些內(nèi)容他早就知道，但葉達所獲良多。

　　“現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)，就是高度分工，也就是‘職業(yè)’，只有在社會中找到自己的位置，才能成為對‘九州’有用的人，強調(diào)一下，啟靈者并不是職業(yè)只是天賦，你們可以理解為‘更聰明的人’‘更強壯的人’，是天賦，但依然需要‘有所學(xué)，有所為、才能有所得?！羰怯X得啟靈者天生就高人一等，不用學(xué)習(xí)、不用努力就理應(yīng)從社會中得到什么，這樣的人大多都走上的犯罪道路.....”

　　最后，岳健康面無表情的總結(jié)道，同時目光在葉達和高鵬之間徘徊。

　　確認二人表情沒有異樣后，岳健康滿意的點點頭，結(jié)束了第一節(jié)指導(dǎo)課。

　　更多的東西，不定時下節(jié)課講，具體看岳主任什么時候有時間，短信通知.....

　　離開前，葉達卻舉手問道：“岳老師，這個世界...有鬼么？”

　　岳健康盯著他看了一會兒....

　　語氣難得出現(xiàn)了一絲揶揄....

　　“鬼是故人對舊日怪異的誤解，現(xiàn)代社會中，已經(jīng)沒有了...”

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　　岳主任說現(xiàn)在已經(jīng)沒有了.....

　　也就是說以前有對么...

　　好像700年前，在葉家的深宅大院中，聽到各種神鬼怪異傳聞，“鬼”占據(jù)了不小的比重。

　　指導(dǎo)課已經(jīng)過去了兩天，葉達還在為了石針和劉小倩頭疼。

　　雖然岳主任說的也未必就是真理，但至少可以理解為“鬼”這個概念，在當(dāng)下的九州是極為罕見的。

　　石針沒有說明書，劉小倩記憶混沌，想要弄清楚這些事情，難度不小。

　　不過倒有一件事情可以試一試，也許會有幫助....

　　周五放學(xué)后，葉達在校園內(nèi)找了一處僻靜的地方。

　　“從現(xiàn)在開始，沒有我的允許，不許出來，不許感知外界情況，能做到么。”

　　劉小倩諾諾不敢言，但是也不能違背葉達的命令。

　　“好的恩公。”

　　他想試一試查到劉小倩的身份。

　　比起警方和校方，他知道劉小倩的姓名，以及是10年前左右古文專業(yè)的學(xué)生。

　　若是能夠查清楚劉小倩的來歷和死因，也許就能知道她現(xiàn)在的狀況，為什么會變成一個罕見的“鬼”。

　　十年前這個世界的情況葉達并不了解，網(wǎng)絡(luò)可能沒現(xiàn)在這么發(fā)達，但應(yīng)該也沒有到斷代的程度。

　　漸漸的，通過不斷的關(guān)聯(lián)搜索，葉達在尋找著十年前名為劉小倩女孩的蛛絲馬跡。

　　直到一小時后，手機發(fā)燙，電量告急，葉達吐出一口濁氣。

　　看著手機上，那溫婉微笑著的女孩的照片，葉達關(guān)閉了手機屏幕。

　　“九州詩詞大會冠軍劉小倩，來自東海的文學(xué)少女?！?