二十二、開學(xué)見
陳騏也看了一下對(duì)方。這個(gè)考生身形瘦弱，穿著很干凈，長著一張帥氣的明星臉，很像小虎隊(duì)里的乖乖虎蘇有朋?？赡苁撬劬偸橇?xí)慣性地轉(zhuǎn)動(dòng)，使他帶著一股子天生的機(jī)靈勁兒。
“你咋用碳素筆畫畫呀？”那個(gè)考生低聲問。
陳騏也沒法跟他解釋，只好敷衍道：“嗯，我對(duì)鉛筆過敏?！?p> “吔？還有這種??？！”那個(gè)考生不可思議地看著陳騏。
陳騏無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，也轉(zhuǎn)過頭看了看他的畫，這家伙水平中等，能畫出大模樣，也能畫出體積感，但區(qū)分不出不同物體的質(zhì)感效果。
那個(gè)考生仿佛知道他自己沒戲，自嘲地說：“我這畫得不咋地，就是業(yè)余愛好重在參與.......不耽誤你畫畫了，你畫你的，我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！?p> 于是兩人繼續(xù)埋頭畫畫。
陳騏謹(jǐn)慎把控著畫面整體效果和局部細(xì)節(jié)的關(guān)系。一幅合格的寫實(shí)素描靜物考試作品，既要整體的黑白灰明暗關(guān)系得當(dāng)，又要對(duì)每個(gè)物體的細(xì)節(jié)有較為深入的刻畫。剛才他所見的大部分考卷，問題出就出在要么止于大關(guān)系不會(huì)刻畫局部細(xì)節(jié)，要么反之只顧局部卻丟了整體關(guān)系。
這個(gè)道理在座大部分考生都懂，但想做到就比較難了，要靠平時(shí)大量練習(xí)才能逐步掌握。就像陳騏的健身大業(yè)，沒個(gè)一年半載的時(shí)間是磨練不出來從零到二十多個(gè)正手引體向上的。
這期間，二號(hào)殺手沒有再干擾陳騏考試。水馬博士一邊保持著緘默，一邊警惕著殺手的新動(dòng)作，不到萬不得已時(shí)他不想暴露自己和青田同學(xué)，但如果對(duì)方下狠招，那也他只能暗中和殺手來一場殊死較量了。
不過水馬博士看到自從陳騏換了碳素筆畫素描后，殺手似乎有所顧慮不再搞破壞，心里多少有了點(diǎn)數(shù)。
如果殺手執(zhí)意破壞陳騏考卷，即使圓珠筆和碳素筆的筆跡，也是可以改動(dòng)的，雖然不像鉛筆那樣能夠抹除干凈，也可以給紙面整得磨磨唧唧糊成一片，就像圓珠筆漏油然后又被袖子蹭了一樣——但碳素筆或圓珠筆對(duì)紙張的滲透性會(huì)造成他要付出數(shù)倍能量才能達(dá)到這種效果。
二號(hào)殺手并沒這么做，說明他也在掂量破壞陳騏考卷和為此付出的能量這兩者的代價(jià)和收益，顯然他很吝惜自己的能量，為了破壞陳騏考試付出這么多Money得不償失。
由此水馬博士猜測二號(hào)殺手的能量并不占有絕對(duì)性優(yōu)勢，無法做出碾壓式的戰(zhàn)術(shù)攻擊，而是在試探不成后，決定保全剩余力量待以后見機(jī)行事。
至于那個(gè)一號(hào)殺手，鰈魚灘事件后已經(jīng)元?dú)獯髠?，而且二?hào)殺手沒有吸掉一號(hào)殺手的能量以壯大自己，還任其游蕩，說明他們的能量場各自獨(dú)立而非共用。這也可以判斷出這兩個(gè)殺手不是通過同一條時(shí)間通道回來的，這也印證了他們于不同時(shí)間點(diǎn)出現(xiàn)的事實(shí)。
而他和成年陳騏則是通過同一條時(shí)間通道一起回來的，必須要共用能量場。這樣的好處就是兩人具備感應(yīng)性，更類似古代奇書《三體》里三體人的溝通方式——那兩個(gè)殺手沒有共用能量場，也就大概率不具備這種溝通能力。
在水馬博士一分一秒地警惕考場狀況時(shí)，少年陳騏也在抓緊一分一秒地畫畫。成年陳騏則在借用他的視線觀察著畫面，并時(shí)不時(shí)在關(guān)鍵處提醒一兩句，以防他的畫面整體關(guān)系失衡。至于細(xì)節(jié)描繪完全靠少年陳騏自己畫漫畫時(shí)練就的獨(dú)筆畫技了。
就這樣，一幅精彩的碳素筆靜物素描誕生了。好在他的位置較為隱蔽，并沒有引起除他旁邊那個(gè)明星臉考生以外的任何人注意。連站在教室外一直觀望的田老師，也被密集的考生遮擋著看不到他的考試狀況。
考試結(jié)束后，主持考試的老師逐一收考卷。
旁邊的那個(gè)明星臉考生問陳騏：“你學(xué)了多長時(shí)間？”
“加一塊兒一年半吧。”陳騏他們初二學(xué)了一年，初三斷斷續(xù)續(xù)算半年，“你呢？”
“我一個(gè)月！”那個(gè)考生答道。
“以前畫過沒？”
“沒有，聽說有美術(shù)加試，我就跟著學(xué)了一個(gè)月?！?p> 陳騏不禁對(duì)那個(gè)考生刮目相看，因?yàn)閷W(xué)剛一個(gè)月就能畫出個(gè)大模樣也是夠可以的了，況且看他那樣子純粹是為了畫著玩兒的，根本沒指望美術(shù)考試能拿分兒。
正在這時(shí)，監(jiān)考老師收卷來了，到了他倆跟前看到了陳騏的畫，吃驚地問：“這是你畫的？”
陳騏有點(diǎn)忐忑不安地說：“嗯，我畫的.......”
“怎么用的碳素筆？”老師很疑惑。
旁邊的明星臉考生搶答道：“老師，他對(duì)鉛筆過敏！”
監(jiān)考老師更驚訝了，一邊收卷一邊看著陳騏念叨：“鉛筆過敏？還真頭一次聽說......不過這畫畫得倒是挺厲害的。”
陳騏不知該怎么回答，尷尬地?fù)蠐夏X袋笑了笑。
考生們都在收拾東西，陸續(xù)退場。陳騏收拾完了找丁海生問他的考試情況，兩人考試位置距離較遠(yuǎn)，考試時(shí)誰也看不到誰的畫，這時(shí)才能彼此交流。
兩人出了教室，又站在門口向老田匯報(bào)了考試情況。
那個(gè)明星臉考生從后面拍了一下陳騏，神叨叨地說：“兄弟，咱們——開學(xué)見！”
說完就消失在樓道的人流里。
待匯報(bào)完情況，老田鼓勵(lì)了幾句，就去和其他學(xué)校的同行帶隊(duì)老師聊天了。
兩人往樓梯口走去，丁海生問陳騏：“剛才那誰啊這么狂，分兒還沒見著就開學(xué)見？”
“考試時(shí)他坐我旁邊，聊了幾句。”陳騏答道。
丁海生很好奇：“他畫得怎樣？看這樣子很自信呀。”
“畫得一般，估計(jì)就是來玩兒的，文化課沒準(zhǔn)兒已經(jīng)過線了?！标愹U也不了解那個(gè)考生，但看樣子屬于那種半學(xué)半玩兒腦子夠用的。
“我操，怪不得這么狂！”丁海生嘆道。
出了教學(xué)樓，早上也沒顧得上看看海云縣一中的校園環(huán)境，當(dāng)下正是中午十一點(diǎn)一刻，吃飯有點(diǎn)兒早，回家又太晚，干脆就在學(xué)校里游覽游覽，午飯附近找個(gè)小面館解決。
這是他們第一次來到縣一中里面，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)教學(xué)樓，又沿著高大楊樹的樹蔭小路來到了操場，登上背靠楊樹的主席臺(tái)旁的觀賽臺(tái)，向南可以看到校園外碧綠的青草坡和村莊，再遠(yuǎn)處就是遼遠(yuǎn)的海平線，水天一色，視野開闊，目之所及皆是夏日的清爽蔥蘢。
這邊風(fēng)景甚好，怪不得穆芳同學(xué)哪怕多得一分都要考到這里來上學(xué)。
兩人站在觀賽臺(tái)上，后面的一排大楊樹蔽日連蔭，微風(fēng)習(xí)習(xí)，伏蟬聲聲，好不愜意。透過楊樹，不僅能一覽遠(yuǎn)處美景，還能看到校園外不遠(yuǎn)處的外環(huán)路。
正在他倆享受著夏日校園的朗朗清風(fēng)時(shí)，眼尖的丁海生指著外環(huán)路邊的公交站點(diǎn)說：“嗨，陳皮，你看那不就是剛才那個(gè)‘開學(xué)見’嗎？”
陳騏扶了扶眼鏡，定睛一看，還真是那個(gè)明星臉考生。那個(gè)站點(diǎn)有好幾路公交車的站牌，看不出他在等哪路車。
這時(shí)，110路公交車打遠(yuǎn)處開了過來，那個(gè)考生看著來車的方向下意識(shí)地向路邊挪了兩步，顯然他等的就是這路車。
而這個(gè)跑外環(huán)的110路就是唯一一趟能夠途徑南山和青田兩鎮(zhèn)的公交車！
陳騏想起臨走時(shí)他拍他肩膀時(shí)，半開玩笑說的那句話，好像忽然猜到點(diǎn)兒什么?；叵肫鹚器锏纳袂椋蔷洹伴_學(xué)見”不光是一種調(diào)侃，而是一種極度的自信，乃至自負(fù)。
此時(shí)，遠(yuǎn)處那個(gè)瘦弱男生一步兩蹦地躥上了公交車，隨著一陣嘎嘎吱吱尖銳的關(guān)門聲，公交車轟鳴著駛離站點(diǎn)，向著青田鎮(zhèn)的方向疾馳而去......
陳騏想：這個(gè)跟我旁邊兒坐了一上午，長得賊像蘇有朋的家伙，是不是就是傳說中的未來冷核聚變技術(shù)始祖本尊？
丁海生看著已經(jīng)走遠(yuǎn)的110路，也猜出點(diǎn)兒：“陳皮，你說他會(huì)不會(huì)就是那個(gè)青田仔？”
陳騏不禁念叨了一句：“我看也像，好一個(gè)‘開學(xué)見’.......”