我未免感覺有些好笑，敲了敲他的腦袋：“難道你除了我以外還有別的老師？那我可要走了！”
王堅強(qiáng)一呆，愣愣的轉(zhuǎn)頭看向我，隨后喜笑顏開：“老……余先生！您終于回來了！您去哪兒了？我們都快以為你走了……”他擤了擤鼻涕。
我雙手背后，走到了王堅強(qiáng)前面，看著遠(yuǎn)方的丘陵，笑著說：“我前天種的水稻還沒長起來呢，暫時還不會走。”
王堅強(qiáng)聽到這句話立馬問：“那先生，如果您的水稻收成了您會走嗎？”
“沒有人是不會走的，況且我本來就不屬于這里，早晚會離開。你這般說的也倒是點醒了我，我的情況隨時都有可能會出現(xiàn)一些意外，我得加快一點教學(xué)的進(jìn)度了。王堅強(qiáng)……我告訴你一句話吧，也許你此時此刻領(lǐng)悟不了，但也請你記住這句話?！蔽抑劳鯃詮?qiáng)的意思，但我總有走的一天。
我不知道我走之后這個村莊會發(fā)生什么，或許什么都不會發(fā)生，但是我會留下一點東西的。
為了避免出現(xiàn)一些意外，僅僅只是如此。
和阿疑凌佛的戰(zhàn)斗誰也沒法預(yù)要到結(jié)果，誰也無法預(yù)料到這個村子會怎樣。
“道有千變?nèi)f化，人有千面萬象。道有人道天道，心有善心惡心。人可為道，道不可為人。記得自然之所變，悟人道之所存。安可安，長安者易危。常危者則可近，常危者勿信。”我沒頭沒尾的說了這樣的一句話。
同樣是說給自己。
王堅強(qiáng)撓了撓腦袋，他并沒有聽懂，剛張嘴，大概是想到了我剛才的話，又閉上了嘴。
雖然他如果問我的話，我也沒法回答就是了。
回到了住處，我開始沒日沒夜的練習(xí)。
通過半真實世界的原理，我研究出了分身的道理。
世界有正面，反面，我自然也可以有正我，反我。既然是我，那么我自然可以讓他出現(xiàn)在這個世界之中。
用我的影子作為載體，將另外一面世界的我塞到了影子之中。
把頭發(fā)散開，影子的后半身被我纏滿了木元素。
作為唯一一個實體元素，也只能這樣子。
不過還好，頭發(fā)散下來之后就沒人可以觀察到了。
太陽照到我之后，我會由于世界的更改性而出現(xiàn)沒有影子的狀況，為了人間的正常性，合理性，必須這么做，讓影子可以出現(xiàn)，光可以照到我之后，仍就出現(xiàn)影子。必須這么做。
然后我就開啟了半真實世界……不過我更愿稱之為“片刻反轉(zhuǎn)”這可比半真實世界符合這個技能多了。
在研究水轉(zhuǎn)化的時候忽然之間想到了氣的動力，似乎可以充當(dāng)一些東西？
又或者是說是沖擊力？
等等，這么一想的話，到底是什么加強(qiáng)了氣的動力呢？
氣的強(qiáng)大之處是當(dāng)一堆氣體困在同一個封閉物品的時候，氣體不斷增加將會將將物品撐爆甚至發(fā)生爆炸。
為什么？一定是有股自然存在的力量導(dǎo)致了這點的發(fā)生。
力？
封閉？
壓？
我大概想明白了一些東西，立馬就開始著手嘗試。
昨天嘗試過了，將冰的內(nèi)部用火化為水，再用火把水化為氣。
我仔細(xì)觀察氣看起來的量，同等量級的水換為氣，看起來的量會增加許多。
氣體并不是非常密集的，反而是分開的，氣體與氣體之間的某一些存在的距離并不如水之中某一些存在于某一些存在的距離近。
這也就導(dǎo)致了氣體在同等……重量？應(yīng)該可以這么稱呼。總體而言是同等重量的氣體和同等重量的水相比氣體的體會膨脹許多。
這就導(dǎo)致了原本可以恰好裝滿水的容器不能容納同等重量的氣體。
讓我想想……
我可以操控水氣，是否可以嘗試將其壓縮？
說干就干，我將水氣進(jìn)行壓縮處理，但水氣壓縮之后就又變回了水。
這令人感到苦惱，水氣和水之間有一個關(guān)鍵點，可以被稱之為紅線。
水氣超過了紅線就會變成水，我要做的就是在不超過這個紅線的前提下盡可能的壓縮。
我以球狀的冰為操作容器，畢竟冰這東西對我而言就是隨手捏來。
在試驗的第1282次之中，我已經(jīng)可以說是掌握了關(guān)鍵點，如果是其他人的話需要的時間估計會再加個十倍不止，做這些會大概花了我五周的時間。
這五周，來自反轉(zhuǎn)世界的我同樣的將所知道的知識都傳給了村子中的孩子。
在這之后反轉(zhuǎn)世界的我就離去了。
此時此刻我雖然知道了臨界點在哪，但是說爆發(fā)出的威力太小了，無法傷到超凡生物。于是我就開始思索應(yīng)該怎樣的增加威力。
又花了一天，我覺得威力不高的原因是因為氣體所爆發(fā)出的力量是像四面八方傳去的，因此氣體爆發(fā)所造成的力將受到減小。
倘若有一個容器，七面封閉只留一口，是否可以增強(qiáng)氣體的威力呢？
關(guān)閉片刻反轉(zhuǎn)，我來到了村中鐵匠所在之地，想要學(xué)點鍛造的技術(shù)。
鐵匠同意了，但是他說要考驗我的力氣，可是成為超凡者我的力氣又怎是凡人可比的？所以沒花多久就成為了一個鐵匠學(xué)徒。
又花了一年時間，看，聽，練，試，這四點貫穿了我這一年。
這期間也有無數(shù)的孩童過來看望了自己曾經(jīng)的老師。
閑聊寒酸幾句這些孩童就去幫自家大人干活了。
順帶一提，王堅強(qiáng)就是這鐵匠的孩子。
在半年前，這孩子甚至找到我詢問在教了他們一周之后為什么就不教了？
這讓我感到一陣驚奇。這孩子竟然猜到了在教了他們一兩周之后教他們書的就是反轉(zhuǎn)的我。
實在是讓人驚訝這孩子天賦異稟。
但是我并沒有回答這個問題，我只是說:“還記得一年前我曾經(jīng)跟你說過一句話，對嗎？”
王堅強(qiáng)點頭，重復(fù)了一遍我當(dāng)時說的話。
“那么此時此刻，你理解了多少？”我又問。
王堅強(qiáng)思考了一會兒，隨后就娓娓道來，說的讓人一愣一愣的，好像很對的樣子。
但事實上牛頭不馬嘴，畢竟見識比我還少，這樣也無可厚非。
我擦擦汗，又用毛巾擦了下手，又拍了拍他的頭:“不懂就是不懂，不懂就問，我從未強(qiáng)迫你一定要自己理解這個問題?！?p> 于是王堅強(qiáng)就看著我:“那么老師是如何認(rèn)為的呢？”他已經(jīng)不再稱我為先生了，只是稱呼為老師。
想必是對我的行為有些不滿
或許也的確該這樣。
我正要開口，王堅強(qiáng)的父親就大喊:“不要偷懶！繼續(xù)打鐵！”