第九章 親密度提升

　　第二次訓練，骨頭的裂縫加深了。

　　第三次訓練，骨頭出現(xiàn)了兩道裂縫，但大嘴娃的體力減弱了不少，李凡只好選擇讓大嘴娃休息。

　　第四次訓練，骨頭出現(xiàn)了三道裂縫。

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　　訓練了大約兩個小時，李凡買來的骨頭都用光了，但大嘴娃還是沒有學會咬碎。

　　不過李凡也沒灰心，且耐心十足的給大嘴娃加油鼓氣。

　　“訓練招式總是這樣，不僅需要天賦，還需要刻苦勤奮的努力才行?！崩罘舱f著又摸了摸大嘴娃的腦袋：“所以別灰心，相信你最多三天就會學會咬碎了?！?p>　　學習招式需要大量的時間，所以今天大嘴娃沒有學會咬碎是在李凡的預料之中。

　　“嘁哆?！贝笞焱蘧趩实狞c頭應道。

　　“別傷心了，咱們收拾一下地面然后回家去吧?！崩罘驳皖^看著一地的骨頭碎片，雖然不清理也沒關系，會有野生精靈將這些骨頭吃掉，但為了不必要的麻煩，李凡還是決定清理掉為好。

　　“嘁哆，嘁哆?！?p>　　天色已晚，無數(shù)繁星襯托著高照的圓月。

　　在黃暈的路燈照耀下，李凡與大嘴娃緩緩清掃地面因訓練而遺留下的骨頭碎片。

　　“好了，回家吧?！崩罘舱f著就拿出精靈球想要將大嘴娃收進去：“要回到精靈球里對吧?！?p>　　大嘴娃伸出手掌拉了一下李凡的另一只手，臉上露出溫馨、燦爛的笑容。

　　就在李凡愣神的功夫，大嘴娃接著又將手拍打在了精靈球的按鈕上。

　　唰的一聲就回到了精靈球中。

　　看著手中的精靈球，李凡笑著搖搖頭道：“這應該算是親密度提升了吧，不枉我這般刻意的想要拉進關系。”

　　付出的收獲終于得到了回報，李凡也感到很高興，同時暗暗決定接下來每天都要帶著大嘴娃訓練。

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　　翌日，西園訓練家高級學校。

　　操場上，一年級A班的學生們排列整齊，一名身強體壯的老師站在隊伍面前昂首挺胸，對著學生們說道：“從今天開始，你們以后的精靈課就將從單一的理論課程增加訓練課程以及實戰(zhàn)課程了?！?p>　　學生們一聽，立即興高采烈地的議論道。

　　“太好了，我等這一天已經(jīng)很久了！”

　　“訓練課程的話就意味著我們可以在老師的教導下訓練精靈，這無疑要比我們自己瞎琢磨的好。”

　　“訓練課程算啥呀，我還是期待實戰(zhàn)課程。”

　　成建才聽見嘈雜的聲音，頓時眉頭一皺：“安靜！”

　　他大喝一聲，場下的學生立即聽著交談。

　　“接下來你們有什么想說的一個個說?！?p>　　話音落下，一名同學高舉手臂，示意自己想要發(fā)言。

　　成建才投去目光，頷首道：“說?！?p>　　“老師，我的精靈是一只鯉魚王，要怎么訓練？”

　　說話的同學并非是擁有金色氣運的林峰。

　　成建才聽后思索一番后道：“重新抓一只精靈，記住不要抓只能在水中行動的精靈，今天你就先在一旁看著吧?！?p>　　“還有其他同學的精靈是只能在水中行動的嗎？都一起出列吧?！?p>　　話音落下，接著就有陸續(xù)幾名學生從隊列中走出，站在一旁。

　　雖然學校的精靈課會對學生提供訓練教程，可因為條件有限只能對在陸地上行動的精靈進行指導。

　　“還有什么問題嗎？”成建才視線移動，掃過班上的學生。

　　見沒人說話，成建才這才繼續(xù)說道：“那好，接下來就把你們的精靈放出來，讓它們站在自己的身邊?！?p>　　一眾學生聽后，便將自己的精靈都放了出來。

　　“嘁哆？”

　　大嘴娃一出現(xiàn)后，就好奇地看向李凡，詢問這是什么情況。

　　李凡只好答道：“我們在上課，接下來要按照老師的要求進行訓練?！?p>　　大嘴娃若有所思的點頭，它乖巧的站立在李凡的右側(cè)。

　　“啊，可達鴨你別亂走啊，快點站在我身旁?！?p>　　“土狼犬你要跑哪里去？快回來！”

　　“波波別一直飛了，乖一點?！?p>　　有像大嘴娃這樣乖巧的精靈，也就有性格頑皮的精靈。

　　剛剛獲得精靈的學生顯然是無法調(diào)教好它們。

　　對于這些問題精靈，成建才似乎早有預料，臉色并沒有太多的變化。

　　“訓練精靈的第一課就是讓精靈能夠聽自己的話?！背山ú艔澫卵⒅叩阶约好媲暗囊恢豢蛇_鴨。

　　威嚴的成建才一下子就鎮(zhèn)住了可達鴨，讓后者汗毛倒立，整個身子僵在原地。

　　“可達鴨快回來，快回來。”一名男生連忙上前抱起可達鴨回到原位。

　　成建才撇了眼那名學生，接著繼續(xù)說道：“無論多么強大的精靈，如果不聽話那就沒有任何意義，所以今天要學習的就是讓精靈聽話?！?p>　　視線移動，看見了一位將自己精靈調(diào)教很好的學生，成建才用手一指問道：“你，說說看該如何讓不聽話的精靈聽話?！?p>　　被手指到的李凡感受著周圍同學的目光，并不在意，只是淡淡的說道：“讓不聽話的精靈聽話，很簡單，只需要武力壓迫就好了，讓精靈對你感到懼怕自然就會聽你的話了，這也是最簡單最便捷的方法。”

　　說到這，李凡不由得看向了身邊的大嘴娃，見對方面無表情后心中也是松了口氣。

　　接著他繼續(xù)說道：“當然了，最好的方式還是提升與精靈之間的親密度，親密度高了精靈也就不會在出現(xiàn)調(diào)皮不聽話的情況?！?p>　　老師成建才聽后點頭：“沒錯，提升精靈之間的親密度是最溫和也是最好的調(diào)教方法?！闭f罷他用手指指向幾名學生：“你、你、你、你們?nèi)齻€去器材室把訓練用的假人搬過來?！?p>　　幾名學生出列，帶著各自的精靈前去器材室，很快就搬來了一堆的木頭假人。

　　“現(xiàn)在一人一個假人，要求十分鐘之內(nèi)讓自己的精靈使用招式打碎假人，做到的獎勵跑操十圈?！?p>　　此話一出頓時惹得學生唉聲嘆氣。

　　“為什么做到了還要懲罰?。俊?p>　　“就是，就是，這樣子還不如不打碎假人呢?！?p>　　“這些假人都是我們從學費里扣除的，既然打碎假人會有懲罰，還不如節(jié)省下來以后再用呢?！?p>　　聽著學生們的哀怨聲，成建才冷笑一聲：“呵呵，做不到的跑二十圈?！?p>　　一眾學生臉皮子一抽。

　　成建才的嚴厲可是出了名的，甚至還有學生給他去了個響亮的外號——成閻王。