琴音漸起，風(fēng)月無聲。適才還在開著玩笑，說什么‘今夜無事，勾欄聽曲’的一群年輕人終于察覺出古琴的不同之處。
沉厚的歷史在指尖綻放。在知道老師手下的是宋琴之時(shí)，已然是萬籟俱寂，即便如此，琴音尚且要靠擴(kuò)音器方才能覆蓋偌大一個(gè)演出廳里的每個(gè)角落。
敬畏自寧?kù)o出，殺伐錚錚的金石氣，同長(zhǎng)劍既出的快意卻漸漸取代了原本的思索與輕快。陡然一音，如雷霆乍驚，似適才關(guān)祺一劍嗡鳴——終究是打破了在座大學(xué)生原本的輕浮。
自此，聲聲入心，一周多來的汗水與吶喊再次同琴音一道鋪陳耳畔。以終為始，高亢的情緒方才從頭腦落到胸前，便被硬生生砸入心頭，在胸中激蕩。
不知不覺，曲終，便是肩頭也染上一層薄汗。不少學(xué)生方才來了興致，打算站起來再打一套軍體拳，才恍知臺(tái)上的老師已經(jīng)收起了琴，如今不過是琴音繞梁而已。
“這個(gè)老師和咱們……”雖然不是學(xué)聲樂的，但林沐鳶對(duì)琴聲的欣賞能力不可不謂之強(qiáng)，雖然是迥異的曲子，猶聽出了當(dāng)中相似的地方。
“這首《廣陵止息》是由我?？妥淌诮霭步淌谘堇[，詞曲意志高昂，韻殺伐氣在其中，如今我們?cè)诖塑娪?xùn)，體驗(yàn)軍營(yíng)生活，也心懷報(bào)國(guó)之志，謹(jǐn)以此曲，揚(yáng)我軍威！”
主持人說的話林沐鳶和冉寧都沒聽到最后，又或者所有人，除了林、冉二人之外，目光都被顯眼包關(guān)祺吸引了過去。
許是因?yàn)檫m才的曲子實(shí)在鏗鏘，關(guān)祺在后臺(tái)舞劍也不知是怎么的，竟是舞著舞著，把自己帶到了臺(tái)下。
人沒事兒……需要擔(dān)心的是那塊兒幕布。
不過關(guān)祺認(rèn)錯(cuò)倒是快：“老師對(duì)不起，校長(zhǎng)對(duì)不起，營(yíng)長(zhǎng)對(duì)不起，我現(xiàn)在就賠！”
或許沒有這句話，關(guān)祺這個(gè)顯眼包當(dāng)?shù)倪€不是那么名副其實(shí)，這句話一出，便是一群校領(lǐng)導(dǎo)和教官們都憋不住笑了……
“沒關(guān)系，小關(guān)同學(xué)看起來是太激動(dòng)了、”關(guān)祺剛表演完，也曾驚艷了全場(chǎng)，沒一刻鐘又從后臺(tái)翻了下來，校長(zhǎng)想不記住這么個(gè)人才也難，“小關(guān)同學(xué)沒受傷就好?！?p> 一塊兒幕布不值錢，關(guān)祺可是專業(yè)頭幾名考進(jìn)來的，其他本事還不少，將來學(xué)校的驕傲，現(xiàn)在學(xué)校的寶，怎么能出事兒呢？
抬頭瞥了一眼搖搖欲墜的幕布，總教官只想著能修、別砸到人就好，竟是睜眼說瞎話：“是啊，關(guān)同學(xué)沒受傷吧？這個(gè)幕布很牢固，沒事的?！?p> 畢竟接下來的表演還要繼續(xù)，一場(chǎng)鬧劇迅速收尾。以關(guān)祺輕輕捂了捂自己磕的青紫的迎面骨，藏起自己的齜牙咧嘴，笑著擺手結(jié)束。
“啊，她真沒事兒么？”冉寧一眼認(rèn)出了關(guān)祺，正是那個(gè)絲毫不認(rèn)生，和誰都能說得上話的姑娘，“那得一米多高呢吧？”
其實(shí)關(guān)祺確實(shí)是沒事兒。多年練武，就算沒上戰(zhàn)場(chǎng)徒手殺敵的本事，也總不至于連個(gè)瞬間反應(yīng)的能力都沒有。
但凡剛才地上沒擺著前者自己上臺(tái)前放著劍鞘，只怕連腿都不至于磕到。
“我想問問江老師有沒有社團(tuán)?！绷帚屮S忽得開口，半晌兒又慫了下去，“可是我也和老師不熟……”
慈蓮笙
①“勾欄瓦舍”在最初沒有什么貶義。 ?、诠徘?gòu)奈幕尘?、彈琴人身份、琴曲?nèi)涵、琴音等多方面注定了其“可遠(yuǎn)觀不可褻玩焉”（資料來自閱文X恭王府石驊老師講座、相關(guān)書籍、相關(guān)專業(yè)人士解讀以及部分個(gè)人理解） 題外話①：類似關(guān)祺的顯眼包行為我干過不止一次，軍訓(xùn)的時(shí)候，為了躲人和地上立著的收音話筒，騰空動(dòng)作只能自己往十幾厘米的臺(tái)子底下落，我是刻意的，但是卻是讓不少人嚇了一跳……就這種顯眼包行為么，越離譜的，越大概率是我經(jīng)歷過的，所以才這么有血有肉的顯眼！