潺潺水聲惹人尋覓，關(guān)祺就是這其中之一的人。
“這個(gè)時(shí)候弄噴泉，要是趕上倒春寒，凍了冰……”
“BJ天氣干，人家學(xué)?？赡芤彩窍胍黾狱c(diǎn)濕度，讓孩子們更舒服，好了好了，我們干活就好了?！?p> 原來(lái)是人工的噴泉，原本還想著去探尋一番的關(guān)祺瞬間失去了興致——關(guān)祺羨慕南方的春天，遠(yuǎn)比BJ濕潤(rùn)溫暖……
“這是朋友送過(guò)來(lái)讓我?guī)兔π薜??！苯蠋熥⒁獾搅帚屮S的目光，嘆了口氣，“其實(shí)也是廠(chǎng)子沒(méi)有太負(fù)責(zé)，少做了步驟?！?p> “但是也沒(méi)有辦法，就像我和你說(shuō)的，現(xiàn)在也做不了?！?p> 于是林沐鳶也在羨慕著南方。
BJ的所謂的初春似乎還在被冬天控制著，寒冷、少有生氣，尤其是在人心本就雜亂的時(shí)候，灰白的天色，就好像要把一切帶有生機(jī)的事物封印在一張灰白照片中一樣，不留任何喘息的空間。
給林沐鳶收拾清桌面上的東西，江老師笑著坐在對(duì)面：“一個(gè)月在家，有練么？”
“琴是要經(jīng)常彈的，對(duì)琴對(duì)人都有好處?！?p> 一曲聲起，窗外同關(guān)祺一般百無(wú)聊賴(lài)的一切都隨之有所變化。流水入音，生機(jī)自琴人，好像終于有一絲綠意從泥土中舒卷開(kāi)來(lái)，望著這個(gè)依舊貧脊的春天。
“作業(yè)還寫(xiě)不完，這是誰(shuí)這么有閑情逸致，吹拉彈唱?！?p> “這么好聽(tīng)你都靜不下心？你這大學(xué)上的太浮躁了……大學(xué)生，大學(xué)牲，上課下課都得懂一個(gè)哲理，那就是‘水’！”
古琴?gòu)膩?lái)不屬于能擾民的樂(lè)器，至于能覺(jué)得這一曲《流水》吵鬧的，無(wú)非是自己闖進(jìn)了琴音所在的這一片空間，卻不可能緩下腳步，與樂(lè)曲同頻。
【動(dòng)畫(huà)+關(guān)祺：你們要不要和我一起搬到我爺爺給我的小院去？那樣也不打擾別人，咱們溝通起來(lái)也方便】
剛開(kāi)學(xué)幾天，關(guān)祺就已經(jīng)被各種言語(yǔ)攪得煩了，在群里提出了自己的想法。
可是好意歸好意，關(guān)祺卻沒(méi)有思考——這一出去宿舍，且不說(shuō)將來(lái)需要住還有沒(méi)有鋪位，光說(shuō)同學(xué)之間也少不了猜測(cè)。
【歷史+冉寧：我覺(jué)得可以再考慮考慮，現(xiàn)在宿舍里的同學(xué)們也沒(méi)什么特別的矛盾】
看著冉寧的回復(fù)，關(guān)祺撇了撇嘴：一天天總考慮那么多干什么？最好的環(huán)境，做最踏實(shí)的事情才是最好的。
不過(guò)既然冉寧這樣說(shuō)了，關(guān)祺也不再?gòu)?qiáng)求，只盼著別在這段時(shí)間里出什么問(wèn)題……
可事與愿違，越是想什么，往往好的不來(lái)，壞的來(lái)——不久之后，接連的兩件事，讓眾人不得不搬進(jìn)關(guān)祺爺爺?shù)脑鹤永铩?p> 后話(huà)不提，此時(shí)的林沐鳶剛得了江老師的肯定，心里也免不得高興。一到時(shí)間就快步下來(lái)樓來(lái)，奔著下節(jié)課的教室去了，好巧不巧遇上正閑的關(guān)祺。
“那個(gè)你今天沒(méi)碰生漆吧，我，我我，我躲你遠(yuǎn)點(diǎn)兒說(shuō)話(huà)。”
關(guān)祺這一驚一乍的模樣，林沐鳶就算是習(xí)慣了也依舊有些哭笑不得：“不是說(shuō)過(guò)天熱點(diǎn)兒才能弄了么？”
“你確定沒(méi)碰？”關(guān)祺這是典型兒的一朝被蛇咬，十年怕井繩，“前幾天我和那姓龔的聊了兩句，結(jié)果你看……”
厚毛衣下的疙瘩駭人得很，雖然比不得關(guān)祺上一次那么又急又密，冷不丁要人一看，也是嚇人得很！
“哎呀，上課了上課了……我先走了，微信上聊！”
話(huà)說(shuō)到一半，關(guān)祺又跑了?？纯词謾C(jī)上顯示的時(shí)間，林沐鳶忍俊不禁——關(guān)祺這是又記錯(cuò)上課時(shí)間了。