3月29日，晴，新的一天，我和小迪終于選定了413路公交，以后上下班就用它了。
早上來(lái)到中學(xué)門(mén)口，遇見(jiàn)班長(zhǎng)丹閑聊了幾句，我主要是想問(wèn)清楚實(shí)習(xí)請(qǐng)假的事情，因?yàn)槊魈煳乙{(diào)試考研復(fù)試的設(shè)備，后天或者大后天正式線上復(fù)試，我準(zhǔn)備連請(qǐng)三天假。
許總是來(lái)的早些，就先進(jìn)到學(xué)校里邊了。我等了一會(huì)兒，看時(shí)間差不多，就發(fā)微信把許叫了出來(lái)，其實(shí)她不出來(lái)也可以，但我沒(méi)有告訴她。
和之前一樣的套路，我們兩個(gè)與李老師一起帶學(xué)生來(lái)到班級(jí)，今天一直請(qǐng)假的石來(lái)了。張老師對(duì)我們提起過(guò)他，說(shuō)石很喜歡聊天，聽(tīng)說(shuō)我們要來(lái)實(shí)習(xí)很興奮，幾天沒(méi)有睡好覺(jué)，所以才會(huì)請(qǐng)假一直沒(méi)來(lái)。他長(zhǎng)的挺高挺胖，也是孤獨(dú)癥。大概因?yàn)檫€不熟識(shí)，所以沒(méi)有太多的交談。但他的話其實(shí)挺多的，知道的事情也多。
第一節(jié)課是面點(diǎn)，我和幾個(gè)學(xué)生去到后廚。龍今天沒(méi)來(lái)，但加入了石，依然是六個(gè)人。今天要做的是桃酥，他們似乎已經(jīng)學(xué)過(guò)了，還有些記憶。年長(zhǎng)些的老師提問(wèn)他們需要用到的食材還有器具，然后叫他們一一去拿出來(lái)，準(zhǔn)備開(kāi)始操作。
這期間我和那位年輕的老師坐一起聊了聊。她言說(shuō)：“職業(yè)班的孩子很聽(tīng)話，在這學(xué)校很多年，有規(guī)矩了。小班的就不行，經(jīng)常性的發(fā)脾氣之類的，不能把他們帶到廚房這邊來(lái)，這里又是刀又是叉的，沒(méi)準(zhǔn)一個(gè)不高興他們就會(huì)抓起這些東西朝你扔過(guò)來(lái)了。我們這些老師經(jīng)常身上帶傷，就是被孩子打的或者咬的，抓的。所以做這行就得時(shí)刻做好受傷的準(zhǔn)備。他們職業(yè)班的程度還算好的了，其它班的就很難教，我剛來(lái)這里當(dāng)老師的時(shí)候還有一股沖勁，心里就想怎么就教不會(huì)呢？我努努力肯定能教會(huì)他們?？墒沁@樣的熱情在后來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)就磨滅了，實(shí)在是沒(méi)有辦法達(dá)到目標(biāo)?，F(xiàn)在給他們上課，只要他們?cè)谡n上不發(fā)脾氣，開(kāi)開(kāi)心心的，哄著他們把課上下來(lái)也就是了。有時(shí)候這些孩子的家長(zhǎng)更有意思，我們這還有學(xué)生家長(zhǎng)要讓孩子以后考清華北大呢！”
聽(tīng)了這話，我和她一起笑了笑，理想和現(xiàn)實(shí)之間差距有多遠(yuǎn)，無(wú)可丈量。只是她見(jiàn)過(guò)太多的失落，我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)太多的失落。我們都只是局外人，只不過(guò)在旁邊見(jiàn)證著一個(gè)又一個(gè)的失落，可對(duì)于那些家長(zhǎng)而言，卻是要用這一生來(lái)承受與消化的。有一次大學(xué)里舉辦了特殊教育的講座，我們專業(yè)的同學(xué)做了志愿者幫忙布置會(huì)場(chǎng)，然后坐在下面聽(tīng)。其中便有從各地趕來(lái)的孩子家長(zhǎng)。有一對(duì)夫妻我的印象特別深刻，母親對(duì)臺(tái)上的專家說(shuō)因?yàn)楹⒆拥脑?，他們現(xiàn)在各種學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，有什么講座課程就會(huì)去聽(tīng)去問(wèn)。這次他們也是從外地的其它省開(kāi)車(chē)開(kāi)了兩天才趕過(guò)來(lái)，就是希望哪怕只聽(tīng)到一句對(duì)孩子有幫助的話，為了那哪怕渺茫的希望，他們都不會(huì)放棄。
我事后十分感慨這件事，因?yàn)槲恢玫牟煌?，終究無(wú)法感同身受?？墒钱?dāng)時(shí)她說(shuō)的每一個(gè)字我都記憶猶新，我不知道自己為何會(huì)記得，可能是因?yàn)榈谝淮温?tīng)特殊孩子的家長(zhǎng)獨(dú)白吧。
一直到下課了，桃酥還沒(méi)有做好，我便先帶著學(xué)生離開(kāi)，去到操場(chǎng)上。學(xué)校的規(guī)定是每一個(gè)學(xué)生都不能離開(kāi)老師的視線，所以他們的活動(dòng)都要有老師帶領(lǐng)或者在老師能看到的地方進(jìn)行，這也就說(shuō)明了教會(huì)他們站排的重要性。我覺(jué)得這種訓(xùn)練更像是行為主義的辦法，效果固然是顯著的。
今天是周一，所以要升國(guó)旗。站排的時(shí)候大楊總是亂動(dòng)，不好好站排，張老師說(shuō)了幾次，還是不行。年長(zhǎng)的體育老師站在他面前，仰頭看著他，兩種體型，兩個(gè)氣場(chǎng)。“無(wú)條件服從命令！”此言一出，大楊再不敢說(shuō)話了。我突然有些明白他們是怎么變成現(xiàn)在這樣的，就是嚴(yán)要求。當(dāng)你的世界里只有規(guī)矩時(shí)，你似乎就很難去想著打破它。更何況你身邊除你以外的所有人都在維護(hù)規(guī)矩，這就是行為主義的訓(xùn)練方法了。
升旗手要從我們職業(yè)班選，都帶上了紅色的綬帶，前面的臺(tái)子上站著幾個(gè)低年級(jí)的學(xué)生，一個(gè)女生是今天的升旗手，也有綬帶?？雌饋?lái)比我以前的學(xué)校升旗還要有儀式感。國(guó)旗升起后，女升旗手在國(guó)旗下講話，說(shuō)著她取得了很多進(jìn)步，得到了夸贊。這樣的話語(yǔ)或許放在幼兒園小朋友身上會(huì)讓人覺(jué)得貼切。不過(guò)他們只是看上去體型有些大而已。發(fā)育的停滯或遲緩造成了他們看上去的不協(xié)調(diào)，但你如果不去注重外在表象，便不會(huì)有過(guò)多的想法了。
緊接著講話，是她和身邊三個(gè)小朋友表演三句半，講安全知識(shí)，不過(guò)其他幾個(gè)孩子聲音很小，我聽(tīng)不清，不知道底下的學(xué)生會(huì)不會(huì)聽(tīng)。再然后是教師那些老生常談的東西，無(wú)聊。不過(guò)還有一件事很有意思，每個(gè)班要選一個(gè)安全小衛(wèi)士，竟然還有聘書(shū)。我們班是石擔(dān)任。我不知道這是干什么的，但是聘書(shū)倒是驚到我了，或許對(duì)這些學(xué)生，他們更要直觀呈現(xiàn)的東西，而非一個(gè)官職的概念。畢竟對(duì)于概念，他們是很難理解的。
第二節(jié)是烹飪課，老師叫他們自己拌黃瓜，而老師們和另一個(gè)男生做著別的菜。這個(gè)男生也是特殊人群，在這所學(xué)校畢業(yè)。只不過(guò)他的程度很輕，能夠完成普通人日常的活動(dòng)，所以留校做些教輔的工作。想比之下，職業(yè)班再?zèng)]有與這個(gè)男生一樣程度輕的學(xué)生了，估計(jì)留校是不可能了?？墒撬麄儺厴I(yè)后又能去何處謀生呢？我現(xiàn)在還不清楚。
所以這課沒(méi)啥可觀摩的，我就坐在外邊玩手機(jī)，等著午飯。誰(shuí)想到午飯晚點(diǎn)了，我還要和許多人一起排隊(duì)，飯菜依然不盡如人意。不知道這些老師是怎么吃這么多年的。不過(guò)也有好事，上午烘培課做的桃酥好了，那個(gè)老師送給我一個(gè)。我中午吃了一小塊，剩下的給了許，誰(shuí)讓她今天沒(méi)和我一起去聽(tīng)課呢。在教室吃完飯，劉照例被媽媽帶走。我和許帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)遛彎。這次許也聰明了，不跟著他們走。許上午去看了打印課，就是教他們?cè)趺从秒娔X和打印機(jī)。說(shuō)是教他們調(diào)整頁(yè)邊距之類的操作，許說(shuō)課很無(wú)聊，而且學(xué)生們完全學(xué)不懂。雖然學(xué)習(xí)信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)在人很重要，可是對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，卻不那么現(xiàn)實(shí)。他們中的有些人倒是可以熟練運(yùn)用手機(jī)，我想學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)使用手機(jī)的課程，而非那些不切實(shí)際的操作。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)校的主任過(guò)來(lái)要找?guī)讉€(gè)學(xué)生，還要靈光一些的，叫了王、陳、文三個(gè)人。他們?cè)谄鞐U下邊做著什么，我看了半天才看出來(lái)，似乎是排演情景劇，后來(lái)問(wèn)張老師才知道是防止踩踏事件的安全情景劇。
午間我們看了一會(huì)兒學(xué)生打羽毛球，然后就在邊上的凳子上坐著玩手機(jī)。這些學(xué)生都是程度好的學(xué)生，在訓(xùn)練羽毛球的項(xiàng)目以后參加比賽，每天中午都要在一樓大廳里訓(xùn)練。看著他們的動(dòng)作并沒(méi)有什么障礙，至少要比我打的好太多了。
下午上課，我和許回到班級(jí)里坐著聽(tīng)課，又是一節(jié)李老師的職業(yè)道德課，和周五一樣的內(nèi)容，不過(guò)我估計(jì)學(xué)生們依然聽(tīng)不懂。
下課后，李老師來(lái)和我們兩個(gè)聊這課的內(nèi)容，估計(jì)是想我們想想辦法，怎么能把這課的內(nèi)容教會(huì)給學(xué)生。我聽(tīng)烘培課上的那個(gè)年輕老師說(shuō)，李老師在教學(xué)上還是比較較真兒的，希望能多教給學(xué)生一些東西吧?？上覀円膊粫?huì)，幫不到她，這種很抽象的東西，真的很難讓特殊孩子理解。
下一節(jié)課是舞蹈課，張老師要帶著他們?nèi)ヌ枋遥液驮S沒(méi)有去。張老師說(shuō)我們可以隨意一點(diǎn)，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就不聽(tīng)。所以我們也就不聽(tīng)了，在班里閑聊。就這么一直待到放學(xué)，和學(xué)生一起離開(kāi)。去公交站的路上，遇到班里幾個(gè)學(xué)生，說(shuō)著搶銀行之類的段子，很有意思，絲毫沒(méi)有什么特殊的地方。
我總在想，他們的特殊大概就是所謂文明發(fā)展的產(chǎn)物吧，以后學(xué)不會(huì)電子產(chǎn)品的，也會(huì)被送到固定的地方去管理吧，畢竟人對(duì)人才是最冷血的。
明天不用去上班，開(kāi)心。