不同于陸佳璃的皮厚，秦子書(shū)的文靜，班長(zhǎng)喬一一向是個(gè)對(duì)自己要求極高的女生。在中學(xué)青澀懵懂的時(shí)代，她幾乎把所有的時(shí)間花在學(xué)習(xí)和處理班級(jí)瑣事上。她性格極其溫柔冷靜，氣質(zhì)優(yōu)雅。但是她從不靠外在取勝，她初中就是省數(shù)學(xué)競(jìng)賽的第一名。到了高中更加發(fā)奮圖強(qiáng)。
喬一最大的夢(mèng)想，便是成為一個(gè)不靠臉吃飯的才女。她的偶像不是歌壇明星，而是建筑系才女林徽因。
喬一的極其積極上進(jìn)，讓陸佳璃后來(lái)一直想不通，她會(huì)成為高中早戀的代表，不過(guò)那也是很久之后的事情了。
一天晚自修，陸佳璃做完了一套物理題，覺(jué)得有些腰酸背痛，扭了扭脖頸，隨意地伸了伸懶腰?？戳丝词直?，才不過(guò)18點(diǎn)。摸了摸肚子，似乎有點(diǎn)餓。她放下筆，拍了拍斜前桌，“喬一，我們?nèi)コ酝盹埌??！?p> 喬一笑了，“我還有幾道題沒(méi)做完。你先去吧！”
要不要這么拼！陸佳璃吐了吐舌頭，腹誹了一番。
陸佳璃簡(jiǎn)單地整理了書(shū)桌。她轉(zhuǎn)到秦子書(shū)的位置，彈了彈她的馬尾，“子書(shū)，去吃飯吧?！睂?duì)方點(diǎn)了點(diǎn)頭。
出了門(mén)，揀了條捷徑，來(lái)到食堂。
“大叔，給我來(lái)一份大排骨。一份青菜，幾個(gè)小番茄，一份飯?！标懠蚜桥殴菒?ài)好者，但是為了均衡營(yíng)養(yǎng)，她會(huì)配上蔬菜吃。
食堂的大爺笑著搖了搖頭：“丫頭，剛剛所有的排骨都被你前面的小伙子打走了?！标懠蚜в行?，扭頭望去，那人還沒(méi)走遠(yuǎn)。她跟秦子書(shū)打了招呼。
一路小跑，終于追上了。
她踮起腳拍了拍那人的肩膀。“喂，你打那么多排骨干嘛？”
那人回過(guò)頭，一張俊秀但冷毅的面容映入她的瞳孔。少年眉頭微鎖。“你是？”
想是餓急了有些氣惱，陸佳璃有些生氣：“你懂不懂人情世故，食堂是你家開(kāi)的？一個(gè)人打十幾份排骨，你讓其他同學(xué)吃什么？”那人沒(méi)再看她，眼底一副“不屑一顧。”，托著食盤(pán)小跑離開(kāi)。
她正打算拔腿就追，后來(lái)的秦子書(shū)匆忙叫住她，“算了，我們打別的吃吧！”
接下來(lái)的事，陸佳璃扶額、長(zhǎng)嘆。就著青菜簡(jiǎn)單吃了。
飯后散步的路上，經(jīng)過(guò)留人湖畔的志愿者會(huì)議室。門(mén)敞開(kāi)著，那少年一人一份地分發(fā)排骨。她長(zhǎng)嘆了口氣，原來(lái)，誤會(huì)一場(chǎng)。她正欲不動(dòng)聲色拉著秦子書(shū)開(kāi)溜，少年呵住了她?！拔?，你跟蹤我？”
她回頭，笑得極為陽(yáng)光燦爛?！肮?，路過(guò)，同學(xué)我路過(guò)?！?p> 然而，陸佳璃與那個(gè)排骨少年的緣分簡(jiǎn)直像滾雪球一樣越滾越大。第二天第一節(jié)下課，不過(guò)去了一趟洗手間的功夫，正打算進(jìn)教室。教室門(mén)口被擠得水泄不通。她輕輕彈了彈前方一姑娘的馬尾。那人揉了揉腦袋，沒(méi)睬她。“發(fā)生什么事了?！蹦侨寺?tīng)見(jiàn)是她的聲音，忙回過(guò)頭?！瓣懠蚜悄愎?，我以為哪個(gè)男生揪我辮子，里面新來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)校生?！?p> 倏忽班主任吼了一聲，“趕緊回教室上課?！彼械膶W(xué)生耷拉著腦袋紛紛各歸各位。陸佳璃剛想落座，忽然發(fā)現(xiàn)自己的同桌被換了。班主任蔡老師咳了兩聲，
“這是新來(lái)的轉(zhuǎn)校生蔣澤愷，他品學(xué)優(yōu)良，因?yàn)榧彝ピ蜣D(zhuǎn)來(lái)了我們學(xué)校。他剛轉(zhuǎn)?？赡苡行┎贿m應(yīng)，陸佳璃，你作為學(xué)習(xí)委員多幫助他?！?p> “拜托，我們校風(fēng)不是很?chē)?yán)謹(jǐn)嗎？不是禁止異性同桌嗎？”陸佳璃極其小聲地滴咕。班主任正色道，
“你作為學(xué)習(xí)委員光是成績(jī)好有什么用，整天不務(wù)正業(yè)，吊兒郎當(dāng)！要不是看在陸老師的面子，我早就......算了，也正好有個(gè)靠譜的同桌替我約束你?！?p> 饒是陸佳璃臉皮再厚，此刻也有些尷尬，只能佯裝俏皮一笑，“遵命，小蔡老班?！蹦莻€(gè)少年也看到了她，透過(guò)窗欞的日光，少年的臉異常清秀白晰，眼睛卻極其冷毅澄凈，他看了陸佳璃一眼，有些許詫異。陸佳璃想起食堂的誤會(huì)，干干一笑，
“同桌你好，我是陸佳璃，以后多多指教。”