《愛(ài)孩子容易，做稱職的父母很難》（四）
話題37：永遠(yuǎn)做孩子的知心朋友
不管孩子有多么幼小，他（她）也有其做人的尊嚴(yán)，在家庭里邊也享有與父母親絕對(duì)平等的權(quán)利。因此，做父母的切忌不可以無(wú)原則地?cái)[出一副家長(zhǎng)的架子，盛氣凌人地以我國(guó)舊式家長(zhǎng)制的作風(fēng)對(duì)待孩子。要知道，過(guò)分的膩愛(ài)和不講原則的家長(zhǎng)制作風(fēng)都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
那么，父母與孩子之間保持一種什么樣的關(guān)系才最好呢？我認(rèn)為這其實(shí)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，那就是：先做孩子的好朋友，再做孩子的好父母！
一般來(lái)講，幼小的孩子更愿意和媽媽待在一起，接受媽媽的愛(ài)撫，聽(tīng)媽媽說(shuō)話，教自己說(shuō)童謠唱兒歌……；而稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)兒以后，他會(huì)更喜歡讓爸爸陪自己玩，與爸爸一起嘗試一些帶有刺激性的游戲和活動(dòng)，這些都是非常正常的。但不管在孩子的任何一個(gè)成長(zhǎng)階段，都必須確保他們?cè)敢怆S時(shí)與父母親交流自己的思想感受和對(duì)于所有新生事物的看法。而要想讓自己的孩子做到這一點(diǎn)，就必須與他們始終保持一種非常良好和諧的朋友關(guān)系！
下面就談一談與自己不斷成長(zhǎng)中的孩子培養(yǎng)和保持良好和諧的朋友關(guān)系的一些技巧：
第一，父母親必須學(xué)會(huì)并講究與孩子說(shuō)話的方式。對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的心靈既敏感又脆弱，爸爸和媽媽如何對(duì)待孩子，將決定著孩子將來(lái)會(huì)成為什么樣的人。一個(gè)人的情商、智商和修養(yǎng)固然與先天條件、家庭教育和學(xué)校教育有關(guān)，但有非常重要的一點(diǎn)卻經(jīng)常被眾多的家長(zhǎng)們忽略掉了，那就是在孩子漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母親在日常生活中跟他們說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度也極大地影響，甚至左右著孩子將來(lái)成人之后的情商、智商和修養(yǎng)。
如前所述，孩子在家庭里邊是一個(gè)具有平等權(quán)利的人，有他們自己做人的尊嚴(yán)，父母親不可以，也沒(méi)有權(quán)利按照自己的思維邏輯對(duì)他們?nèi)我獾亓鑵枤馐?；尤其在自己心情不好的時(shí)候，不可以將孩子作為出氣筒。此外，對(duì)于不同成長(zhǎng)階段的孩子來(lái)說(shuō)，他（她）理解和分析問(wèn)題的能力是很不相同的，所以家庭內(nèi)部成員之間的交流方式也應(yīng)該根據(jù)具體情況有所改變。
做父母的在與自己的孩子說(shuō)話時(shí)，一定要講究所采取的態(tài)度和說(shuō)話的方式。父母親所采取的態(tài)度和與孩子說(shuō)話的方式不同，其效果將會(huì)大不一樣。概括來(lái)講，父母親在與孩子交流時(shí)，要使用信任，而不是挖苦的語(yǔ)氣；要使用尊重，而不是強(qiáng)制的語(yǔ)氣；要使用商量，而不是命令的語(yǔ)氣；要使用贊賞，而不是冷淡的語(yǔ)氣；要使用鼓勵(lì)，而不是責(zé)備的語(yǔ)氣，等等。以下列舉的幾個(gè)例子就足以說(shuō)明父母親不同的態(tài)度和說(shuō)話方式對(duì)孩子所產(chǎn)生的截然不同的效果：
舉例1：要使用信任，而不是挖苦的語(yǔ)氣
孩子總是希望得到父母親信任的，所以，對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。比如：孩子想學(xué)習(xí)打乒乓球，你如果用信任的語(yǔ)氣說(shuō)：“我相信你只要認(rèn)真努力地學(xué)，就一定能學(xué)會(huì)、打好！”
這無(wú)形中就給了孩子一份自信，讓他明白只要堅(jiān)持就能獲得成功的道理；但如果你用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這三分鐘的熱乎勁兒還想學(xué)習(xí)打乒乓球！”
則會(huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信的心態(tài)。
又比如：當(dāng)孩子看到小朋友在溜旱冰，就羨慕地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我也想學(xué)?！?p> 如果你用信任的語(yǔ)氣說(shuō)：“好，媽媽明天就給你買(mǎi)旱冰鞋，只要你努力，就一定能學(xué)會(huì)！”
孩子就會(huì)滿懷自信地說(shuō)：“我一定會(huì)溜得像那些小朋友一樣好！”
但如果你不信任地挖苦孩子說(shuō)：“算了吧，你這么笨還能學(xué)會(huì)溜旱冰！”
或者說(shuō)：“甭學(xué)那，摔壞了不得了！”
其結(jié)果如何可想而知，恐怕你的孩子一輩子也不會(huì)再想著去學(xué)習(xí)溜旱冰了。
正如我們所看到的，小孩子對(duì)一切新鮮事物總是抱有強(qiáng)烈的好奇心，看見(jiàn)別人會(huì)的，自己也躍躍欲試；但他們嘗試的勇氣在很大程度上會(huì)受到父母親的左右。如果父母親表現(xiàn)出質(zhì)疑，甚至挖苦孩子，就會(huì)使孩子產(chǎn)生自我否定的心理意識(shí)，認(rèn)為“我不行”、“我很笨”、“我就是不如別人”。久而久之，他（她）就會(huì)慢慢變成一個(gè)性格孤僻、不合群，滿腦子都是自卑感的人。孩子一旦變成這樣性格的人，你若再想讓他的人生道路亮堂起來(lái)就真得很困難了。當(dāng)然，你們之間也就不可能獲得和保持一種良好和諧的朋友關(guān)系。
舉例2：要使用尊重，而不是強(qiáng)制的語(yǔ)氣
從兩三歲起，孩子的自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，隨著年齡的增長(zhǎng)這種自我意識(shí)會(huì)益發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見(jiàn)，說(shuō)明他（她）知道了自己的力量和能力。當(dāng)孩子提出自己的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他（她）不聽(tīng)你的話了，是在跟你對(duì)著干而粗暴地予以反對(duì)。比如：你希望孩子去學(xué)習(xí)了，可他（她）還想再跟小伙伴玩一會(huì)兒。這時(shí)候，你不可以發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么！”
你這樣說(shuō)只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)；反之，如果你用尊重語(yǔ)氣的說(shuō)：“那你再玩一會(huì)兒吧，可玩完了一定要好好學(xué)習(xí)??！”
你如果這樣說(shuō)，孩子就比較樂(lè)于接受了。
又比如：你將晚飯做好了，可孩子還在沉醉于自己的游戲不愿意去吃飯。這時(shí)候，你不可以強(qiáng)制性地要求孩子必須停止游戲馬上去吃飯，而是要諒解地說(shuō)：“那你再玩兩分鐘吧，不過(guò)兩鐘以后可一定要吃飯?。 ?p> 這樣，兩分鐘以后，孩子就會(huì)爽快地停止游戲，高高興興地坐到飯桌前。
這個(gè)道理其實(shí)非常簡(jiǎn)單：當(dāng)孩子的自我意識(shí)得不到父母親的理解和尊重時(shí)，如果用強(qiáng)制性的語(yǔ)氣迫使孩子服從自己，只能讓他感到自我抑制，因此很容易產(chǎn)生逆反心理而拒絕接受父母的要求；即使最后被迫屈服了，也是心不甘情不愿，心里邊老大的不高興，而這對(duì)于培養(yǎng)孩子的自我約束能力是非常不利的。當(dāng)然，那些習(xí)慣于使用強(qiáng)制性語(yǔ)氣與孩子說(shuō)話的父母，是不可能與自己的孩子做朋友的。
舉例3：要使用商量，而不是命令的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，父母親可以使用商量的語(yǔ)氣。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你把它們收拾到玩具箱里好嗎?”
孩子肯定會(huì)很高興地將玩具收拾好；而如果你用呵斥命令的語(yǔ)氣說(shuō)：“你怎么搞的，亂丟玩具，快點(diǎn)去收拾好!”
那結(jié)果又會(huì)是這樣呢？事實(shí)上，父母親要求孩子做某件事情時(shí)，所持的態(tài)度和使用的語(yǔ)氣不同，其效果是大不一樣的。如果孩子聽(tīng)到你在責(zé)備他，心里邊馬上就產(chǎn)生了反感；即使按照你的要求去做了，也會(huì)很不開(kāi)心，甚至?xí)J(rèn)為要求別人做事的語(yǔ)氣就應(yīng)該如此。于是，在與他人相處時(shí)也會(huì)使用命令的語(yǔ)氣，從而影響到孩子今后的人事交往方式。這樣，不但是你和自己的孩子做不成朋友，而且你的孩子和別人也做不了朋友。
舉例4：要使用贊賞，而不是冷淡的語(yǔ)氣
每個(gè)孩子都有其優(yōu)點(diǎn)和表現(xiàn)欲望，都希望引起父母親的注意，并得到贊賞和認(rèn)可。父母親如果采用的是冷淡的語(yǔ)氣，那么即使你說(shuō)的是贊揚(yáng)孩子的話語(yǔ)，他（她）也能立刻感覺(jué)到你是在敷衍他，說(shuō)的并非真心話，于是就會(huì)認(rèn)為自己的能力不夠，從而產(chǎn)生消極的情緒和情感，散失繼續(xù)做下去某一件事情的自信和動(dòng)力。因此，做父母的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)加以由衷的贊賞，這樣做會(huì)促使孩子的優(yōu)點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固和發(fā)揚(yáng)，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，樂(lè)于表現(xiàn)是一種非常積極向上的心態(tài)，父母親一定要細(xì)心地加以呵護(hù)。比如：孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可其作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒是非?？少F的。當(dāng)孩子興致勃勃地把自己的畫(huà)作捧給你看時(shí)，你不可以輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付說(shuō)：“畫(huà)得還行，好好練?！?p> 這樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。在這種情況下，你應(yīng)該做的是用欣喜贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“畫(huà)得這么好??！繼續(xù)努力，一定會(huì)畫(huà)得更好！”
其結(jié)果是：孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更加有興趣，更愿意與你分享快樂(lè)。當(dāng)然，你們就可以非常容易地成為好朋友了。
我的女兒曾經(jīng)在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，給我和她爸爸精心制作了一張非常精美的賀年卡，給我制作了一個(gè)集物紙袋。賀年卡是折疊式的，折起來(lái)之后，正面是一個(gè)大大的紅心，紅心的四周是四個(gè)大字“祝你快樂(lè)”；在大紅心的中間還剪起一個(gè)小一些的紅心，其顏色稍微比大紅心淺一些；把小紅心折開(kāi)看，是“狗年”兩個(gè)字；在大紅心的周?chē)且蝗εc大紅心同樣色彩的小紅心；在這些紅心的下方是一個(gè)插著蠟燭的粉色蛋糕，在蛋糕的左、右、下方是四個(gè)紫色的大字：新年快樂(lè)。把正面上帶有小紅心的大紅心折起來(lái)之后，看到的是她用透明膠帶牢牢粘貼上的，從別處找來(lái)的一個(gè)美麗的小公主。這時(shí)候，就需要將這個(gè)折疊起來(lái)的卡片打開(kāi)來(lái)看了，原來(lái)，在小公主的周?chē)攀桥畠合虢o我們說(shuō)的話，她用綠色的彩筆寫(xiě)道：我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)報(bào)答您們（其中的“異”字女兒還不會(huì)寫(xiě)，所以注了拼音）。最下邊是：媽媽，爸爸祝您們工作順利，萬(wàn)事如意。
女兒給我制作的集物紙袋也是用厚厚的白紙做的，上面畫(huà)上了美麗的圖案：作為“掛板”的紙片上方畫(huà)得是藍(lán)天、白云、放著光芒的紅太陽(yáng)，和兩只正在飛翔的黃色小鳥(niǎo)；在“掛板”的下方做了一個(gè)插物袋，是將另外半張白紙的左、右、下三個(gè)邊緣各一厘米寬與“掛板”紙粘在一起，中間的大部分地方畫(huà)了一對(duì)非常漂亮的半高靴，立體形的；半高靴的靴體上畫(huà)有小貓咪、小白兔、小象、風(fēng)車(chē)、星星等；女兒還在半高靴右上側(cè)的空檔位置上署上了自己的名字和班級(jí)。女兒給我這個(gè)集物紙袋時(shí)，里邊已經(jīng)插了一把她親手制作的小紙扇，還裝了她另外制作的一個(gè)“愛(ài)心”袋。其中，在小扇子的下部穿著一條打上了蝴蝶結(jié)的淡綠色膨體紗線，打開(kāi)小扇以后，還可以看到女兒畫(huà)上去的紅色扇骨。里邊裝的“愛(ài)心”袋折疊粘貼的非常精巧，正面涂成了大紅色，反過(guò)來(lái)看還有一個(gè)折疊式的三角形袋子蓋，將蓋子折起來(lái)之后，就看到蓋子里邊寫(xiě)道：贈(zèng)媽媽；在蓋子下面的袋子正中部位畫(huà)了一顆大心，里邊套有一顆小心，一根丘比特神箭將兩顆心斜著穿在一起；在這顆雙心的上邊是一個(gè)雙箭頭，箭頭各頂著一顆實(shí)心的小紅心；在小紅心的兩側(cè)各寫(xiě)著一個(gè)“心”字，在被丘比特神箭穿著的雙心兩側(cè)各寫(xiě)著一個(gè)“連”字；在“愛(ài)心”袋子里還裝著兩個(gè)套在一起的，用回形針做成的“心”形物件；問(wèn)女兒這是什么意思，她說(shuō)：這叫心連心！在袋子蓋的折疊縫處，女兒剪了一個(gè)柳葉形，剪下來(lái)的小紙條上還寫(xiě)上了工作順利！也裝在了袋子里。
女兒將集物紙袋里邊所有的東西重新裝好后告訴我：你只要用兩個(gè)圖釘，把它釘?shù)侥戕k公室桌子旁邊的墻上就可以用了。
這兩樣?xùn)|西現(xiàn)在就擺放在我的面前，是我在退休之前首先想到必須要帶回家里的寶貝！
歲月流失一去不返，雖然此時(shí)距離女兒送我這些禮物的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去20余年了，但這些可愛(ài)的小東西在我的心目中依然彌足珍貴！相信，我當(dāng)時(shí)接受女兒用愛(ài)制作的這些禮物時(shí)，我驚喜的表情和所說(shuō)過(guò)的話，女兒也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。我們是母女，更是朋友。從小到大，女兒在我的眼里一直都是一個(gè)非常懂事的孩子，而她對(duì)我的評(píng)價(jià)卻是：我有個(gè)長(zhǎng)不大的媽媽！
舉例5：要使用鼓勵(lì)，而不是責(zé)備的語(yǔ)氣
想要孩子做到?jīng)]有過(guò)失是不可能的。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事的時(shí)候，不要一味地批評(píng)責(zé)備，而應(yīng)當(dāng)幫助他在過(guò)失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)他獲得成功。比如：孩子第一次幫媽媽端飯時(shí)，失手將飯碗掉到地上打碎了，你不要責(zé)備他：“你真笨，怎么連個(gè)碗都端不穩(wěn)啊，盡給我添亂！”
在這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！下次先試試燙不燙手再去端！”
并給孩子示范端碗的正確姿勢(shì)。這樣，既教給了孩子實(shí)踐的方法，又使孩子樹(shù)立了再次嘗試端碗的信心，他（她）就會(huì)幫你將所有的飯碗一個(gè)一個(gè)全部端到飯桌上，并從此養(yǎng)成幫助媽媽端飯的好習(xí)慣。你們之間自然也就會(huì)很容易地形成一種非常良好的朋友關(guān)系了。
切記，當(dāng)孩子有心做好事，卻因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而出了錯(cuò)時(shí)，父母應(yīng)首先肯定孩子的良好愿望和正確行為。要知道初次嘗試做某件事時(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)兒過(guò)失是不可能的；即使大人也不可能每一件事情都做得非常完美，更何況年幼的孩子。當(dāng)孩子想要做好事而失手出錯(cuò)時(shí)，父母親要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣向孩子說(shuō)明做此事時(shí)要注意什么，孩子會(huì)很樂(lè)意地接受，并樹(shù)立再次嘗試的信心。若是責(zé)備孩子，不僅會(huì)讓孩子原本不安的情緒更加低落，還會(huì)使他失去嘗試新鮮事物的信心和勇氣，養(yǎng)成畏縮不前的不良性格。有關(guān)這些，也請(qǐng)參見(jiàn)前述的話題21：正確對(duì)待孩子的失手或過(guò)錯(cuò)。
第二，不可以在孩子面前擺家長(zhǎng)的架子。如果父母親沒(méi)有做好，或者做錯(cuò)了什么事，就一定要及時(shí)、鄭重地向孩子道歉。家長(zhǎng)們必須明白，向自己的孩子說(shuō)一些誠(chéng)懇的道歉話語(yǔ)不但不會(huì)有損你們作為父母親的尊嚴(yán)，反而能夠使孩子明白，在沒(méi)有做好，或者做了錯(cuò)事的時(shí)候應(yīng)該這么做。比如，做父親的沒(méi)有將事情做好時(shí)，可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“對(duì)不起，爸爸做得不好！爸爸保證以后會(huì)努力做好的，請(qǐng)你監(jiān)督?。 ?；如果做母親的做了錯(cuò)事，可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽做錯(cuò)了，請(qǐng)你原諒！”
平等相待是做朋友的基礎(chǔ)，做父母的必須明白這一點(diǎn)。相信，凡是能夠這樣做的家長(zhǎng)，他們就一定能夠與自己的孩子成為非常和諧友好的朋友；而且，他們的孩子也一定會(huì)成為做事嚴(yán)謹(jǐn)、勇于承擔(dān)責(zé)任、知錯(cuò)就改、不斷進(jìn)步的，能夠受到小朋友們、同學(xué)們、同事們愛(ài)戴的人，成為深受領(lǐng)導(dǎo)器重的，堪當(dāng)社會(huì)重任的人。
第三，幫助孩子平穩(wěn)渡過(guò)叛逆期。一些教育專家和心理學(xué)家認(rèn)為，在每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)所謂的叛逆期，即2～3歲期間的寶寶叛逆期、6～8歲期間的兒童叛逆期、13～18歲期間的青春叛逆期。其中，所謂寶寶叛逆期的提法實(shí)在有點(diǎn)兒冤枉，只不過(guò)是因?yàn)?～3歲的孩子開(kāi)始有了更多的自主意識(shí)，不再是依偎在媽媽?xiě)牙锇僖腊夙樀墓詫殞毩?，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子不像以前那樣聽(tīng)話了，就給人家無(wú)辜地戴上了一個(gè)“叛逆”的帽子！所謂兒童叛逆期的孩子，實(shí)際上正好處于人們常說(shuō)的“七歲八歲狗也嫌”的年齡，這么大的孩子有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是對(duì)一切事物全都充滿了好奇心，都想去試探一番，而且膽子特別大、特別倔強(qiáng)；所以，家長(zhǎng)覺(jué)得這個(gè)年齡的孩子特別搗蛋、不聽(tīng)話，連狗都討厭他。不過(guò)，這兩個(gè)叛逆期孩子的表現(xiàn)和家長(zhǎng)應(yīng)該采取的對(duì)策，并不是這里所要論述的重點(diǎn)，有關(guān)內(nèi)容在前文中都已經(jīng)涉及到了。下面重點(diǎn)論述的是13～18歲期間的青春叛逆期。
與寶寶叛逆期和兒童叛逆期相比，青春期的叛逆分量最重，對(duì)孩子的影響也最深。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)也無(wú)須過(guò)分緊張，因?yàn)榻^大多數(shù)這一年齡段的孩子所謂的叛逆表現(xiàn)都不太明顯，父母親只是覺(jué)得孩子不像以前那么活潑好動(dòng)了，不太愿意與外人交流，放學(xué)后總喜歡待在家里，偶爾還會(huì)與父母頂幾句嘴。但有少數(shù)孩子的叛逆行為則會(huì)比較強(qiáng)烈一些，表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間沉默不語(yǔ)，對(duì)什么事情都漠不關(guān)心，也不愛(ài)運(yùn)動(dòng)；在家里與家長(zhǎng)對(duì)抗，在學(xué)校與老師對(duì)抗；抵觸上學(xué)，甚至還會(huì)與同學(xué)發(fā)生過(guò)激性行為等。還有一種孩子的青春期有著不露聲色的叛逆，表面上很聽(tīng)話，但實(shí)際上在內(nèi)心里卻有著自己的“小天小地”。這種隱性叛逆行為更需要引起家長(zhǎng)的注意，因?yàn)檫@種情況如果持續(xù)時(shí)間太長(zhǎng)的話，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)精神障礙性疾病，比如：強(qiáng)迫癥、抑郁癥等。
當(dāng)前，各國(guó)的心理學(xué)家們都特別重視青春叛逆期的研究，他們認(rèn)為，孩子在青春期很容易出事，比如：由于追求虛榮走上不正當(dāng)?shù)牡缆贰榱藬[脫父母的約束而離家出走、一時(shí)失去理智發(fā)生暴力犯罪、抑郁自殺……因此，作為家長(zhǎng)，需要更多地信任和關(guān)心這一成長(zhǎng)階段的孩子，要更多地與他（她）進(jìn)行思想溝通，力求找到共同語(yǔ)言，讓孩子將自己的所思所想都說(shuō)出來(lái)。遇到問(wèn)題時(shí)要多鼓勵(lì)孩子，并認(rèn)真聽(tīng)取和考慮孩子那不夠成熟的見(jiàn)解，盡量不要與其發(fā)生正面抵觸。家長(zhǎng)也可以把自己的煩惱和孩子說(shuō)說(shuō)，讓孩子認(rèn)為自己也是可以被依靠的。此外，還要鼓勵(lì)孩子多參加戶外運(yùn)動(dòng)、節(jié)假日帶孩子一起出游，一起走親訪友……這些有進(jìn)有退的可操作性措施，對(duì)于緩解孩子的青春期壓抑是很有好處的。
對(duì)于叛逆行為比較強(qiáng)烈的孩子，家長(zhǎng)要及早了解孩子的狀態(tài)。如果孩子拒絕上學(xué)、對(duì)什么事情都有些抵觸情緒，家長(zhǎng)要花時(shí)間陪伴孩子，及時(shí)進(jìn)行溝通，但也不要強(qiáng)迫他去做他不想做的事情，以免弄巧成拙。
總之，孩子在青春期出現(xiàn)一些叛逆現(xiàn)象是很正常的事情，做父母的大可不必過(guò)分驚慌。只要根據(jù)孩子叛逆現(xiàn)象的輕重緩急等具體情況，多關(guān)心孩子，并輔以上述措施，就可以幫助孩子平穩(wěn)渡過(guò)叛逆期。
第四，永遠(yuǎn)與孩子做最知心的朋友。如前所述，父母親與自己的孩子之間，最理想的親子關(guān)系應(yīng)該是一種無(wú)話不談的朋友式關(guān)系。在平等、和諧、幸福的家庭氛圍中，孩子可以心情舒暢、無(wú)拘無(wú)束地健康成長(zhǎng)；而在培育孩子健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母親自己也在持續(xù)不斷地提高和完善著自己。也就是說(shuō)，親子之間應(yīng)該是一種真正意義上的良性互動(dòng)的關(guān)系。在這樣的一種良性互動(dòng)中，父母和孩子都是非常愉快的。
光陰似箭，日月如梭，當(dāng)父母親尚未感覺(jué)到時(shí)間有多么漫長(zhǎng)時(shí)，猛然間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，個(gè)頭比自己還高，力氣也在見(jiàn)長(zhǎng)，而且越來(lái)越懂事了。偶爾一起出門(mén)辦事，他（她）會(huì)主動(dòng)照應(yīng)媽媽過(guò)馬路，幫助爸爸提行李……
此時(shí)，父母的心里比吃了蜜還甜……
當(dāng)孩子年滿18歲以后，他（她）就是一個(gè)成年人了。他（她）早已不再是稚嫩的孩童，也告別了法律意義上的“未成年人”。移去庇護(hù)的大傘，放開(kāi)桎梏的手腳，他（她）將張開(kāi)強(qiáng)健的雙翼，翱翔在廣闊的藍(lán)天之中。此時(shí)的孩子或者即將進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造，或者在社會(huì)某個(gè)行業(yè)就業(yè)開(kāi)始自食其力。盡管他（她）仍然還是家里的孩子，但對(duì)于父母親來(lái)說(shuō)，真正意義上的家庭教育已經(jīng)結(jié)束了。
我國(guó)有一句老話說(shuō)：父母親對(duì)兒女操不完的心。這固然體現(xiàn)的是一種人之常情，但事實(shí)上，對(duì)于已經(jīng)成年的孩子來(lái)說(shuō)，他（她）并不喜歡總是生活在父母親的庇護(hù)和關(guān)照之下。除了在學(xué)習(xí)、工作和生活中的一些大事，比如說(shuō)：是否準(zhǔn)備繼續(xù)深造、工作方面的調(diào)整或調(diào)動(dòng)，以及婚戀，等等，仍然還希望征求和聽(tīng)取父母親的意見(jiàn)之外，他（她）更多的是愿意按照自己的意愿去生活。這是非常正常的事情，父母親對(duì)此不應(yīng)該感到失落，而要為孩子有能力自立于社會(huì)，開(kāi)始走自己的人生之路感到由衷的欣慰。要知道，有的時(shí)候，父母親對(duì)已成年兒女在生活和工作方面過(guò)多的干涉，反而會(huì)使孩子感到很累。
因此，在孩子成人之后，父母親應(yīng)以多欣賞，少干涉為原則，繼續(xù)與孩子做最知心的朋友。在孩子今后漫長(zhǎng)的工作和生活道路上，父母親不妨以自己豐富的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，充當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、工作和生活中的參謀，必要的時(shí)候給以鼓勵(lì)、提醒、支持和力所能及的幫助。
還有一條也很重要，那就是當(dāng)孩子成人離家之后，“空巢”中的父母一定要關(guān)注自己的健康，過(guò)好自己的生活，以盡量地少給孩子增加負(fù)擔(dān)，讓他（她）放心地做自己的事業(yè)，過(guò)自己的日子。至于當(dāng)前社會(huì)上大量存在的所謂“肯老”現(xiàn)象，我深信，只要父母親在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中做足了功課，這種情況一定不會(huì)出現(xiàn)的。你們的孩子一定會(huì)是一個(gè)有進(jìn)取能力、有生活能力、有責(zé)任心，并且懂得感恩的，大寫(xiě)的“人”！
后記
一個(gè)稚嫩的小生命從呱呱墜地開(kāi)始就置身于父母親人的百般呵護(hù)之下，那可真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，吃、喝、拉、撒、睡，照顧得無(wú)微不至。隨著時(shí)間的推移，這個(gè)稚嫩的小東西在父母的精心照顧下慢慢長(zhǎng)大了，本事也越來(lái)越大，學(xué)會(huì)翻身、學(xué)會(huì)坐、學(xué)會(huì)爬……越來(lái)越讓人操心；但是，父母親完全沒(méi)有必要怕危險(xiǎn)就不讓孩子爬來(lái)爬去，把孩子限制在床上或小車(chē)?yán)?，在注意保護(hù)的情況下要盡量地讓孩子多學(xué)本事；也不要總是將孩子抱在懷里，而是要讓他（她）多與大自然接觸，多做戶外活動(dòng)。孩子稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)兒以后，父母親不可以什么事情都包辦代替，凡是孩子自己能做的事情要盡量地放手讓他（她）自己去做，這樣有利于從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立健全的人格。
隨著孩子的日益長(zhǎng)大，他（她）作為一個(gè)獨(dú)立的人的意識(shí)會(huì)越來(lái)越明顯。長(zhǎng)到四歲左右的時(shí)候，他（她）已經(jīng)不再是總喜歡待在父母身邊，或者依偎在母親懷里的乖寶寶了。他（她）不但會(huì)跑，會(huì)跳，還會(huì)做一些簡(jiǎn)單的游戲，會(huì)亮著奶聲奶氣的小嗓子背誦或者吟唱兒歌，能復(fù)述小故事，等等，這些都是令父母非常欣慰的事情。但與此同時(shí)，他（她）也會(huì)用自己的小腦瓜思考一些問(wèn)題，會(huì)根據(jù)自己的需要，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和自己的新發(fā)現(xiàn)向父母提出各種各樣的問(wèn)題，提出各種各樣的要求。其中，有一些問(wèn)題常常令父母瞠目結(jié)舌，而有一些要求又常常讓父母覺(jué)得非常無(wú)理。
面對(duì)這些情況，回答孩子問(wèn)題時(shí)搪塞應(yīng)付蒙混過(guò)關(guān)者有，對(duì)待孩子的不合理要求一味地遷就或者打罵訓(xùn)斥者有，但這些做法都是非常不正確的。殊不知在孩子學(xué)習(xí)知識(shí)尋求答案時(shí)，倘若得不到正確的回答和引導(dǎo)，輕則會(huì)給他（她）對(duì)于某一問(wèn)題的一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，重則會(huì)讓他（她）學(xué)到一種遇事不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，久而久之，其害無(wú)窮；而孩子在尚不明白自己的要求是否合理時(shí)，不加選擇的一味遷就或者強(qiáng)橫拒絕只會(huì)助長(zhǎng)孩子的任性心理或逆反心理，久之必導(dǎo)致孩子養(yǎng)成遇事不做思考的不良習(xí)慣。
俗話說(shuō)，三歲看大，七歲看老。嬰幼兒期是一個(gè)人人格塑造的起始階段，也是最重要的時(shí)期，而父母是孩子的第一任老師，承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代的重任。如果我們哪一天看到一個(gè)非常懂禮貌，有教養(yǎng)的孩子，不用問(wèn)，其父母親一定是很優(yōu)秀的人。因此，做父母的一定要牢記言傳身教，而身教又重于言傳的作用，在日常生活的一點(diǎn)一滴中以身作則，確保能夠給孩子起到良好的表率作用。
孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中犯一些這樣那樣的錯(cuò)誤是在所難免的，比如說(shuō)，上課不注意聽(tīng)講啦、不能按時(shí)完成作業(yè)啦、丟三落四的，今天忘記帶作業(yè)本，明天又忘記抄寫(xiě)老師布置的作業(yè)題……有句話說(shuō)：孩子有錯(cuò)，家長(zhǎng)先找原因。凡是稱職的家長(zhǎng)，都知道必須伴隨著孩子的成長(zhǎng)給自己補(bǔ)課。補(bǔ)什么課呢？補(bǔ)自己如何來(lái)教育孩子的課！只有這樣，才能及時(shí)地糾正自己不正確的關(guān)愛(ài)和教育方式，走出原先的一些誤區(qū)，確保永遠(yuǎn)以正確的方式引導(dǎo)孩子身心健康地快樂(lè)成長(zhǎng)。
孩子進(jìn)入中學(xué)之后，父母親的教育和引導(dǎo)任務(wù)會(huì)更重，也更加不容易。這期間，家長(zhǎng)不但要及時(shí)進(jìn)行教育“補(bǔ)課”，而且還要學(xué)會(huì)不斷地調(diào)整自己教育和引導(dǎo)的重心，確保永遠(yuǎn)做孩子的知心朋友，或者說(shuō)是陪著孩子一起成長(zhǎng)。只有這樣，才能在孩子的任何一個(gè)成長(zhǎng)階段，都可以比較容易地走進(jìn)孩子的心田，了解孩子的所思所想，從而使自己為教育和引導(dǎo)孩子所付出的辛勞真正地發(fā)揮作用，而且也才不至于出現(xiàn)所謂的“代溝”。
老話說(shuō)“孩子總是自己的好”，我也未能脫俗。從進(jìn)入幼兒班開(kāi)始，一直在大伙兒的贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大的女兒是我們夫妻倆的驕傲。許多同事曾經(jīng)多次問(wèn)我是怎么教育孩子的，我卻說(shuō)不出個(gè)子丑寅卯。時(shí)間在手指間流失，20多年轉(zhuǎn)眼即逝，好像是一瞬間孩子就長(zhǎng)大了。但仔細(xì)回想，過(guò)往的一幕幕又清晰地出現(xiàn)在眼前，有欣慰，也有遺憾……
當(dāng)所有的苦與樂(lè)都已經(jīng)成為往事的時(shí)候，女兒已經(jīng)博士畢業(yè)走上自己非常喜歡的工作崗位，我們夫妻倆也從各自繁忙的工作崗位上退休了。于是，擁有了不少閑暇時(shí)間的我有機(jī)會(huì)觀察周?chē)粩嘧兓氖澜?。每?dāng)看到咿呀學(xué)語(yǔ)和蹣跚學(xué)步的小不點(diǎn)兒、看到跟隨幼兒園老師在生活區(qū)玩耍的小孩子、看到乘坐班車(chē)上/下學(xué)的小學(xué)生和騎自行車(chē)上/下學(xué)的中學(xué)生，都能從他們的身上看到我女兒曾經(jīng)的影子。
如今，女兒已經(jīng)結(jié)婚成家，想來(lái)我成為姥姥的日子也應(yīng)該不會(huì)太遠(yuǎn)了。于是我就想，作為過(guò)來(lái)人，是不是應(yīng)該將一些想法比較系統(tǒng)地記錄下來(lái)，以供我們的下一代在培育我們的下下一代時(shí)參考呢？由此，隨著鍵盤(pán)的敲擊聲，所有的思緒和想法變成了一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的文字爭(zhēng)相涌出，整齊地排列在了眼前的計(jì)算機(jī)機(jī)屏幕上，女兒從小到大的模樣不時(shí)閃現(xiàn)在腦海中，好像就是發(fā)生在昨天的事情……回想當(dāng)年我們夫妻倆在養(yǎng)育女兒之初時(shí)的欣喜與慌亂、在女兒成長(zhǎng)過(guò)程中諸多的苦與樂(lè)、欣慰與遺憾，實(shí)實(shí)在在地有許多心里話想要說(shuō)出來(lái)，告訴那些已經(jīng)或即將做父母的年輕一代。
有關(guān)育兒和子女教育的實(shí)用書(shū)籍是準(zhǔn)備做父母的年輕夫妻們的必讀書(shū)。好在如今這一類書(shū)籍已經(jīng)不少，但能夠如我這樣與讀者進(jìn)行直截了當(dāng)貼心交流的卻似乎并不多見(jiàn)。當(dāng)然，在我記下來(lái)的這些想法和做法中，有一些是我們當(dāng)年曾經(jīng)想到并做到的，還有不少則是我們當(dāng)年并沒(méi)有想到或做到的；有一些是做得比較好的，還有一些則是做得不夠好，甚至很不好的。我在這里將這些由經(jīng)驗(yàn)也好，教訓(xùn)也罷，看法也行，想法也好的各色材料做成了這樣的一鍋類似于“大雜燴”式的“菜肴”，希望廣大準(zhǔn)備做或已經(jīng)做了父母的年輕夫妻們有機(jī)會(huì)細(xì)細(xì)地品嘗，能夠從中汲取一些有益的營(yíng)養(yǎng)，并且以他們的高見(jiàn)不斷地再為這份“菜肴”增加必要的配料，以使其越來(lái)越適合大眾化的口味，越來(lái)越富含科學(xué)化的營(yíng)養(yǎng)成分，好讓越來(lái)越多的人愿意將其作為培育自己孩子健康成長(zhǎng)的必讀書(shū)！
孩子是家庭的希望，是社會(huì)的力量，是祖國(guó)的未來(lái)。有關(guān)孩子的話題，永遠(yuǎn)也說(shuō)不完，道不盡。社會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子、學(xué)校培養(yǎng)教育孩子，而父母則更是承擔(dān)著一份義不容辭的重任，因?yàn)樗麄兪呛⒆映砷L(zhǎng)中的第一任老師！
無(wú)須置疑，沒(méi)有哪一位做父母的不愛(ài)自己的孩子，但怎么個(gè)愛(ài)法，則大有研究，而且需要全社會(huì)來(lái)商酌、來(lái)研究。
所有的科學(xué)知識(shí)和任何一種社會(huì)理念都是在隨著人類社會(huì)的文明發(fā)展而不斷完善和進(jìn)步的，家教理念亦如此。相信，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文明程度的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們的家教理念也會(huì)跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)。
愿天下的家長(zhǎng)們，都能成為稱職的父母親；愿我們的孩子都能夠在他們的第一任老師——父母親的精心呵護(hù)和正確引導(dǎo)下，健康、茁壯地成長(zhǎng)。希望我們中華民族的下一代、下下一代……能夠在不斷發(fā)展進(jìn)步的家教理念的教育和引導(dǎo)下，一代更比一代強(qiáng)！