看到這種極其恐怖的死亡場(chǎng)面，在場(chǎng)的女同學(xué)們頓時(shí)失聲尖叫著。
任務(wù)完成，張揚(yáng)嘴角不禁揚(yáng)起了一絲的微笑，隨后就領(lǐng)著他們?cè)俅巫哌M(jìn)了教室，而從上課的時(shí)間到現(xiàn)在，已經(jīng)兩個(gè)小時(shí)了。
趁著大家的興頭，張揚(yáng)準(zhǔn)備繼續(xù)要講課，可是就在這個(gè)時(shí)候，校長(zhǎng)突然給張揚(yáng)打來(lái)電話，很是嚴(yán)肅地給張揚(yáng)說(shuō)了一些事情，可還沒(méi)等張揚(yáng)反應(yīng)過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)就把電話給掛了。
起初張揚(yáng)是不想下課的，但是看到校長(zhǎng)這般的著急，想必是出了什么重大的事情，于是張揚(yáng)就朝著大家低頭鞠躬，表示一下歉意：“啊，校長(zhǎng)剛才打來(lái)電話，說(shuō)要我去辦公室一趟，那么現(xiàn)在下課，你們?cè)谕饷孀杂苫顒?dòng)，而且最為重要的一條，就是沒(méi)有我的命令，誰(shuí)都不能進(jìn)班！違者，扣100分學(xué)分！”
有些同學(xué)因?yàn)閺垞P(yáng)的第一次課程而開始印象深刻起來(lái)，他們皆稱贊張揚(yáng)的課程是神課程，起初他們還不想讓張揚(yáng)下課，但是看他這么嚴(yán)肅的神色，他們便沒(méi)有說(shuō)什么，而是問(wèn)了一句：“老師我們什么時(shí)候進(jìn)班上課??？”
“進(jìn)班的時(shí)候，我自然會(huì)通知你們?！睆垞P(yáng)笑了笑，離開了九班。
隨后張揚(yáng)就到了辦公室，看到校長(zhǎng)坐在輪椅上悠閑地喝著茶，看他一副極其澹然的神色哪里覺(jué)得有什么重大的事情發(fā)生？
于是張揚(yáng)就朝著他走了過(guò)去，隨后微微一笑，緩緩問(wèn)道：“校長(zhǎng)，不知道你召喚張揚(yáng)過(guò)來(lái)，所為何事啊？”
“啊，張揚(yáng)，你先看看現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”校長(zhǎng)并沒(méi)有回答張揚(yáng)的問(wèn)題，而是緩緩問(wèn)道。
張揚(yáng)看了一下表，答道：“現(xiàn)在是十點(diǎn)零七分，怎么了？”
“恩，離十點(diǎn)十分還差三分鐘的時(shí)間，也就是說(shuō)，你要是再來(lái)晚三分鐘，你就死定了！”校長(zhǎng)突然從輪椅上站了起來(lái)，臉色頓時(shí)陰沉下來(lái)，語(yǔ)氣也很是冰冷，他的言語(yǔ)讓張揚(yáng)著實(shí)心悸。
“什么？校長(zhǎng)，你說(shuō)我再來(lái)晚三分鐘我就……”
當(dāng)張揚(yáng)欲要再言的時(shí)候，校長(zhǎng)卻是立即點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)道：“前十七任教師經(jīng)過(guò)警方調(diào)查，確實(shí)是屬于猝死，并沒(méi)有他殺的嫌疑。但是警方卻掌握了一個(gè)極其重要的線索！”
“哦？什么線索？”張揚(yáng)隨即問(wèn)了一聲，既然校長(zhǎng)故意勾起了他的興趣，張揚(yáng)又如何不問(wèn)。
看到張揚(yáng)的臉色有些異常，那校長(zhǎng)便淡淡一笑，繼續(xù)說(shuō)道：“那就是這十七任教師死亡的時(shí)間，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。第一任教師死亡的時(shí)間是凌晨零點(diǎn)一分，第二任教師死亡的時(shí)間是凌晨零點(diǎn)十三分，第三任是十五分……從這十七任教師的死亡規(guī)律上來(lái)看，時(shí)間是呈遞加形式的，每一位教師的死亡時(shí)間，都是由前面幾位的死亡時(shí)間推算出來(lái)的。所以如果沒(méi)錯(cuò)的話，今天十點(diǎn)十分，就是你死亡的時(shí)間！”
“這么說(shuō)，那我可是要感謝校長(zhǎng)咯?！彪S即張揚(yáng)微微一笑，朝著校長(zhǎng)笑了一聲。
說(shuō)實(shí)話聽到這個(gè)消息張揚(yáng)非常的震驚，但是事實(shí)上這個(gè)消息卻與事態(tài)的發(fā)展及其矛盾！
如果不是人為所致，那么這些清晰的死亡運(yùn)算方式是誰(shuí)構(gòu)造出來(lái)的？
所以對(duì)于校長(zhǎng)的推測(cè)張揚(yáng)不敢茍同，只能對(duì)他默默一笑，且聽他繼續(xù)說(shuō)著他的看法。
“謝我？大可不必！因?yàn)榫揭舱J(rèn)定這種推測(cè)極有道理?！毙ｉL(zhǎng)為了加深張揚(yáng)對(duì)這條邏輯的印象，就說(shuō)出了警方兩個(gè)字，繼而他又說(shuō)了一句，“而且根據(jù)教師和學(xué)生的意外死亡事件都是發(fā)生在教室里的，這就說(shuō)明教室之外，極有可能是安全的?！?p> 當(dāng)然，這樣張揚(yáng)也就更加地信服了。
于是張揚(yáng)和校長(zhǎng)看著攝像頭控制中心，現(xiàn)在九班一共裝置了四臺(tái)360度無(wú)死角攝像頭，全方位地觀察著教室的動(dòng)靜。
現(xiàn)在離十點(diǎn)十分還有一分鐘，也就說(shuō)說(shuō)一分鐘過(guò)后，九班教室將會(huì)發(fā)生教師死亡事件。
現(xiàn)在，張揚(yáng)和校長(zhǎng)都在屏息凝氣觀望著下面一分鐘的動(dòng)靜。
雖然張揚(yáng)和校長(zhǎng)根本不知道下面將要發(fā)生什么的事情，但是他們都對(duì)下一分鐘的事情充滿了無(wú)數(shù)的好奇和憧憬！因?yàn)檫@一分鐘，可以是關(guān)系著一個(gè)教師的生死問(wèn)題，甚至是牽引著一些冥冥之中不可告知的事情！
現(xiàn)在是，十點(diǎn)十分整。
而現(xiàn)在，張揚(yáng)和校長(zhǎng)都陷入了一片死寂。
因?yàn)橹皬垞P(yáng)命令他們不能進(jìn)班，所以現(xiàn)在九班前后門都是被鎖著的。
空蕩蕩的教室里面一個(gè)人也沒(méi)有，所以現(xiàn)在既保證了張揚(yáng)的安全，又保證了學(xué)生的安全。
“張揚(yáng)，你看見什么了嗎？”校長(zhǎng)突然問(wèn)了一句，著實(shí)嚇了張揚(yáng)一跳。
“哦，張揚(yáng)看見整個(gè)教室的空氣都在流動(dòng)，里面的氧氣和二氧化碳什么的看的清清楚楚?！睆垞P(yáng)很誠(chéng)實(shí)地答道。
校長(zhǎng)對(duì)于張揚(yáng)的回答很是無(wú)語(yǔ)，然而就在這個(gè)時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了！
“校長(zhǎng)！你快看！教室里有人！”
張揚(yáng)不禁瞪紅了眼，竟然看到一名身穿白衣的長(zhǎng)發(fā)女子從外面的墻壁里穿進(jìn)了教室，隨后她緩緩地坐在了第一排的座位上。
見她面容慘白，渾身僵硬，走路的時(shí)候雙手也是極其不自然地垂直而下，如果沒(méi)有錯(cuò)的話，這名女子就是一名女尸！
“什么？有人？在哪里？我怎么沒(méi)有看到？”校長(zhǎng)瞅了瞅，沒(méi)看到，而后揉了揉眼，繼續(xù)瞅，結(jié)果還是什么都沒(méi)有看到，隨后他扭頭一問(wèn)，“張揚(yáng)，該不會(huì)你是看傻眼了吧？”
聽到校長(zhǎng)的回答，張揚(yáng)頓時(shí)一個(gè)激靈，才想起了自己的真實(shí)身份差點(diǎn)給泄露出去，于是他趕緊賠了一個(gè)笑臉，說(shuō)道：“啊哈，有可能，我們繼續(xù)看，繼續(xù)看。”
于是張揚(yáng)和校長(zhǎng)繼續(xù)看著攝像頭里的屏幕，雖然校長(zhǎng)看不到死去的人，但是張揚(yáng)能夠看到。
為了避免自己的身份泄露，張揚(yáng)就裝作一副若無(wú)其事的神色看著這名女尸。
只見女尸坐在座位上之后很快站起，繼而朝著講臺(tái)上走去，而后她站在講臺(tái)上緩緩地摘下了自己的頭顱，不可思議的是，拿斷裂開來(lái)的頭顱上竟然沒(méi)有一絲血液的流淌。
然而就在這時(shí)，一只血淋淋的手臂突然從斷裂的脖頸處破然而出，好似要從女尸的身體中掙脫出來(lái)……