她救贖的男主突然成了反派（14）
陸盛的高數(shù)已經(jīng)寫(xiě)得很快了，換了理綜卷，寫(xiě)得更快。
基本題目看完，就直接下筆了。
這份題目，那位老師有答案。
陸盛邊寫(xiě)，他邊對(duì)著。
竟然沒(méi)有一處錯(cuò)誤。
而陸盛之前的理綜成績(jī)，只勉強(qiáng)過(guò)了及格線。
這樣大的進(jìn)步，不是短短幾個(gè)月就能完成的。
還有數(shù)學(xué)，有些特別難的題，不是你努力了就一定能學(xué)會(huì)的，也不是你學(xué)會(huì)了，下次變一下你就立馬能做的。
它需要一定的悟性，也需要人聰明。
陸盛分明就是這樣聰明的人，從他之前中考狀元的成績(jī)就能看出來(lái)。
他在開(kāi)學(xué)考后，成績(jī)一落千丈，不應(yīng)該只是因?yàn)橐疹櫮棠桃媛殯](méi)有時(shí)間。
這其中肯定有別的原因，可陸盛并不愿意說(shuō)。
他們便沒(méi)有開(kāi)口。
而沒(méi)問(wèn)過(guò)陸盛原因老師，此時(shí)便忍不住開(kāi)口了：“陸盛，你之前是不是在壓分??？成績(jī)這么好壓分干啥？”
鈴蘭中學(xué)是按照成績(jī)分班的，并且算是半強(qiáng)制性的，什么名次，就要去什么班級(jí)。
除非有些富二代家世特別好，能打通關(guān)系，才能調(diào)個(gè)班。
而沒(méi)后臺(tái)的，想長(zhǎng)久待在某個(gè)班，就只能拿到那個(gè)班的名次。
至于為什么想要長(zhǎng)久留在那個(gè)班……
青春期的小孩，大家都會(huì)想到，是不是早戀了，或者喜歡的人在那個(gè)班級(jí)。
這位老師明顯也往那方面想了：“你喜歡的人在那個(gè)班級(jí)？你也是糊涂??！戀愛(ài)哪有你的前途重要！”
雖然鈴蘭中學(xué)整體師資力量很強(qiáng)，但不同的班級(jí)，分配的資源還是不一樣的。
上得起這所學(xué)校的都是富二代，有的人進(jìn)來(lái)也就是體驗(yàn)體驗(yàn)高中生活，一畢業(yè)就出國(guó)留學(xué)去了，心思也不在學(xué)習(xí)上。
鈴蘭中學(xué)也是看中升學(xué)率的，想學(xué)的學(xué)生，便會(huì)給他們分配最好的教學(xué)資源，最好的老師，不想學(xué)的，也不會(huì)強(qiáng)迫。
11班的老師教得也很好，只是學(xué)習(xí)強(qiáng)度沒(méi)有1班大，整體學(xué)習(xí)氛圍也沒(méi)有1班好。
就比如陸盛做的這套卷子，只會(huì)給一班二班的學(xué)生，不會(huì)再給別的班級(jí)。
旁邊幾個(gè)老師本來(lái)還沒(méi)想多么多，聽(tīng)見(jiàn)這名老師一說(shuō)，又看看陸盛的臉，心中也不免有了這樣的想法。
陸盛該不會(huì)……就是因?yàn)檫@個(gè)原因，一直不想調(diào)班然后壓分的吧？
陸盛正在寫(xiě)最后一題，還差幾個(gè)空就能填完了，他就忙著寫(xiě)題，沒(méi)來(lái)得及解釋。
只是在聽(tīng)到“喜歡的人”時(shí)，腦中一閃而過(guò)那只傘下的手。
他恍惚了一瞬，很快繼續(xù)沉浸在題目中。
填完了最后一個(gè)空，他才解釋道：“沒(méi)有喜歡的人。壓分只是因?yàn)椤?p> 他還沒(méi)說(shuō)出后面的話，卷子就被老師拿了過(guò)去，幾個(gè)老師直接圍在一起把答案拿過(guò)來(lái)對(duì)。
剛才只是身為老師下意識(shí)地這樣教育學(xué)生而已，現(xiàn)在陸盛都已經(jīng)準(zhǔn)備去1班了，就算真在11班有喜歡的人，現(xiàn)在看著也不喜歡了，還在意那么多干嘛??！
李老師那邊也把數(shù)學(xué)題的答案全寫(xiě)出來(lái)了，本來(lái)就是他參與出題，有很多印象，寫(xiě)得也就很快。
和陸盛的試卷對(duì)完后，他抬頭對(duì)那一幫老師道：“數(shù)學(xué)全對(duì)?！?p> 甚至有些題，寫(xiě)得比他的思路還簡(jiǎn)單。
一眾老師圍著陸盛就像在看一個(gè)寶貝，說(shuō)了很多鼓勵(lì)贊美的話，這才讓他回教室。
下課后，廣播里便響起了通報(bào)：“經(jīng)教務(wù)處全體老師核實(shí)，陸盛同學(xué)成績(jī)屬實(shí)……”
聽(tīng)到這個(gè)消息，大部分人并沒(méi)有什么波動(dòng)，洛何和幾個(gè)小弟們卻驚呆了。
他們是聽(tīng)親眼看著陸盛寫(xiě)題的，當(dāng)時(shí)他們就覺(jué)得陸盛只是在蒙。
如果他不是在蒙，那……那些答案都是正確的？！
陸盛只是個(gè)窮小子，家里也沒(méi)有后臺(tái)，那么多老師是不可能全都包庇他的。
嗎的，讓這小子裝到了。
一放學(xué)，洛何就帶著一幫人走過(guò)去，扯住陸盛的衣領(lǐng)：“出去聊聊？”
他說(shuō)的出去，就是去學(xué)校旁邊那條沒(méi)有監(jiān)控的小巷。
不管陸盛同不同意，最終都會(huì)出現(xiàn)在那里。
陸盛本來(lái)是要趁著放學(xué)搬書(shū)的，他們來(lái)找茬了，他便不能搬書(shū)了。
作為最后一個(gè)出門(mén)的他必須要鎖好班級(jí)門(mén)，門(mén)鑰匙也不在他那里，今天走了，下次搬書(shū)，可能就只能等到明天中午吃飯時(shí)，或者明天下午放學(xué)了。
原本清早到校就能看到的人，現(xiàn)在要等會(huì)了。
他微微皺了皺眉。
算了。
都已經(jīng)等了這么久了，也不差這會(huì)兒。
剛準(zhǔn)備跟人走，班級(jí)門(mén)口就來(lái)了兩個(gè)人。
他們禮貌性敲了敲門(mén)，“誰(shuí)是陸盛？”
話雖這么說(shuō)，視線卻聚焦在陸盛臉上。
剛才問(wèn)班主任陸盛外貌特征，班主任直接說(shuō)長(zhǎng)得最好看那個(gè)。
當(dāng)時(shí)他們還覺(jué)得班主任不靠譜，進(jìn)門(mén)一看，班主任還真沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。
洛何看見(jiàn)門(mén)口的人，打量完他們的穿著，便松開(kāi)了陸盛的衣領(lǐng)。
陸盛理了理領(lǐng)子道：“我是。”
兩人這才走進(jìn)來(lái)：“班主任讓我倆幫你搬書(shū)?！?p> 一般調(diào)班的時(shí)候，都是舊班級(jí)玩的好的，幫人搬書(shū)。
今天陸盛在辦公室秀了一手后，老師們簡(jiǎn)直把陸盛當(dāng)成了寶貝。
尤其是李老師，班里面又能來(lái)一位學(xué)神，他當(dāng)然對(duì)人上心。
在和11班的班主任交涉之后，李老師發(fā)現(xiàn)陸盛在班里幾乎是被孤立的狀態(tài)，便讓兩位比較熱心的同學(xué)去幫忙搬書(shū)。
這個(gè)世界上還是正常人多的，并不是所有富二代都有架子，其中也有喜歡學(xué)習(xí)的，對(duì)于同樣學(xué)習(xí)好的人，好感都很高。
1班和11班隔得遠(yuǎn)，陸盛去了1班之后，洛何便不好堵人了，他今天肯定是要把人留下的。
“我和陸盛還有點(diǎn)事，現(xiàn)在都放學(xué)了，你們先回家唄，明天再搬。”
說(shuō)著，洛何還攬著陸盛的肩膀，一副哥倆好的樣子。
張賢宇和林禎暉對(duì)視了一眼，其中一人道：“有啥事搬完書(shū)再處理?！?p> 班主任都說(shuō)了陸盛在11班沒(méi)朋友，不是朋友還有啥在意的，排后邊去。
洛何還想阻止，兩人已經(jīng)開(kāi)始搬桌子了。
陸盛趕緊去幫忙。
洛何猜不準(zhǔn)這兩人的身份，不好硬搶人，只能走了。
兩人把桌子搬出去后，又搬了張空桌子填上，這才一起去1班。
陸盛想自己搬，被拒絕后，背著書(shū)包跟在二人身后。
上樓梯時(shí)，陸盛與正在下樓的姜沅擦肩而過(guò)。
她眸光一派冷然，直視著前方，并未注意到他。
陸盛想要去感謝的心思，便歇了。