第五十六章 拉拉隊員的服裝

　　直到我們把衣服拿在手里，才發(fā)現(xiàn)這些都是男款T恤，剪裁就不用說了，從上望到下，就是一個桶嗎。穿在女生身上肥肥大大……這得多不靠譜才能買這樣的衣服回來。

　　我到現(xiàn)在都懷疑班長是不是被市場里賣衣服的老阿姨挾持了，被迫買下的這一堆廢品。

　　好在衣服便宜，沒人會心疼，我們用水粉顏料往上涂色。

　　至于衣服的造型，找人穿在身上直接裁剪。標(biāo)準(zhǔn)只有一個，好看。

　　然后，我們在裁片上畫圖案，交給李丹丹。因為她家樓下就是一個裁縫鋪，包攬我們車縫的活計。

　　為了把成本降到最低，班長拎著一堆裁片陪李丹丹一起去砍價，最后竟然80塊搞定了那個裁縫鋪的老阿姨，她加班加點給我們縫了兩天。

　　老裁縫以多年作裁縫的經(jīng)驗稱贊：“你們這些孩子，畫的真不錯，比商場里那些幾百塊的衣服都好看?！?p>　　的確，我們畫這些衣服是認(rèn)真的。

　　比如，李靜和劉妍妍的速寫是大家公認(rèn)的好。于是，二人承包了線稿的工序。

　　她們根據(jù)每位球員在場上的位置和面部的特點，給每一位球員畫了一個特寫。

　　有的球員鼻子很挺，那就在鼻子上面做功課；有的嘴唇肥厚，直接畫成兩根貼有“青華中學(xué)”商標(biāo)的香腸；有的眼睛小，畫的在小點，小的觸目驚心……總之，在寫實的基礎(chǔ)上，極力的突出個人特色。

　　讓我們意外的是，這兩個人還加入了一些天然的植物和古裝的配飾，極力渲染，烘托氣氛。

　　又因為二人的太過用心，每一個人的五官都在強調(diào)著青春期男孩性格的不同之處。

　　王依涵是球隊的靈魂人物，同時也是我們青華的校草。

　　七班的劉妍妍對待這件T恤格外用心。草稿畫了一遍又一遍，反復(fù)的修改，眼角都擦了五次……上看，下看，縱觀全局，覺得滿意后，小心地在頭頂種上一株含羞草。

　　頓時，這幅畫顯得格外耀眼。

　　看，這邊的李靜畫起甲李淘來，就比較隨心所欲。

　　因為甲李淘眼睛比較圓，她直接就用圓規(guī)按在衣服上畫了兩個圓。這個女孩拿捏人物的能力，真令人驚奇！兩個小黑點幾筆修飾，神韻和本人賊像。

　　溫彥良和王巍巍是守門員。頭戴足球門框圖形的仿古官帽，上面寫四個娟秀的大字“固若金湯”，寄托了青華師生的美好愿望。

　　段雨，眼皮上翻，頭頂立一支玫瑰花。原本，李靜草稿上是戴頂帽子，上書“易守難攻”。聽了我和李丹丹建議，還是覺得頭頂玫瑰花，更能鼓舞段雨的斗志與激情。

　　在畫七班王巍巍的肖像時，李靜和劉妍妍出現(xiàn)了分歧。

　　劉妍妍抱怨“王巍巍的臉畫的太長了……”

　　李靜已經(jīng)畫了半天，不想在擦掉“他的臉本來就有點長……”

　　不等李靜說完，劉妍妍指著單飛的肖像稿說：“你看，他和他的臉型差不多，你怎么把她畫的這么好看?！?p>　　我不動聲色地瞄了一眼，她的確把單飛畫的很好看。

　　單飛頭像的T恤，用反復(fù)交織的紗線模糊了李靜的秘密。又利用細(xì)膩的，準(zhǔn)確的線條巧妙與其他T恤的人物區(qū)分。

　　看的越久，越覺得李靜的用心，究竟是什么樣的心思與動力，讓畫面呈現(xiàn)美好的幻想那？

　　如果拉拉隊員身披這組魔幻的長T恤，來一段熱舞，會不會讓段校長晃的睜不開眼睛。

　　也許，倒霉的是段雨，回家一定會被老爸會審，拷問他到底談了幾個女朋友。

　　李丹丹拎來水，調(diào)色。

　　我和楊柳青拿起畫筆，正準(zhǔn)備大干一場，一展才華，就被班長抹殺了原始的激情。

　　他領(lǐng)導(dǎo)似的背著手，走來“單姍，你和楊柳青不用畫。”

　　楊柳青一聽，急忙說：“謝謝班長，謝謝班長?！闭f完，拉起我，準(zhǔn)備逃之夭夭。

　　班長何其聰明，早就料到楊柳青會有這么一招。他一個箭步?jīng)_到我倆前面，深深抱拳“抱歉，抱歉，你倆是不用畫畫，但你倆還有另外的身份——外交大使?！?p>　　他所謂的外交大使，就是在排練廳和臨時服裝設(shè)計室之間來回穿梭，架起服裝團隊與舞蹈團隊的橋梁，使服裝為舞蹈服務(wù)，舞蹈為球隊打氣。

　　楊柳青翻白眼“班長，還是讓我倆畫畫吧，好歹這是我們的專業(yè)?！?p>　　我看向窗外，衡量一下美術(shù)樓與音樂樓的距離，我也愿意和李丹丹一樣，給T恤上色。

　　幾個回合和班長交涉無果后，我先妥協(xié)了，但是條件還是得提“班長，給配專車嗎？”

　　班長這次倒很痛快“這個好說，你倆去校門口的馬路邊，拉磚的車隨便招呼?！?p>　　楊柳青劈手一記鐵砂掌，被滕序一閃身，躲了過去。

　　“我上周新買的自行車，就放在教室后面，你倆隨便騎?！卑嚅L把鑰匙拋到我手里，一邊說，一邊撤。

　　半天，耳邊傳來了班長的聲音：“一路走好，恕不遠(yuǎn)送。”

　　楊柳青騎上滕序的自行車，我坐在后面，做夢一樣地來到音樂樓，一口氣爬到三樓的練功房。

　　練功房寬敞明亮。陽光透過玻璃窗格灑下斑駁的樹影。窗格的陰影與樹影在地板上相互交織著，閃爍著。

　　樹影的閃爍似乎不只因為風(fēng)的搖曳而閃爍，而是因為流動的音樂，因為歡快的舞步，因為舞蹈著的靈魂而閃爍。

　　王老師正在指導(dǎo)音樂生排練舞蹈。練功房畢竟不是美術(shù)生的地盤，來到音樂生的圣地，我們還是保持了三分尊重。

　　我和楊柳青不敢進(jìn)去，趴在窗臺欣賞。

　　跳舞的女生驕傲地抬頭，足尖輕輕地點地，起起落落……

　　王老師就像一只啄木鳥，在細(xì)小的瑕疵她都洞若觀火“注意，眼神，跟上，……停，注意，這里有一個宣泄。身體要打開，一個個包的跟個荷包蛋似的，怎么宣泄？林依倩，你出來示范?！?p>　　林以倩真是放的開。她的身體好像在空氣里發(fā)現(xiàn)了億萬觀眾，勇敢地，飽滿地瞬間敞開。

　　“對，就是這樣，一定要讓情緒出來，情緒帶動身體爆發(fā)?！?p>　　我驚呆了，目視林依倩歸隊，她怎么輕飄飄地完成了。

　　“繼續(xù)……很好……停?！?p>　　音樂嘎然而止。

　　王老師的聲音尖銳而明亮“這一串動作的加入，是讓這個主題變得生動，不是為了生硬地，沒有意義地加入，跳出這個生動非常重要?！?p>　　講課中的王老師和我心中那個王老師完全不一樣。真是一種奇妙的感觸，這一刻是不是這個老師最生動、最華麗的教學(xué)時光那？

　　“這一串動作，它一定要有本身的一種情緒，施予觀者一種作用，它能立刻把人帶入一種場景，一種共鳴。”

　　她演示剛才的動作。

　　“你們陶醉于自己的這個動作，完全忘記了整個故事要表達(dá)的主題。你們的動作只是一個符號，孤立地存在，而不是因為它的主題。”

　　我有所頓悟，頻頻點頭。

　　“你講一個非常熱烈、喧囂的一個主題，不是歇斯底里的搖頭，要讓觀眾看上去深入淺出，一步一步進(jìn)入你的情緒，你的故事中。”

　　萬萬沒想到，就在我陶醉于舞蹈老師講解中尚未醒來時，她卻向我和楊柳青走來。上看看，下瞅瞅，就像到菜市場選小土豆一樣。

　　“你倆進(jìn)來看吧?！?p>　　我與楊柳青一言不發(fā)，怯怯地出現(xiàn)在大家面前。

　　“溫芷墨，我讓你們找的長發(fā)女孩，身高在167CM左右的，有合適人選嗎？”

　　“沒有，身高合適，就是沒有長發(fā)?！?p>　　“就她們倆吧，趴在窗臺看半天了。”

　　我心里抗拒的聲音震天響“不，不……我基因有缺憾——四肢不協(xié)調(diào)?！?p>　　我緊張的拉住楊柳青，低語“怎么辦，怎么辦？跳舞，我還得在修煉500年，現(xiàn)在真的不行?！?p>　　楊柳青無動于衷。她恣肆舒展胳膊和腿，蠢蠢欲動，似乎做好了準(zhǔn)備。

　　我看向溫芷墨，希望她能替我說：“王老師，我們在換一個人好嗎？”

　　這丫頭俏皮地吐個舌頭，見死不救。

　　我把希望寄托在林依倩身上，沒想到，她看了我一眼，一轉(zhuǎn)眼就神情如故，該干嘛干嘛去了。