教室里頓時安靜了，只有筆尖觸紙嘩嘩的聲音。
張宇低著頭，小聲問：“老秦，你和那賤人斗什么氣??？再說了，你怎么可能考及格嗎?！?p> 秦歌一臉無語：“……你也不信我？”
張宇撓撓頭，也不知道說什么，就是一個勁的嘿嘿傻笑。
秦歌翻了個白眼，得嘞，不信就不信吧，等哥們成績考出來你就等著膜拜吧。
秦歌低頭專心致志的寫試卷，嗯，語文考試就這點好，死記硬背不說考滿分，及格肯定沒問題。
記憶膠囊真是牛逼，秦歌剛剛翻得那么快，但是只要眼珠子掃到的地方，全給記了下來。
這些題目在他眼睛里就跟1+1=2這么的簡單。
秦歌第一次覺得考試是這么輕松簡單的事情，不到十分鐘，秦歌就差不多全寫完了，他預(yù)估自己大概能考八十多分。
他胳膊捅了捅張宇，張宇正咬著筆頭發(fā)愁，不知道該怎么下筆了。
秦歌小聲問：“哪題不會？”
張宇道：“都不會?！?p> 秦歌趁老師轉(zhuǎn)頭的時候，把試卷推過去，道：“抄吧?！?p> 張宇一臉懷疑的看他，道：“抄你的？”
“嗯?！?p> 張宇又把試卷推回去了，道：“我自個兒寫多少還有點分，抄你的……那我不如交白卷得了?！?p> 秦歌：“……”
活該你不及格，秦歌心里罵了一句。
下課鈴聲響了，第一節(jié)課上完了，秦歌拿起試卷向講臺走過去，把試卷遞給王進(jìn)。
秦歌不是第一個交試卷的，但交的也很早了。
下一堂還是語文課，王進(jìn)把兩節(jié)課連在一塊用來考試了。
王進(jìn)看了一眼秦歌，道：“這么快就交卷了？”
秦歌嗯了一聲，道：“都寫完了。”
王進(jìn)低頭看了一眼，試卷上的確沒留白的地方，但寫完了不代表就能寫對。
王進(jìn)是不相信秦歌能考及格的，他身為語文老師兼班主任，對班里面所有學(xué)生的成績都有一個詳細(xì)的了解。
秦歌的成績差不多能排在全班倒數(shù)前五，一直都在倒數(shù)第四第五徘徊，從來沒前進(jìn)過。
向秦歌這種成績差的學(xué)生，班主任王進(jìn)基本上已經(jīng)放棄了，只要他們平時上課不擾亂老師的上課秩序，那他也就睜一只眼閉一只眼。反正也就還有一個多月的時間就期末考試了，考完也就不用看見他們了。
秦歌一路吹著口哨下樓，去了趟廁所，正尿著呢，忽然看見張健和另外一個學(xué)生走進(jìn)來。
張健也看見秦歌了，輕蔑的笑了一聲，道：“我等著看你考不及格?！?p> 秦歌抖了抖，拉上褲子，還他一個輕蔑的笑，道：“我等著你上臺給我道歉?！?p> 張健哼了一聲，秦歌懶得搭理他，兩人錯肩而過，秦歌走出了廁所。
“張健，你和他一吊車尾有什么好較勁的?！焙蛷埥∫粔K上廁所的男孩笑了笑，說道：“對了，這周末有一場智力大賽，你們老班說了沒？”
張健搖頭，好奇道：“什么智力大賽？”
男孩道：“是一中、二中、三中和四中聯(lián)合辦的一個大賽，聽說規(guī)格挺高的呢?！?p> 張健眼睛頓時亮了，道：“你和我說說。”
男孩從屁股口袋摸出兩根香煙，給張健遞了一根，道：“咱們?nèi)ズ竺嫘淞郑腋懵f?！?p> ……
第二節(jié)課還在考試，已經(jīng)交了試卷的進(jìn)不了教室，秦歌就在操場上轉(zhuǎn)悠著。
現(xiàn)在有時間了，秦歌仔細(xì)的看了看有關(guān)記憶膠囊的說明。
記憶膠囊：幫助宿主永久加固記憶，并開發(fā)潛在智力，持續(xù)時間十分鐘。
秦歌愣住了，持續(xù)時間……十分鐘？？
我勒個去，十分鐘的時間，我竟然只用了不到一分鐘的時間用來看一本語文書，剩下的時間全給浪費了？
秦歌后悔的想撞墻，100000點聲望值啊，那可是自己的全部身家啊，買了個記憶膠囊就不說了，可竟然沒能把記憶膠囊的全部功效發(fā)揮出來。
事情已經(jīng)發(fā)生了，后悔也沒用。
秦歌繞著操場跑了兩圈，心里懊悔的勁兒才緩過去。
他找了個沒人的地方坐下來，仔細(xì)的研究這個幸運系統(tǒng)，一個物品一個物品看，越看越想買，越看越眼饞。
誒，眼饞也沒用，沒聲望值啊，也不知道什么時候才能湊夠聲望值。
下課鈴聲響了，過了一會兒，上課鈴聲也響了。
第三節(jié)課是英語，英語是秦歌的弱項，不對，他壓根就沒強(qiáng)項。
可當(dāng)他翻開英語課本，跟著英語老師念單詞的時候，秦歌忽然驚訝的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)音，貌似很標(biāo)準(zhǔn)啊。
秦歌又跟著讀了幾個，咦，還是很標(biāo)準(zhǔn)。
過了一會兒，英語老師站在臺上，說：“給大家五分鐘時間把剛剛的單詞背下來，然后抽五個同學(xué)上臺默寫。”
成績不好的學(xué)生急忙低頭背單詞，成績好的就很淡定，很隨意的看一眼書本。
秦歌也仔細(xì)看了幾遍，然后心里默默背了幾遍，秦歌有一種奇怪的感覺，好像……好像已經(jīng)記住了。大概是因為剛剛吃了記憶膠囊，開發(fā)潛在智力的效果。
五分鐘很快就過去了，英語老師開始點名：“陶婷，李婕，吳琦，張健……”
還剩下最后一個，成績不好的學(xué)生全部低著頭。
平常這種時候，秦歌肯定也是低著頭的，可他還在回味著那種潛移默化的變化，英語老師一下子就看見了鶴立雞群的秦歌。
“秦歌?！庇⒄Z老師喊出最后一個名字。
“??？吳老師你喊我？”秦歌愣了一下，站起來問道。
大家看見秦歌發(fā)呆，不禁都笑了，張健不屑道：“秦歌，你不聽吳老師講課，在那兒發(fā)呆，實在是太不尊重吳老師了?！?p> 秦歌看都不看他，對吳老師道：“吳老師，我沒有發(fā)呆，我剛剛在背單詞?！?p> 吳老師當(dāng)然不相信，秦歌的成績什么樣，他這個當(dāng)老師的比誰都清楚。之所以喊他上去默寫，也是為了有個對比，刺激刺激成績不好的同學(xué)，順便也表揚(yáng)表揚(yáng)成績好的同學(xué)。
“秦歌，你就是在發(fā)呆也沒人講你，可你騙老師，就太不對了?！睆埥±涑盁嶂S道。
吳老師也覺得秦歌太不像話了，明明就是發(fā)呆，竟然還說在背單詞，當(dāng)真覺得自己這個老師是傻子不成？